数控技术专业“三二连读”课程体系的衔接研究

"三二连读"是陕西省教育厅为建立现代职业教育体系,推动中高职衔接所进行的一次有力尝试。本文主要阐述了数控技术专业在"三二连读"培养时如何综合两所学校的优势设计课程体系,从而将大家认为的"差学生"培养成对社会有用的人才。

酒店管理专业“三二连读”人才培养对策分析

构建现代职业教育体系,增强职业教育支撑产业发展的能力,实现职业教育科学发展,中高职衔接是关键。"三二连读"办学是中高职衔接的办学方式之一,在积累了一定经验的同时存在一些问题,如何破题,是当务之急,本文就此进行了对策分析。

酒店管理专业三二连读人才培养对策分析

构建现代职业教育体系,增强职业教育支撑产业发展的能力,实现职业教育科学发展,中高职衔接是关键。三二连读办学是中高职衔接的具体尝试和体现方式之一,在积累了一定办学经验的同时存在一些问题,如何破解,是当务之急。

架设三二连读“中高职贯通”立交桥——关于“三二连读”人才培养工作的几点思考

实施中高职"三二连读"体制改革模式的目的是培养社会需要的合格人才。要明确合作定位:以构建职教集团来实践、探索一种新的中高职衔接的模式;要明确目标定位:力求特色发展、品牌打造,合作共赢。高职教育面临着"学教做合一"教育观的确立、高职教育课程改革推进、教学管理与学生服务一体化的实施等一系列亟待解决的问题,而以"三二连读"为载体的中高职衔接新模式将可以为高职教育发展拓展新的空间,而坚持高职教育高素质高技能的应用型人才培养定位,可以为社会培育合格的"全人"。这些都是高职教育的生命力所在。

中高职三二连读学生素养培育研究

职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,是广大青年打开通往成功成才大门重要途径。对于约占高职新生入学比例百分之二十以上的三二连读学生,如何保证课堂教学质量是实现其培养目标的决定性因素。教师育人要从知人开始,教书要从心源出发,教书的同时要始终注重培育三二连读学生健康向上的心理素养,成为社会有用之才。

我国“三二连读”和五年制大专教育评述

从我国近三年来高考的报名和录取情况、我国高中学校的招生情况、我国初中毕业生的分流情况和我国中等职业学校教育的现状来看,我国"三二连读"和五年制大专教育是不合适的,也是没有必要的。对我国青少年的教育要根据个人的具体情况区别对待,不要为了经济利益无原则地把一些人强行拉到大专教育的行列中来。

三二连读护理专业传染病护理教学实践中的体会

笔者分析了三二连读大专护理专业传染病护理教学存在的问题，如缺少相应的教学大纲及配套的教材、教学课时过少难以适应新形势下传染病护理教学的需要、课堂教学与临床实践脱节、师资水平与教学手段参差不齐等，并针对上述问题提出了相应的解决思路。

三二连读高职阶段微生物学检验实验教学改革及意义

针对三二连读高职阶段的学生特点,在微生物学检验实验教学中,结合全国技能大赛的要求,加强实验基本技能训练,同时改革实验教学设计,开设应用性和验证性实验,对学生进一步巩固理论知识、提高动手能力和创新意识具有重要作用。

产科服务模式转变视角下“三二连读”助产专业产教融合人才培养模式研究

本文站在产科服务模式转变的视角,分析了职业院校"三二连读"助产专业人才培养中的问题,主要从院校合作、人才培养、课程体系构建、教学改革、师资建设等方面探讨了职业院校"三二连读"助产专业产教融合人才培养模式。

关于三二连读护理专业医学生物学教学现状与改革策略的思考

从学生、学校及医学生物学科三个方面分析了三二连读护理专业医学生物学在教学中存在的问题,并从教材,教学方法和教学方式等几个方面进行了探讨,提出了教学与改革策略的一些基本做法.

3+2中高职教育实践中遇到的问题及对策

以西安航空职业技术学院和陕西省电子信息工业学校数控技术专业联办(三二连读)五年制高职教育实践为基础,介绍实践中遇到的问题,提出解决思路和方法,希望对下一届(三二连读)五年制高职教育的实施起到一定的借鉴和指导作用。

山东省烟台艺术学校艺术设计与制作专业

艺术设计与制作专业设立于1959年,初衷以培养书法绘画人才为目标,是学校重点专业。2016年增设艺术留学本科班,2017年将烟台绒绣、烙画、胶东彩塑、剪纸等非遗特色文化融入课程,2018年8月起与烟台职业学院合作开展三二连读高等职业教育。