提炼语文要素,优化课堂教学活动

语文要素是统编版小学语文新教材的一大特色。对一线教师而言,如何更好地挖掘和利用语文要素,关注学生语文知识、必备素养的提升呢?教学中,笔者依托宽泛的人文主题,每篇课文在教学设计时,都要把握语文要素的提炼,将之贯穿于学习活动中。本文结合二年级上册《雾在哪里》一文,探讨基于语文要素的课堂设计思路。

慧心重组教材 实现科学课程资源的最优化

教学内容来自于教材,教材是教师进行教学的素材,是一个教育思路。在实施过程中,难免会发现教材缺乏灵活性和存在局限性和一定的缺憾性。这就需要教师根据实际,对教材进行深度开发和重构,实现课程资源的最优化。一、重组：拓展灵活性新课标要求教师“要根据学生的具体情况,对教材进行再加工整合,创造性地设计教学过程”,以达到良好的教学效果。也就是提倡“用教材”,而不是“教教材”。教材中的一段文字、一幅插图甚至是一小行不起眼的对话,都需要每一位教师去认真研读、感悟、领会。我们在课堂教学中要把教材用好、用活、用实。

实现数学课堂教学活动最优化的策略

当今社会,我们做什么事,都要讲求效率,讲求最优化,教学也不例外。学习活动是一种特殊系统的劳动,在这种劳动活动中时间和精力的消耗,并不总是与其劳动的结果成正比的。随着社会的发展与进步,数学教育需要不断地改革。课堂是改革的主阵地。

互联网背景下教师研修的新理路——以中职英语课教学为例

课堂教学改革已从课堂结构的优化向培养学生的学科思维迈进,教师的自我研修是实现这一目标最有效的途径.怎样发现课堂中的问题,分析原因,确定优化策略,最终解决问题是提升课堂教学质量的必经之路.文章采用社会科学研究方法展开"课堂教学行动研究",通过观看网络优质课堂实录的途径发现课堂教学问题,通过静态要素和动态活动目标两种思路分析课堂影响因素,确定现实课堂与理想课堂之间存在差距的根源,从而增强教师课堂教学实际效果,进行切实有效的教学活动设计.课堂教学改革的最终目标是提升学生在课堂中的情感体验性和可操作性,逐步帮助学生形成稳定的学科素养.

不一样的教材 不一样的设计

板书是教学中文章思路、教师思路、学生思路三者凝结而成的艺术结晶．是教学过程中不可缺少的组成部分，它贯穿于整个教学活动中．是课堂中学生注意的焦点之一。在教学中精心设计板书．能优化课堂结构．提高学生的学习效率。那该怎样依据不同的教材．精心设计出不同的板书，使板书更好地服务于教学、服务于学生呢？下面我就以语文出版社S版教材中的一些实例．谈谈教师们较常用的几种有特色的板书设计形式：

试析新课改下如何做好初中英语的教研工作

引言随着我国现阶段新课程的改革不断地深入,对初中英语教师教学目标与教学任务要求产生一定的变化。在初中英语教研过程中,教师应该寻找一种跟教研的内容"适切"教研模式,运用科研思路重审课堂教学的过程,及时地发现问题并思考问题,通过课堂教学活动使它能够得到完善及验证,进而使得教学的工作逐步地向最优化的方向发展,使得初中教师综合的素养得以提高。