医疗机构基于“三结合”中药新药研发及管理体系的构建

目的:在中药审评审批制度改革的政策背景下,围绕医疗机构,探索中医药理论、人用经验和临床试验相结合(简称“三结合”)的审评证据体系落地举措,为医疗机构中药制剂及中药新药研发提供参考。方法:根据“三结合”审评证据体系下中药新药研发的相关要求,从机构层面加强人用经验研究相关配套建设,从管理层面搭建中药研发、成果转化服务平台,从临床层面规范开展人用经验研究,构建医疗机构中药新药研发及管理体系。结果:医疗机构中药新药研发及管理体系的构建,有助于将临床诊疗数据转变为支持中药新药注册的人用经验证据,通过提高中药研发水平促进中药新药转化。结论:在医疗机构构建基于“三结合”的中药新药研发及管理体系,是“三结合”审评证据体系落地、政策引导研发实践的路径之一。

“三结合”研究方法在弘扬重要农业文化遗产中的应用价值研究

历史学、民族学、考古学“三结合”研究方法乃是江应樑等老一辈学者所倡导的研究方法,相关的研究成果早已为学界同仁所熟知。而为了弘扬中国传统文化,评选、推荐中国重要农业文化遗产则是当代学界正在面对的新的研究领域。如何将这一研究思路和方法应用于弘扬重要农业文化遗产实践之中,至今尚待深入探讨。为此,以已立项保护的重要农业文化遗产为例,试用“三结合”研究方法澄清农业文化遗产的科学性和合理性,可望为弘扬中国优秀传统文化做出贡献。

基于“学法三结合”的初中数学小组学习的组织研究

“学法三结合”将个人、小组和全班学习整合到一起,打开了初中数学课堂教学的新大门.与传统的课堂教学模式相比,“学法三结合”凸显了学生的主体地位,改变了传统单向灌输式的教学模式,学生通过教师的引导,经历“自主思考—合作探究”过程,经历知识生成和发展过程,最终完成预期的教学目标.文章立足于“学法三结合”教学模式,结合课堂教学实践,针对“学法三结合”教学模式中小组学习组织形式展开探究,旨在提高初中数学课堂教学质量,并为一线教育工作者提供借鉴与参考.

“三结合”审评证据体系下中药复方制剂中医药理论研究策略与要点

“中医药理论、人用经验和临床试验相结合的中药注册审评证据体系”(“三结合”审评证据体系)旨在构建符合中医特色的临床评价体系。中医理论是对中医新药提出科学假说合理性解释的基础,是发挥中医药原创优势、促进中药传承发展的关键环节。任何中药复方制剂均应有传统中医理论的支持,文献研究则是中药复方制剂中医理论研究的首要任务,是确保临床应用有效性及安全性的基础环节。本文基于《中药新药复方制剂中医药理论申报资料撰写指导原则(试行)》,从“疾病”及“方药”双维度讨论文献检索要点,基于“理-法-方-药-量-效-毒”七要素辨章学术,以指导后续人用经验及临床试验的开展。

清廉学校建设“三融入”“三结合”模式探索——以南宁市桂雅路小学为例

全面开展清廉学校建设,是推动中小学教育事业发展的重要举措。南宁市桂雅路小学聚焦清廉学校建设目标任务,探索“三融入”(融入制度建设、融入师德师风建设、融入校园文化建设)、“三结合”(与党建工作结合、与课程开发结合、与主题实践结合)清廉学校建设模式,切实营造风清气正的学校育人环境。

“双新”背景下中学化学“三结合两自主”教学模式初探

在“双新”背景下,中学化学教育实施了“三结合两自主”的教学模式,该模式将微课与导学案融入课堂,对教师的教学方式和学生的学习方法产生了深远影响。“三结合两自主”教学模式是一种符合新时代教育理念的教学模式,有利于提高中学化学教育的教学质量,培养学生的创新精神和实践能力。这一创新性的教学模式既丰富了课堂趣味,又激发了学生的学习热情。文章对“三结合两自主”教学模式进行了初步探讨,以供参考。

北京市大兴区探索“三结合”“三借助”工作模式推动“门前三包”责任制落实

“门前三包”责任制是加强城市精细化管理的重要载体,是多元主体参与城市治理的重要措施。北京市大兴区创新“三结合”“三借助”工作模式,推动“门前三包”落实。

青少年“三结合”教育模式的实践探索——以大连市甘井子区革镇堡街道为例

随着外来务工人员随迁子女的不断增多,给大城市青少年教育保护工作带来不小压力,学校、社会和家庭如何承担好青少年教育、保护的双重职责,成为现阶段维护社会稳定和创新社会治理的重要课题。本文针对辖区内青少年教育保护工作中如何创建和巩固“社会、家庭、学校”三结合教育模式,展开了系列探索,并以革镇堡街道为例,调研并分析了辖区内青少年教育保护工作的现状、面临的困难和存在的问题,有针对性地提出了对策和建议。

民族地区高校工程建设“四段五步三结合”廉政风险防控体系研究

当前,高校基建工程领域腐败问题滋生。本文从民族地区高校工程建设切入,探索廉政风险防控内涵价值、风险因素及成因,从动态排查、评估预警、防控监督以及考核惩处四个阶段,把控项目决策、招投标、质量监督、资金拨付、工程竣备五个环节中风险点,将思想道德与文化教育、制度设计与科技应用、监督与问责三方面相结合,对构建民族地区高校工程建设“四段五步三结合”廉政风险防控体系,展开有益的探索。

以“两衔接三结合”为载体 全面提升初中教育教学质量

为全面提升初中教育教学质量,山东淄博市临淄区第一中学通过做好“初小衔接”“初高衔接”工作,注重学生在过渡期的心理衔接、知识衔接和学习方法衔接,缩短了学生的学段适应期,使学生更好地适应初中、高中学习。此外,学校还创新了家校结合、校社结合、医教结合实施途径,注重学生身心健康和综合素质的培养,为学生适应未来社会的发展需求奠定了扎实的基础。

“三结合两联动”立体化教学改革探索——以“中国近现代史纲要”为例

“中国近现代史纲要”(以下简称“纲要”)是全国高等学校本科生必修的思想政治理论课。传统“纲要”课教学中存在教学内容和中学内容重合较多,教学方式机械、单一,学生缺乏学习兴趣等问题。“三结合两联动”立体化教学改革以章节内容与专题教学相结合、教材与本土素材相结合、理论教学与实践教学结合,通过线上、线下混合联动,有效解决痛点,为“纲要”课程建设提供可行性方案。

基于“学法三结合”的初中数学小组学习的学生展学研究

李庾南老师“自学·议论·引导”教学法中有“学法三结合”的理念,该理念的提出为初中数学教学打开了新的大门,因此组织学生进行小组学习是应然选择.在小组学习中,抓住“学生展学”这一环节,可以更好地实现预期的教学目标.学生展学的机会很多,盯住学生的展示过程,从学生展示的过程中挖掘教学价值,捕捉教学契机,可以将学生展学的价值充分发挥出来.

高职院校“三阶段三结合”信息素养培养模式的构建与实践

基于信息时代高等职业院校人才培养的要求及特征,结合当前国内外有关信息素养的研究成果,以江苏农林职业技术学院作为研究与实践对象,按照高职学生的学习、成长过程,构建入学阶段、专业学习阶段、拓展学习阶段,坚持信息素养培养与入学教学相结合、与专业学习相结合、与双创教育相结合的“三阶段三结合”信息素养培养模式,并在理论研究的指导下开展信息素养培养实践活动。

体育思政育人的“三化”与“三结合”

重视体育育“体”,更要强调体育育“心”和“灵魂”。体育思政育人存在表面化、硬融入、两张皮等问题。研究认为,体育思政育人,从学理上要重视逻辑理路具身化,教学设计层级化和教学过程情境化;在教学实践中,要深入研究体育元素与思政元素结合,育“体”与育“魂”结合以及教师“主导”与学生“主体”结合等实证研究,不断提升体育思政育人质效,为党、为国培育有思想、灵魂的高素质体育人才,更好地服务于国家体育战略建设。

法医学“一联合、两突出、三结合、四位一体”创新人才培养模式探索和实践

人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑之一。20世纪80年代以来,法医学专业的创建和法医学创新型人才的培养成为我国高等法医学专业教育的热点问题。43年来,山西医科大学法医学团队坚持公安-院校联合办学,协同创新,形成了“一联合、两突出、三结合、四位一体”的法医学创新人才培养模式,进行“5+3/X”一体化改革,在教学、科研、鉴定、专业、学科、团队、平台和文化建设等方面形成了一套较为完整的人才培养创新模式和管理体系,为中国高等法医学专业教育作出历史性贡献,为法医学一流专业和法医学一级学科的建设积累了宝贵经验,为国家新型法医学人才培养体系的构建提供了有力支撑。该培养模式的推广有利于法医学科的快速可持续发展,为国家建设、区域社会发展及法医学事业建设输送更多优秀法医学人才。

基于“学法三结合”的初中数学小组学习的组织研究

“学法三结合”,是指个人学习、小组学习、集体学习的结合,在此思维基础上,教师以个人学习为基础,使得学生可以更好地跟文本对话,让学生以数学的眼光看问题,应用数学思维去解决生活中的问题.而小组学习在初中数学课堂中应用十分常见,本文在“学法三结合”思维基础上,探究数学小组分组方式、问题设计关键和学习方法等,对提高初中教学水平有积极作用.

教学、科研、生产三结合基地建设探讨

教学、科研、生产三结合基地建设探讨张家口农业高等专科学校韩福生，白秀玉在实行教学、科研、生产三结合过程中，基地建设是“三结合”的最基本条件，它是高校一项重要的基本建设。就农业院校而言，不论是教学、科研和生产；都必须有一定规模的土地、畜禽、农牧业机械、...

高职扩招下“三结合,二融合,一置换”人才培养模式的探究

高职扩招不仅是新时期我国经济结构升级转型的基本要求,同时也是高职院校推进自身高质量建设与发展的需求。然而由于高职扩招后生源结构多元化,学生学习基础参差不齐、学习习惯和能力差别大等特点,需要高职院校结合办学实际。通过“三结合、二融合、一置换”的人才培养模式,优化教学机制,强化教学质量,使高职学生能够更好地适应社会的建设与发展。然而在构建并实施“三结合,二融合,一置换”人才培养模式的过程中,我们需要明确高职扩招的必要性与可行性,深入分析传统高职人才培养模式所存在的问题,从而增强人才培养模式的针对性,为高职院校发挥社会经济驱动功能、人才输送作用,奠定坚实的基础。

紧急医学救援人才发展需强化“三结合”

国家卫生健康委于2022年年底印发的《突发事件紧急医学救援“十四五”规划》(以下简称《规划》)明确,“十四五”期间要着力推进我国紧急医学救援的基地网络、能力和机制建设,使之与我国新时代强国建设相匹配,与突发事件应对需要相适应。《规划》以推动高质量发展为主题,以提高突发事件紧急医学救援能力与水平为重点,着力弥补薄弱环节,解决突出问题,加快构建科学高效、可持续发展的突发事件紧急医学救援体系。

新农科背景下“四融合三结合”课程教学创新——以设施环境与调控课程为例

针对教学团队学科交叉不强、教材内容滞后、自主学习和实践操作能力弱、爱农知农意识培养不强等问题,以建设教学团队和课程内涵、改革传统教学模式、提升学生学习能力和培养高素质应用型人才为目标,在以学生为中心、新农科、培养应用型人才等先进教育理念的指导下,依托省高水平应用型立项建设专业群、省一流本科专业建设和省“十三五”重点实验室等平台,构建“四融合三结合”教学模式。该成果在落实立德树人根本任务、提高教学水平等方面有重大贡献,为培养“学农爱农为农”的应用型人才提供系统的教学方法改革方案。