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基于问题引领的“两个过程”教学设计--以“抛物线切线的斜率”一课为例 |
王凯
苏有生
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《中国数学教育(高中版)》
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2023 |
0 |
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2
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基于“两个过程”合理性理念,构建高中数学优质高效教学——以“等差数列的前n项和”教学为例 |
李桃
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《数学教学通讯》
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2023 |
0 |
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3
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基于“两个过程”合理性理念的解析几何教学设计——以“点到直线的距离”为例 |
王凯
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《中国数学教育(高中版)》
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2022 |
1
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4
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基于“两个过程”的初中数学拓展性课程教学实践与思考——以“怎样把弯路改直”为例 |
王思凯
叶立军
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《中学数学月刊》
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2022 |
1
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5
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问题链:让学生经历概念教学“两个过程”的有效策略——以苏科版九年级上册“方差”为例 |
蒋妍兮
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《中学数学月刊》
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2022 |
1
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6
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基于“两个过程”教学 聚焦数学认知“结构”——以《空间向量的应用》为例 |
童继稀
周威
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《中学数学教学》
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2022 |
0 |
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7
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“三个过程、两个阶段”:邓子恢主政中南初期的农村工作指针评析 |
吴强
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《乐山师范学院学报》
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2020 |
0 |
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8
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全视角中学写作教学方略 |
钱艺林
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《教育理论与实践》
北大核心
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2023 |
0 |
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9
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在数学抽象过程中对“两个过程”合理性的探索——基于“三个理解”的“同类项概念”再设计 |
周进荣
韩卫华
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《中学数学杂志》
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2020 |
1
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10
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高校课程思政建设困境与矫治 |
肖海燕
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《河池学院学报》
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2021 |
0 |
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基于“两个过程”的指数函数概念教学 |
谢丽丽
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《数学通讯(教师阅读)》
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2019 |
2
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“两个任务”与中国近代史的基本线索 |
益夏
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《中学历史教学参考》
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2002 |
0 |
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