海外华文教育中的短期教育模式研究——以华侨大学“中华文化大乐园”为研究对象

华侨大学首创的"中华文化大乐园"活动是国侨办创建"走出去"海外办营的品牌项目。它短期集中、灵活多变、寓教于乐、因材施教、交互性强、教学性质双重。它与孔子学院模式、海外华文教育的本土模式以及留学生来华教育模式虽有诸多不同,但彼此并不互相排斥或对立,共同丰富了华文教育的体系。从这一活动自身发展来看,教学点分布更加广泛、招生总量总体呈增长趋势、社会影响日益凸显;从外部环境和当今华文教育发展情况来看,大乐园活动发展前景较好。

中华文化大乐园中增设舞龙项目的可行性研究

舞龙作为中国优秀传统文化的载体,近年来显现的竞技化、专业化、国际化的发展趋势,将其纳入"中华文化大乐园"的课程体系中,对促进海内外华人同胞的认知充实"大乐园"的课程体系、完善乐园模式的运行机制将起到重要作用。增设舞龙项目的可行性在于国家政策的支持,华人华侨青少年对这个项目的良好认知和热切盼望,以及活动承办方在师资、财力物力及社会资源上的实力。

短期华文教学模式与菲律宾华裔青少年中华文化培养——以菲律宾“中华文化大乐园”为分析对象

短期华文教学模式是基于汉语独特的语言特点和教学理念,以海外华人为教学对象,结合第二语言教学的一般性理论和对外汉语教学理论,在汉语教学过程中形成的教学范式。它具有短时性、强化性和速成性的特点。菲律宾"中华文化大乐园"是一种比较成功且具有特色的短期华文教学模式案例。它将汉语学习与中华文化培养相结合,充分重视项目参与者的华裔身份,从菲律宾华裔青少年文化认同感、语言背景、学习动机等特点出发,在课程设置、教材编写、课堂教学和教学检测等方面都融入了文化因素。项目寓教于乐,灵活多变,针对性强,进一步丰富了现有的汉语短期教学模式。

赴一场文化盛宴 走一段美的旅程——一次难忘的“中华文化大乐园——美国旧金山营”

2019年12月21日,带着满腔教学热情,我随着"中华文化大乐园——-美国旧金山营"穿越半个地球,来到美国旧金山美洲中华中学。历时半个月的华文教育活动以及和美国华裔青少年的深入交流,让我深切感受到了中西方文化的交融和中华文化的传统之美。中华一家,感受尚"美"之心到达旧金山,一下飞机。

高校舞蹈复合型人才在中华文化传播中的作用——以华侨大学“中华文化大乐园”教学活动为例

舞蹈作为一种身体语言艺术,能迅速拉近人与人之间的距离,减少文字语言的沟通障碍,一定程度上能消解国界、种族乃至作为个体的人与人之间的隔阂,进而使文化的传播和交流更加顺畅。因此,舞蹈复合型人才的培养和应用会有效地促进文化的传播与交流。“中华文化大乐园”是国务院侨务办公室、中国海外交流协会推出的一项目的在于增进海外华裔青少年对中华文化了解的品牌活动。作者通过跟踪采访、现场教学记录以及综合自身的实践经验,总结出高校舞蹈复合型人才在中华文化传播过程中的作用。

2022年“中华文化大乐园——亚洲园第十一期”线上活动在沈阳成功举办

9月2日至10日,2022年“中华文化大乐园——亚洲园第十一期”线上活动在辽宁沈阳举办。来自马来西亚和印度尼西亚的200余名海外华裔青少年和近百名中华文化爱好者“云”聚辽宁,通过为期9天的“云课堂”,学习中华语言文化和中华才艺,加深对中华民族传统文化的了解和热爱。

“中华文化大乐园”夏威夷营开启文化传播之旅

日前，来自湖南的的14名教师踏上飞往美国夏威夷的航班，开始了为期14天的“中华文化大乐园”美国夏威夷营文化传播之旅。到达美国夏威夷机场后，明伦学校校长黄卓游以及老师们手持馨香的兰花花环到机场接机，虽然此时已经是北京时间凌晨5点了，连续坐了十几个小时的飞机，但教室团的成员们立刻激情洋溢地向明伦学校的老师们交流起营员情况。中餐过后稍事休整，大家迅速投入紧张的工作中，湖南教师团的老师们和明伦中学的老师们召开了第一次工作交流会，相互了解各科目课程设置和当地学生的中文掌握情况，依照汇报演出和汇报展览的要求对每天的教学排班排课进行了更细致的统筹安排。

“中华文化大乐园”外派教师在湖南湘潭开选

1月13日、14日，一批文史、地理、舞蹈、书画、武术、手工剪纸等专业教师齐聚湖南湘潭华都会议中心，展示教学设计及特长，竞选赴国外参加“中华文化大乐园”活动。