基于“互联网+学堂”的课程教学资源建设与使用研究

"互联网+学堂"是一种通过借助互联网技术、移动互联技术,改革传统的教学模式以提升教学效果。为了支撑"互联网+学堂"人才培养模式,需要与之匹配的教学资源。因此,本文就如何建设课程教学资源、如何使用课程教学资源、课程教学资源建设与使用之间如何形成正反馈作进一步阐述。

“互联网+学堂”信息化教学平台的研究与实践——以《Java语言程序设计》课程为例

针对传统教学模式高职学生课堂注意力分散、学习效率低、课程考核形式僵化与企业招聘人才难的问题,该文提出了"互联网+学堂"信息化教学平台的研究,希望运用"零存整取"学习策略,帮助学生在学习全过程获得良好的学习效率发挥一定参考作用。

基于“互联网+学堂”的课堂教学评价创新探索

职教20条提出了“教材”“教法”和“教师”的“三教改革”,其核心是课堂教学教学的改革,目标是提高人才培养质量。利用“互联网+”、大数据、人工智能等信息化手段进行课堂教学评价改革是课堂教学改革的重要途径。该文以嵌入式应用开发课程为例,介绍了利用“互联网+学堂”系统,以企业项目为载体,采集学生技能掌握过程中的学习行动,精准评价学生的编程能力,从学生技能掌握成效的维度开展课堂教学的评价创新,推动教学诊断,提升人才培养质量。

基于“互联网+学堂”的项目化实训的研究与实践——以《Android项目开发实训》为例

“:互联网+学堂”是一种通过借助互联网技术、移动互联技术改革传统教学模式的新型教学模式,本文将“互联网+学堂”信息化教学模式在《Android项目开发实训》教学中进行了项目化的研究与实践,包括在信息化平台上教学内容选取、教学情境和教学方法设计、教学组织过程等,取得了较好的实践效果,发挥了该教学模式的优势。

基于“互联网+学堂”的中职《市场营销知识》课程教学实践研究

本文以江苏省锡山中等专业学校电子商务专业《市场营销知识》专业基础课为例,开展了基于"互联网+学堂"的中职营销课程教学实践研究,依托QQ智慧校园微助教平台和全国网络营销实战技能大赛平台--优优汇联平台(UUStar),以"互联网+学堂"信息技术平台进行教学目标及方案设计,创新其教学设计与实施策略,做到理论、实践、竞赛一体化教学,培养从事电子商务的优秀创新型人才。