聚焦“五个统筹”,扎实推进大中小学思政课一体化建设

近年来,三明市教育局以习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神为指导,坚持立德树人根本任务,不断探索大中小学思政课一体化建设的有效模式,通过工作机制、资源优势、思政课程、队伍建设、校外资源相统筹的发展模式,扎实有序地推进大中小学思政课一体化建设。

“五个统筹”与江苏五大发展战略研究

江苏五大发展战略的提出,虽早于全国“五个统筹”,但其较为全面地体现了“五个统筹”的思路。文章辨证比较了江苏五大发展战略与“五个统筹”形成背景、客观总结了五大发展战略的江苏经验与区域特色,并以“五个统筹”为指导,科学重构了江苏五大发展战略。

“五个统筹”背景下的风景区居民点调控问题研究

风景区的发展不仅带动了对资源和环境的保护,同时也给风景区内部和周边居民点带来了社会经济与生态环境的双重影响。居民点问题在当前每个风景区中都是确实存在和无法回避的。在"五个统筹"背景下,结合国内外的理论和实践,以苏州澄湖为例,探讨了风景区居民点调控问题,并提出了相关的对策建议。

五个统筹与城市规划关系研究

"五个统筹"作为科学发展观的中心内容,对于指导城市规划发展,构建和谐城市具有重要意义。文章通过对传统发展观和以"五个统筹"为核心的科学发展观在城市发展策略方面的对比研究,结合建国以来城市规划发展的得与失,得出了在城市规划发展中,要正确认识"五个统筹"作为认识观的方向引导作用和作为政策支持的实践指导作用,并不断地运用实践成果丰富和论证"五个统筹"的理论内涵,促进城市规划在"五个统筹"指导下和谐发展。

建国初期毛泽东“五个统筹”思想考察

从"五个统筹"科学发展观的角度,对毛泽东建国初期的发展思想进行历史考察,揭示"五个统筹"与之一脉相承的关系及其历史局限性,对于理解、树立和落实"五个统筹"科学发展观具有重要的理论和现实意义。

解读“五个统筹”的科学发展观

党的十六届三中全会明确提出“五个统筹”的科学发展观,十六届四中全会再次强调指出“要树立和落实科学发展观”,推动建立“五个统筹”的有效体制机制。文章分别对统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放作较为深入的分析与探微,以利于人们在实践中更好地贯彻落实科学发展观。

贯彻落实科学发展观 认真做好“五个统筹”

贯彻落实科学发展观,对于全面建设小康社会和实现现代化具有十分重要的指导意义。"科学发展观"强调,发展必须是全面的、协调的和可持续的发展。这样的发展关键是要结合我国国情,认真做好"协调"这个大文章。因为,"协调"是"科学发展观"的根本要求,是解决当前我国诸多矛盾和问题的"总钥匙。"为此,党的十六届三中全会依据十六大精神提出了"五个统筹"的发展思路。认真做好"五个统筹"工作,既是"科学发展观"的根本要求,又是贯彻落实科学发展观的关键所在。

坚持“五个统筹”,确立新的社会发展观

十六届三中全会提出,按照统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求,来推进新时期、新阶段的发展。这是一种新的发展观,这标志着我国的社会发展从经济优先发展阶段进入了均衡协调发展的阶段,对于全面建设小康社会具有重大而深远的意义。

“五个统筹”:新时期系统辩证发展观的诠释

论述了“五个统筹”的基本内涵充分体现着系统辩证发展观,并在此基础上阐明了贯彻“五个统筹”应把握好几个辩证统一关系:改革和发展、经济发展的质和量、发展速度和效益、发展经济和人民群众利益、经济发展和文化建设、人和自然、人的全面发展和社会全面进步。

“五个统筹”:系统辩证发展观的诠释

“五个统筹”的基本内涵充分体现着系统辩证发展观 ,贯彻“五个统筹”必须把握好改革和发展、经济发展的质和量、发展速度和效益、发展经济和人民群众利益、人和自然、人的全面发展和社会全面进步等几个关系的辩证统一。

从“五个统筹”看中国共产党思维方式的转变

在人类的认识和实践活动中 ,思维方式起着极其重要的作用 ,随着中国共产党所处的历史方位的变化 ,党的思维方式也必然发生转变。“五个统筹”策略是在科学判断党和国家的历史方位的基础上提出的 ,昭示着共产党思维方式的变革。只有从哲学思维方式变革的角度才能理解“五个统筹”

“五个统筹”与县级政府职能转变

科学发展观对社会发展实践有着根本性、全局性的指导作用,统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然的和谐发展、统筹国内发展和对外开放等“五个统筹”是贯彻落实科学发展观的战略举措,县级政府作为一县经济、社会管理活动的管理主体,是实施“五个统筹”战略的主要推动者和执行者。如何在转变政府职能,建设公共服务型县级政府的过程中,根据实际操作遇到的困难、问题和矛盾,采取积极有效的对策和措施,促进县域和谐社会的构建,这是本文论述的重点所在。

在“五个统筹”的发展中有效缩小收入差距

收入差距不断扩大是我国经济生活中一个重大的理论和实践问题,这个问题的存在和发展凸现了我国经济生活中多方面的不协调。而以“五个统筹”为基础的科学发展观,强调以人为本,全面、协调与可持续发展,坚持以“五个统筹”为基础的发展,将有效缩小我国的收入差距。

“五个统筹”的科学发展观

“五个统筹”蕴含着全面发展、协调发展、可持续发展和以人为本的科学发展观,是科学发展观的重要体现。毫不动摇地做到“五个统筹”,最大限度地兼顾到各个方面,其结果就是全面、协调和可持续发展以及社会的安定与和谐、人的全面发展。

“五个统筹”与大学生价值观教育

本文通过对落实科学发展观、实现"五个统筹"发展所依据的人才需求,对当代大学生思想的双重性进行分析,以进一步明确在高校思想教育中应深入贯彻"五个统筹"思想,从而树立为落实科学发展观、实现"五个统筹"全面发展和协调发展所需的科学价值观,为现代化建设培养具有社会责任感和历史使命感的合格人才。

论科学发展观五个统筹的辩证关系

科学发展观从经济社会全面发展的角度提出了五个统筹,涵盖了经济、社会、城乡、地域、资源、环境等方面的内容。五个统筹是一个整体,具有内在的联系,从长远目标、矛盾问题、有利条件及基本保证等角度来看,其关系仍需探讨。

五个统筹与城市规划关系研究

"五个统筹"作为科学发展观的中心内容,对于指导城市规划发展,构建和谐城市具有重要意义。通过对传统发展观和以"五个统筹"为核心的科学发展观在城市发展策略方面的对比研究,结合建国以来城市规划发展的得与失,得出了在城市规划发展中,要正确认识"五个统筹"作为认识观的方向引导作用和作为政策支持的实践指导作用,并不断地运用实践成果丰富和论证"五个统筹"的理论内涵,促进城市规划在"五个统筹"指导下和谐发展。

“五个统筹”思想的时代特质

“五个统筹”思想具有鲜明的时代特质 :它具有鲜明的历史继承性 ,是我国改革开放2 0多年的经验总结 ,是解决当前社会发展中诸多矛盾问题的必然选择 ,是贯彻“三个代表”重要思想的本质要求 ,体现了我们党对社会主义建设规律认识的不断深化。

“五个统筹”与高等职业教育改革

“五个统筹”是科学发展观理论的重要内容。高等职业教育改革必须以科学发展观为指导,在帮困助学、专业建设、教学改革、环境塑造、国际办学等方面取得实实在在的进展。