幼儿半结构化游戏的价值诉求、内涵特征与实践启示

提升游戏质量以促进幼儿发展是当前学前教育研究的重要内容。针对当前幼儿游戏研究中“自由”还是“规约”的游戏价值争论,以及“既定性”还是“生成性”的游戏理念分歧,基于此,认为半结构化游戏或能够在回应争论和分歧的基础上,促进“以幼儿为中心”的幼儿教育实践。通过探讨半结构化游戏对“自主”与“规约”游戏价值冲突的调和以阐发其价值诉求,通过分析半结构化游戏对“既定性”与“生成性”教育理念分歧的融合以揭示其内涵特征,进而基于理论探讨构建半结构化游戏框架。进一步地,基于框架开展以积木游戏为场景的半结构化游戏实证研究,通过对实证数据的分析探讨半结构化游戏对幼儿发展的价值和实践启示。

"以幼儿为中心"的数学课堂的构建 ——以《小丑鱼和海葵》为例

生本教育是一种全新的教育理念,指向学生学科核心素养的培养,倡导学生的自主探究与发展.学前教育作为基础教育的启蒙阶段,教师应该秉承"以学生为本"的教育理念,缔造"以幼儿为中心"的生本课堂."以幼儿为中心"的数学课堂的构建,要以兴趣为起点,唤醒幼儿的主体意识;以探究为核心,让幼儿练习数学方法;以境界为追求,渗透学生的数学思想.

“以幼儿的学习为中心”的教师培训模式的实践研究

＂十二五＂期间是我国学前教育发展的重要时期,各类学前教育师资培训遍地开花,探索高质量的教师教育培训模式成为学前教育研究和实践的焦点,也是当前教育行政部门和师资培训机构高度重视的紧迫课题。基于＂以学习者的学习为中心＂的教育理念,本研究提炼了＂以幼儿的学习为中心＂的教师培训模式的四个基本环节,建构了＂以幼儿学习为中心＂的教师培训课程,总结了＂以幼儿的学习为中心＂的教师培训模式的实施策略并对＂以幼儿学习为中心＂的教师培训方式进行了探索。

国际幼儿戏剧教育研究述评

近年来,越来越多的幼儿园将戏剧教育作为特色课程。系统地梳理国际戏剧教育在幼儿教育领域的发展脉络,以及幼儿戏剧教育研究的相关热点,在结合我国学前教育中戏剧教育开展情况的基础上,笔者认为我国应开展“以幼儿为中心”的戏剧教育,重视培养师范院校的戏剧教育人才,制定戏剧课程的学术标准等,以此促进我国幼儿戏剧教育的发展。