以赛促教、以赛促学的教学模式改革探索——以广州铁路职业技术学院应用电子技术专业为例

在高技能专业技术人才的培养过程中,专业技能竞赛起着非常最要的作用。通过校赛、市赛、省赛到国赛,层层选拔,检验了学生学习专业知识的水平,丰富了工学结合的内容,进而达到以赛促教,以赛促学。本文以应用电子技术专业为例,对这种教学模式改革进行了探索。

以赛促学、以赛促教、以赛促改的教学模式改革——以“材料分析方法”课程为例

“材料分析方法”课程是材料成型及控制工程专业重要的专业基础必修课。课程依托国家一流专业建设,对标国家“双一流”和陕西省“四个一流”建设,针对课程目前存在的主要问题,采用参加学科竞赛与日常教学、课堂教学相结合培养创新人才的有效途径,以赛促学、以赛促教、以赛促改,调动了学生自主学习的兴趣,提高了学生团结协作能力;提升了教师的个人能力素质,促进了教育改革;优化整合了教学方式及途径等,让专业建设和思政建设同向同行,共同提高学生的创新能力,提升人才的培养质量。

“以赛促教”教学模式的实践与研究——以高职技能竞赛“建筑工程识图”赛项为例

“建筑工程识图”赛项是教育主管部门举办的高职院校综合技能竞赛活动之一。本文以江海职业技术学院建筑工程技术专业学生参与该赛项的情况为例,分析了高职高专学生在“建筑工程识图”技能竞赛中存在的问题,并在此基础上探讨了“以赛促教”教学模式的教学实践,旨在完善职业教育教学体系,改善职业教育教学效果,从而达到提高高职院校学生专业技能的目的。

计算思维课程以赛促教教学模式改革探索

“以赛促教”教学模式改革探索打破教师“填鸭式”传统教学模式,贯彻“以赛促教、以赛促学”理念,充分调动学生学习的积极性与主动性。以山东大学机械工程学院“C语言之星”程序设计大赛为具体案例,深入研究探讨计算思维课程“以赛促教”教学模式改革的内容与意义。

以结构设计大赛为平台的以赛促学教学模式研究

大学生结构设计大赛是全国范围内土木工程领域参与度最广泛、专业性较强的赛事。为丰富土木工程专业学生的实践教学内容,提升学生创新意识、团队协作和工程实践能力,对土木工程专业以赛促学教学模式进行研究,论述以赛促学教学模式推广的可行性和优势,建立了清晰的以赛促学教学模式框架。同时,详细分析了各个教学环节的内容及要点,并对以赛促学教学方法进行了小范围的实践尝试,获得了较好的教学效果,表明以赛促学教学模式的可行性。其思路和成果可为类似教学模式实践提供参考。

基于建构主义学习理论的以“学生”为中心、“以赛促学”教学模式研究与实践

遵循建构主义学习理论,建立以“学生”为中心、“以赛促学”的教学模式。应用此教学模式,自2014年到2021年,在医学本科临床微生物学检验课程教学中举办了5届微生物猎人演讲比赛、3届微生物学设计性实验比赛。前者是讲述科学典故、解析科学突破背后的科学精神和社会价值;后者是完成一项从实验设计、实验实施及论文写作的小型科学研究。学生以学习小组的形式参与,并独立完成比赛。两项比赛营造了建构主义理想的同伴学习情境,将课堂上所学的知识和技能与比赛相融合,点燃了学生内心的学习驱动力,提高了自主学习能力和学习效果;培养了学生的竞争合作意识和创新能力。同时,该教学模式将思想引导和价值观塑造融入到专业课程的教学过程中,达到了技能培养和思政教育的目的,是高校培养高素质人才的成功尝试。

“以赛促教,以赛促学”在高校专业课程实践教学模式改革中的探索——以民办高校艺术设计类专业为例

我国高校教学改革以提升教学质量为主要方向,艺术设计类专业以专业人才实训能力、实践技能与职业素养培养为关键内容。基于此背景,对民办高校学生特点、师资特征与校内实训实践基地软硬件设施建设现状等内容展开分析,总结了“以赛促教,以赛促学”对民办高校艺术设计类专业教学的意义,探索民办高校艺术设计类专业“以赛促教,以赛促学”实践教学改革的具体内容与实施途径,并进一步对教改实施过程中拟解决问题进行解析,以期对提高人才培养质量起到促进作用。

“以赛促学,赛教融合”教学模式下的中学无人机教学实践探究

2022年,教育部公布了2022—2025学年面向中小学生的全国性竞赛活动名单,其中多项涉及无人机。凭借比赛平台和无人机教学本身的优势,无人机学习受到了越来越多学生的欢迎。文章从无人机的选择、课程内容的安排等方面阐述“以赛促学,赛教融合”教学模式下的中学无人机教学实践探索,以期为一线教师提供新思路。

“以赛促教、赛教融合”实践教学模式改革

“以赛促教、赛教融合”实践教学核心理念是将教育竞赛与教学相结合,通过竞赛的方式激发学生的学习兴趣,培养综合素养和实际应用能力。该文以机械制图与CAD课程为例,通过将教育竞赛与课程教学相融合,以培养学生的综合素养和实际应用能力为目标,优化传统教学模式,并对试验过程与教学效果进行分析。结果表明,该模式可以显著提高学生的学习动力和实际问题解决能力。研究结果旨在为教育改革提供了有益的参考和启示。

1+X证书制度背景下高职机电一体化专业“以赛促教”教学模式在实践教学环节中的探索

基于机电一体化专业人才培养现状,以提高人才培养素质为导向,阐述“以赛促教”、“以赛促学”教学模式在“1+X”证书模式下机电一体化人才培养过程中的必要性,探索“以赛促教”教学模式在实践教学环节中的可行性。

双创视域下“创赛促教”实践教学模式改革与探索——以嵌入式技术课程为例

双创教育对于推动着专业课程实践教学模式改革发展、提升创新型人才培养质量具有重要意义。文章运用分析理论对嵌入式技术课程教学进行比较研究,结合已有研究成果,从懂技术、会创新、敢创业、有情怀的人才培养目标出发,以解决教学目标定位不清晰、课程资源相对滞后、师资结构不合理、教学评价体系局限等实际问题为核心,研究“以创促教、以赛促教”下的具体教学改革措施。通过创意保护学生兴趣,以项目、竞赛为依托为教学资源、师资团队明确目标,同时以各类大赛作为平台验证育人成效,对优化教学效果具有重要意义。

浅谈县域中职学校汽修专业以赛促教的教学模式

随着经济的发展,轿车已经走进寻常百姓家,国内对汽车的总体需求量越来越大。在这样的大环境下,国内对专业的汽车维修与测试人才的需求量也越来越大,高层次的汽修专业技术人才越来越被市场所关注。本文对县域中职学校汽修专业中应用以赛促教教学模式的重要作用、应用中的问题以及提高教学质量的措施进行了分析。

高职院校汽车检测与维修技术专业“以赛促教,以赛促学”教学模式的研究

为进一步提高高职院校汽车检测与维修技术专业学生的专业技术水平、职业素养和实践动手能力等综合素质能力,采用“以赛促教、以赛促学”的教学模式,将竞赛内容融入日常教学中,对专业人才培养方案进行优化,对课堂教学过程进行针对性的设计,可以激发学生对课程的学习兴趣,让学生更好体会到了自主、合作、竞赛以及学习的重要性,在一定程度上提高了学生的自主学习能力。

技能大赛导向下“以赛促教、赛教融合”课程教学模式的改革与探索——以糖艺/西点制作赛项为例

一、职业技能大赛糖艺/西点制作赛项概述糖艺/西点制作是一项独特而富有挑战性的竞赛项目,不仅是省级职业技能大赛和世界技能大赛的重要组成部分,更能检验参赛者的美食才华和艺术造诣。选手需运用精湛的技能,为各种场合创作出主题鲜明、创意独特,充满表现力、想象力和赏食兼备的可口糕点。在比赛过程中,选手被要求严格遵循卫生与安全的标准,运用他们的专业技能,将各种原材料精心加工,并在设计时巧妙地搭配食材,以达到色彩、口味和质地的完美和谐。此外,比赛也强调节俭和创新两大原则,鼓励选手在保证质量的前提下,发挥创意和技术,以最合理的成本创作出令人印象深刻的糕点。这些甜点不仅要迎合评委们的味蕾,还要吸引观众的眼球;它们的呈现形式往往象征着选手对糕点艺术的热情与尊重,为公众提供一场视觉与味觉的双重盛宴。通过糖艺/西点制作技能竞赛,不仅可以提升选手的专业技能和综合素质,也能推动中西面点工艺专业教学模式的改革和创新,为培养更多优秀的中西面点工艺人才注入新的活力和动力。

OBE理念下“以赛促学”教学模式探索

针对国内外“以赛促学”教学模式兴起,对比了OBE模式教育和传统教育的区别,建立了“以赛促学”和OBE理念的联系。调研确定了工程造价专业毕业生需要达到的培养目标PO和专业核心课程,提出了“四年不间断”的竞赛与教学结合的基于OBE理念的“以赛促学”教学模式,通过将竞赛、课程、学生、目标的排列组合,清晰地规划出了每门专业核心课需要达到的毕业目标。最后,建立了课程多元化考评方式,并通过具体的课程实例展示了“以赛促学”的过程。

技工院校计算机专业“以赛促学”教学模式探索

随着信息技术的迅速发展,技工院校计算机专业面临培养具备实际操作能力的专业人才的巨大压力。为了更好地满足市场需求,提高学生的实际应用能力,一些技工院校积极探索“以赛促学”的教学模式。该模式以竞赛为切入点,通过组织各类计算机相关竞赛,激发学生的学习兴趣,引导其深入学习和实践。“以赛促学”教学模式不仅能够激发学生的学习热情,培养其解决实际问题的能力,还有助于促使教师更新教学理念和方法。然而,“以赛促学”教学模式在技工院校计算机专业实际应用过程中也面临一些挑战,如竞赛模式过于单一、学生参与热情不高等。因此,技工院校在推行“以赛促学”教学模式时,需要综合考虑各种因素,合理设计教学方案,不断改进和完善模式,以提高学生的实际应用水平和竞争力。

“以赛促学”教学模式在中职计算机网络技术专业教学中的应用策略研究

“以赛促学”是职业学校教学的有效方法,是提高学生实践能力和专业技能的有效途径,在中职计算机网络技术专业中应用“以赛促学”教学模式,能够激发学生的学习兴趣,培养学生的实践能力和专业技能。基于此,文章将基于“以赛促学”教学模式在中职计算机网络技术专业中的应用价值,剖析中职计算机网络技术专业教学应用“以赛促学”教学模式面临的困境,提出中职计算机网络技术专业教学应用“以赛促学”教学模式的策略,旨在为该专业的教学改革提供理论参考。

“以赛促教”模式下的高校计算机职业教育教学策略探讨

随着科技的不断发展,计算机职业教育在高校中扮演着愈发重要的角色。然而,在迅猛的技术更新和社会需求变迁的背景下,传统的教学模式逐渐显露出一系列问题,包括知识导向、教学内容陈旧、单一教学方式等问题。因此,本文深入探讨“以赛促教”模式下的高校计算机职业教育教学策略,期望为高校计算机职业教育的创新提供理论支持和实际指导,推动教育体系更好地适应现代科技发展的挑战。

包装设计课程思政融合竞赛与实践创新的教学模式探究

在我国各大高校的创新人才培养过程中,课程思政与实践创新的融合已成为必不可少的重要教学模式。其也是高校视觉传达设计专业学生提升自我创业能力和创新意识,将理论付诸实践的关键途径。笔者对包装设计课程教学进行实践,总结出通过竞赛促进学习和课程思想政治同步的教学改革方法。

基于“以赛促学”模式的文化创意产品设计课程教学改革

在高等设计教育应用型设计人才培养导向下,探究“以赛促学”模式下的文化创意产品设计课程教学改革实践。通过分析文化创意产品设计课程的特点与教学现状,从教学优势、竞赛类别、实施前提几方面,论证“以赛促学”模式引入文化创意产品设计课程的可行性,通过课程实践提出“融合课程思政,坚定中国文化自信”“建立共创情境,提升思维创新能力”“围聚焦竞赛项目,锻炼设计表达技能”的实施路径,实现学生文化创意设计理论与产品专业实践技能的相互促进,培养拥有文化自信,用创新思维解决实际问题的实践型专业设计人才。