数学写作:一种任务驱动型学习——谈几点实践感悟

对中学生而言,数学写作本质上是一种任务驱动型学习:以完成一个数学写作作品为任务,由这一任务驱动而产生并持续进行的学习活动。倡导任务驱动型学习具有较强的自然主义倾向,指导学生数学写作需要顺势而为,在活动过程中不断调整。任务驱动型学习的两个基本要素是任务和目标,指导学生数学写作要从这两个要素入手:关键是明确特征性的学习目标,设置个性化的驱动任务,此外要注意任务完成后的评价反馈与延伸指导。

新课标背景下高中语文任务驱动型作文教学策略研究

在《普通高中语文课程标准(2017年版)》的背景下,任务驱动型作文成为高考作文命题的热点。新的作文形式要求学生在试题规定的情境下进行思辨与表达,这与新课标所倡导的作文教育理念相契合。因此,在新课标背景下探索高中语文任务驱动型作文教学的策略是语文教育工作者研究的热点问题。明确任务指令,凸显写作的指向性;创设特定情境,凸显写作的情境性;培养学生的批判性思维,凸显写作的思辨性是作文教学的重要方法。

生活视角下的任务驱动型综合实践活动课堂建构

综合实践活动课程是以问题为载体,学生自主参与、主动探究的课程。任务驱动是指把教学内容巧妙融入具体的任务中,学生以任务为线索,主动发现问题、思考问题并解决问题的过程。以综合实践活动课“课后服务中的美好‘食’光”为例,从真实任务驱动、经历多元探究、把握指导节点、创意表达表现、注重多元评价等方面分析如何构建生活视角下的任务驱动型综合实践活动课堂。

任务驱动型作文写作技法指导

任务驱动型作文是中考作文命题的新形式,在材料作文的基础上增加任务驱动型的指令,使考场作文作为一种在具体情境和语境下的写作,主要考查学生的语言表达能力和思维能力,对任务驱动型作文写作技法进行探究,来提高自身的语文写作水平,掌握任务驱动型作文的技巧和积累相应的素材,来创作出高质量的文章,提高语文成绩。

任务驱动型高考作文的命题特点与教学策略

随着高考改革的不断深入,任务驱动型作文逐渐成为高考语文的重要题型之一。任务驱动型高考作文是一种新型的作文题型,强调学生根据给定的情境和任务,运用自己的知识、技能和思考能力完成任务。这种题型不仅考查学生的语言表达能力,还考查学生的思辨能力、创新能力和解决问题的能力。因此,了解任务驱动型高考作文的命题特点以及相应的教学策略,对于提高学生的高考作文水平具有重要意义。基于此,本文从命题特点、教学策略两个方面进行深入分析,以期为提高任务驱动型高考作文的教学效果提供参考。

高考作文改革与“任务驱动型”作文写作

高考作文在不断地进行改革和探索,“任务驱动型”作文写作被引入高考作文教学中,为学生的作文水平提升带来了新的希望和机遇。引领教师更好地认识高考作文教学的改革与创新,使学生在作文写作过程中能够更加得心应手,成为成功的写作者和口语表达者。

构思有路,写作有法——高中任务驱动型作文的实践突破

任务驱动型作文自问世以来,一度成为高考语文作文命题的焦点。它要求学生可以根据情境材料明确任务指令,运用清晰有序的逻辑思维,围绕中心论点进行思辨性、对比性、创造性表达,以此体现写作真意。本文阐述了任务驱动型作文的概念,指出了任务驱动型作文的一般写作架构思路,并聚焦各写作环节,探索切实可行的教学实践策略,致力为一线语文教师创新写作教学模式、有效备战高考提供参考。

探讨中职电力拖动教学中任务驱动型教学模式的应用

随着社会进步及经济飞速发展,当前教学理念已转化为素质教育,中职教育作为职业教育的重要环节,面临着新的机遇与挑战。中职院校在对学生进行文化知识教育时需要根据社会各行业的实际需求,针对性开展专业技能培训教学。但部分中职院校教师在实际教学中仍采用传统的教学模式,注重理论知识教学,忽略对学生实践能力的培养。电力拖动课程作为中职院校教学中的重要学科,需要进行相应创新改革。运用任务驱动型教学模式,可以提升学生学习兴趣,有效拓展学生的知识储备。本文首先阐述了任务型驱动教学相关概述,明确电力拖动课程的内容及意义,最后针对性提出中职电力拖动教学中任务驱动型教学模式应用的有效策略,为日后中职教师创新教学模式、提升教学效果提供参考。

高考任务驱动型材料作文教学探究

作文是高考语文的重点题型,考查内容综合性强,题目类型多样,分数占比也大。为了帮助学生写好高考作文,同时提升他们的思维能力和写作水平,高中语文教师在设计教学活动时,要有针对性地对高考中出现频率比较高的作文题目类型展开专项教学,任务驱动型材料作文就是其中之一。本文围绕高考语文试卷中任务驱动型材料作文的常见形式,分析了高考任务驱动型材料作文的教学困境,又从五个方面具体探讨了有效开展高考任务驱动型材料作文的策略。

任务驱动型作文教学策略研究

结合当前教学现状及相关理论研究,对任务驱动型作文的概念进行简单探讨,在此基础上分析开展好任务驱动型作文教学的重要意义,探讨现阶段高中语文任务驱动型作文教学中存在的主要问题,进而提出优化策略,能为高中语文教师开展好任务驱动型作文教学、提升学生写作水平提供一定帮助。

任务驱动型材料写作教学对策研究——以2020年全国Ⅱ卷为例

高考是语文教学的指挥棒。高考的改革方向很大程度上影响着语文教学的发展方向。自新高考以来,任务驱动型材料作文成为高考作文命题的一大热点,同时,任务驱动型材料作文也在与时俱进,不断更新对考生的写作要求,以适应语文教学的新发展。在这种情况下,如何制定更具有针对性、科学性的教学对策,提高学生多种写作思维与写作能力,以应对作文命题出现的新趋势、新发展,是极具思考意义与研究价值的语文教学问题。

基于任务驱动型工程专业课程教学方法改革探索与实践

新工科背景下,以任务驱动型教学为理论,以注册公用设备工程师和丰富的工程实践为基础,培养卓越工程师为目的,经近十年的教学改革研究和探索,逐步革新了暖通空调专业课程的传统教学模式。将“理论教学+实验教学+课程设计+学生科技竞赛”有机结合成新型工程教学培养模式,是对“卓越计划”教学模式的创新改革与实践。在调动和培养学生学习主动性、学生掌握知识能力、学生工程实践能力和学生科技活动获奖等方面获得了互联耦合的优良成效。

任务驱动型作文的思辨性写作策略探微

任务驱动型作文已成为高中语文考试中的重要内容之一,基于任务驱动型作文教学的相关研究近年来已经得到广大高中教师及学生们的高度重视,本文主要从教师方面以及学生方面出发,为任务驱动型作文的思辨性写作提出一些策略。

高中任务驱动型材料作文的教学方法研析

“任务驱动型材料作文”是指提供给学生一段阅读材料,其中内容通常都是围绕社会近年来的焦点话题展开介绍,然后在材料结尾给出明确的问题以及方向,要求学生围绕材料事件来表达看法,或是采用指定文体来给出解决问题的方案。这样的文章创作模式不仅考验学生的文字功底,同样也需要学生具备出色的逻辑思维、创造思维以及相应的跨学科知识。笔者从事高中语文教学多年,现就任务驱动型材料作文教学方法进行探讨,为教师研究任务驱动型材料作文教学提供研究思路。

任务驱动型习作语境的动态生成与应用

为了突破交际语境生成错位、运用断层的瓶颈,任务驱动型习作需要围绕读者需求,具象“写给谁”“为何写”“写什么”等语境要素,引发读者共情;并进一步通过与读者的对话交互,尽量与读者产生共鸣;最后在展示发布中实现作品与意义的共享。这样发于“共情”,指向“共鸣”,终于“共享”的语境动态运行轨迹,是一个外显写作技能成长为内隐写作智慧的完整历程。

任务驱动型区域环境协同治理模式的演化与比较——以京津冀环境合作为例

提炼区域环境协同治理模式既是将中国鲜活环境治理实践探索进行理论抽象的必要途径,也是推进区域协调发展和环境治理体系现代化的内在需要。构建了包含“环境经济背景、初始条件情况、基本运行机制、协同组织演变、激励约束机制和治理模式评价”等“六个维度”的分析框架,以前、后两个阶段的京津冀环境治理为案例,深入考察了其所代表的从对等型到权威型演化的任务驱动型区域环境协同治理模式的治理结构和治理特点。研究发现,任务驱动型模式短期治理效果比较明显,但也存在层层加码等不足,未来需扩大治理主体,引入更多市场激励型手段,并构建长效机制。区域环境协同治理模式是“演化理性”和“建构理性”共同作用的产物,因此其既有内嵌于制度、文化、习俗的自发性,也具有人为的设计性和诱导的目的性。

高考任务驱动型作文的备考指导探究

由于高考模式的改革,任务驱动型作文进入了教师的视野,高中语文教师应当注重对高考任务驱动型作文进行备考指导,从而提高学生的写作能力。本文就如何对高考任务驱动型作文开展备考指导进行研究,分析任务驱动型作文的特点以及教学现状,发现问题并提出策略性建议,以推动学科教育的发展。

任务驱动型作业的优化设计策略

教育部出台“双减”政策,给学生减负,减少作业量。随着作业量的减少,作业的质量得以提升,这就需要教师对任务驱动型作业设计进行探索。笔者从任务驱动型作业的含义、意义、设计策略等方面来谈谈自己的思考。一、任务驱动型作业的含义。任务驱动型作业是指教师根据所学的知识,将必须掌握的内容设计成任务来帮助学生培养自主学习的意识,通过引导的方式让学生逐步完成各个任务,设置的任务可以多元化。

高中语文任务驱动型作文课堂教学模式探究

作文是高中语文教学中的重要知识板块,其不仅考查学生的语文综合能力,还关系着学生在高考中是否取得理想成绩。任务驱动型作文是近年来常见的一种作文类型,写作难度较高,是高中作文教学中颇受关注的作文类型。课堂是教学主要基地,以课堂为载体可以促使学生掌握这一作文类型创作思路。结合现阶段部分高中语文任务驱动型作文教学现状分析,落实这一类型作文教学目标依然任重道远。本文重点分析现阶段部分高中任务驱动型作文课堂教学现存问题,结合问题详细论述任务驱动型作文教学策略,以期提升作文教学实效性。

宋代文章学对高中语文作文教学的影响——以任务驱动型作文为例

文章学作为语文学的一个分支,对于语文教学有着重要的指导意义。任务驱动型作文作为当前高考作文试题中最常见的形式,一直以来备受师生关注,如何教好任务驱动型作文成为当前作文教学的一个难点。本文从当前作文教学的概况入手,旨在从文章学的视角探寻任务型作文教学策略,为教师的“教”和学生的“学”提供一定的借鉴。