基于信息差的小学英语课堂互动活动设计实践研究

针对小学英语课堂互动活动存在的情境缺失、形式单一、意义缺失等问题,将“信息差”的概念引入小学英语课堂教学,设计基于信息差的“你说我猜”“你说我画”和“链接生活”等课堂互动活动,使学生进行真实、自然、有效的语言交流和表达,提升其英语学习的有效性、趣味性和真实性,并对相关教学实践效果进行总结和反思。

跨文化商务交际翻译中言语信息差的弥补策略研究

文章在研究翻译理论的基础上,结合分析大量的商务交际中的翻译实例,对跨文化商务交际翻译中言语信息差的弥补策略进行了探讨。在跨文化商务交际翻译中,译者可以采取交际翻译和语用翻译策略,顺应交际参与者的文化背景、思维模式及其认知结构,顺应他们的语言和文化选择,尽力避免产生对原语信息的理解和翻译与原语信息不等值的情况,调控言语信息差。

应用信息差理论,培养英语阅读能力

信息差是交际的动力和意义,人们基于信息差进行交流,实现信息互换。在英语阅读教学中应用信息差理论,能够促使学生发现自己的不足,激发学生求知和探索的欲望。教师可借助教材中的插图解锁信息差,借助思维导图架构信息差,借助方法的迁移运用挑战信息差,以优化英语阅读教学,实现提升学生英语综合能力的目标。

小学英语课堂中“信息差任务”理论的应用与实践

“信息差”原理对二语教学具有促进作用,且对学生的口语、听力、阅读、写作能力均存在积极影响。笔者在小学英语教学实践中将“信息差”与“任务”相融合,在课堂上创建一个语言输入与输出有机结合的语言学习和运用过程,促使语言习得的自然发生、语言知识的自主建构和语言能力的自主发展,有效提升学生的语言综合运用能力。

跨文化交际中言语信息差及其调控的研究

本文以认知语用学理论为基础，分析了导致跨文化商务交际活动中言语信息差产生的原因，指出语言语境因素、文化语境和非言语语境因素以及交际者认知能力的不同和变化是产生言语信息差的主要因素，并提出调控言语信息差的策略，认为交际者应该培养敏锐的语境意识，培养跨文化意识和元语用意识，从而提高跨文化交际能力，减少言语信息差的产生。

信息差策略在英语与电影混合学习中的应用

人们在掌握信息方面存在着差异,会产生信息传递和交流的语言活动,以满足信息共享的心理需求。在大学英语与英文电影的混合学习中,可利用信息差策略来提高英语教学效果。按照电影混合学习的特点,应用信息差策略设计出不同的任务,可激发学生运用外语获取信息的兴趣,使外语学习表现出生动性、创造性,使课堂交际活动真实而富有情趣。

创设信息差，促进外语教学

首先阐述了信息差在外语教学中的三个特点:信息差的量,突兀性和任务控制原则,并就此三个特点,结合教学实践论述了信息差在外语教学中的应用及如何有效创设信息差,促进外语教学.

信息差与大学英语课文教学活动设计

当今大学英语精读课文教学课堂,过分强调课文字、词、句等语言知识的传授,而忽略课文所传递的信息,"由下而上"的教学模式依然较为普遍,使课堂气氛沉闷。这其中一个很重要的原因就是教师把学生方面可能产生的学习困难和问题几乎减少到了最低点,使作者或课文与学生间没有了信息差,违背了语言学习的交际本质。针对此问题,就要从"信息差"原理入手,分析该原理对大学英语课文教学的启示,并通过教学实例具体探讨信息差活动在大学英语课文教学中的应用。

耗散结构与时空信息差意义上的数字化设计系统特性评价

分析产品数字化设计系统的耗散结构特性,提出在这类系统中,普遍存在与系统有序性密切相关的时、空信息差,可以用以衡量系统演化的特性,从而成为评价产品数字化设计系统重要的序参量。基于信息熵理论给出时、空信息差量化计算方法,在此基础上建立数字化设计系统有序性判别模型。通过引入支持'一元四体'产品信息模型的新型软件平台,改变产品数字化设计系统的产品建模原理和软件架构技术,以某汽车变速器中间轴为例,完成同一产品设计实例,对产品数字化设计系统的时、空信息差进行比较分析,验证了使用产品数字化设计系统有序性判别模型研究产品数字化设计系统演化方向的可行性。

信息差及其在产品信息质量评价中的应用

在对企业信息进行全面分析的基础上提出了信息差的概念 ,基于信息差提出一种权重系数确定法并给出具体计算步骤。该方法可有效确定三种评价产品信息质量指标 (准确性、及时性和信息价值 )中参变量之间的权重 ,为科学评价产品信息的质量奠定基础。最后通过应用实例加以说明。

基于“意义建构”之上的“信息差”理论及模型

本文首先对德尔文“意义建构”理论进行了概括性介绍,然后对德式理论进行了简单分析,在对该理论提出一点质疑的同时,经过从哲学本体论、认识论以及信息论、认知科学的角度做了大量的分析和论证,创新性地提出了在情报学领域中对信息行为研究应建立在“信息差”理论基础上,即在情报学领域内,信息行为集中体现了个体在认知不确定的情况下(信息需求产生的根本原因)对现有的信息系统进行信息差的查寻。本文用了一定的篇幅对信息差理论建立的三个前提作了详尽的论证,进而通过图形及有关函数的表示,对信息差的理论和模型进行了详细的说明。

口译中的信息差及其调控策略

口译信息差是口译质量评估中的一项重要指标。从认知语用学的角度分析信息差产生的原因,可发现认知负荷超载因素、认知语境因素和交际中的文化因素是导致口译信息差产生的主要因素。翻译"目的论"为口译信息差的调控提供了理论指导。"源语信息的简约、动态语境的顺应和文化空缺的弥补"是口译信息差的有效调控策略。

基于信息差异化的价格竞争模型

建立了一个通过广告确立的产品差异模型,根据市场竞争的具体情况,讨论价格均衡的种类以及若干性质,并由各自的最佳反应函数计算出混合策略的Nash均衡。最后,讨论了企业最优广告水平的策略选择问题,以建立最适的产品差异程度,提高企业的竞争能力和地位。

信息差填补与图式激活的关联及教学策略选择

本文主要阐释了信息差缩小和填补与图式知识扩展、延伸和改变的相互关联。作者认为信息差的缩小和填补需要有前提条件 ,如量、质保证等 ,而缩小或填补的过程又需图式知识的参与 ,两者是相互促进、互为补充的关系。因而教学策略的选择也应以此为理论根据 ,利用目的语知识和图式知识结合的双向模式 。

基于“信息差”的综合英语课堂交互模式的行动研究

"信息差"随着交际教学法的流行越来越广泛地被应用于外语教学实践中。基于"信息差"的交互式教学模式不仅可以活跃课堂气氛,而且有利于提高学生实际运用语言进行交际的能力。本文旨在运用行动研究的方法,在行为主义、认知主义以及建构主义等学习理论的指导下,探究基于"信息差"的新型综合英语课堂交互模式,以便实现培养学生英语交际能力的目标。

文学翻译中语用意义的处理和信息差的弥补

根据社会符号学的意义观,意义分为言内语义、指称意义、语用意义。语用意义指语言符号与符号使用者之间的关系,即符号对符号使用者产生的影响。由于符号使用者在社会地位、教育背景、内心情感、交际方式等方面存在诸多差异,语用意义的处理历来被认为是翻译的难点。就文学翻译中语用意义所涉及的表征意义、社交意义、联想意义、表达意义这四个层面的处理和信息差的弥补做一探讨。

跨文化交际中言语信息差的形成原因

在跨文化交际过程中,语言信息的编码综合和解码分析并不是绝对机械的反映和转换。发话人传递的信息和受话人接收的信息不等值的现象时有发生,容易导致交际双方产生误解,甚至产生冲突。从交际过程中的信道干扰、交际双方的文化差异以及个体的认知差异等三个方面研究言语信息差产生的原因,有利于跨文化交际者的言语信息差的调控,从而达到交际语言准确、得体的目的。

论外语教学课堂中信息差任务的原理与设计

交际语言教学的重要原则之一就是重视学习者在课堂学习过程中的实际互动作用.这种互动必须是有意义的,使学习者有机会在现实生活的情境中使用真实有效的语言进行交际.目前在外语界颇受欢迎的任务型教学途径正是基于这种理念.而在课堂教学任务中,信息差任务是很重要的任务类型之一.由于"信息差"的存在使交际活动变得更有意义.本文主要从信息差任务的基本原理以及在课堂听说读写教学中的实际应用阐明教师应如何创设带有信息差的任务活动,帮助学生树立正确的内在学习动机,在形式多样的言语交际活动中有效地促进语言习得.

制造信息差与无疑而问——修辞性疑问的分析框架之一

以"有疑而问"为特征的疑问是语法性疑问,本文探讨语法性疑问被塑造成"无疑而问"的修辞性疑问过程中的一个关键问题:如何在无疑中通过制造信息差来设疑?文章先从认知、意向、行为三个层面对语法性疑问进行了考察,意图为信息差的制造提供一个分析的基础。然后提出让步是制造信息差的主要方式,并从信度提高等角度对让步方式的多样化做了说明。文章重点对肯定性让步、否定性让步、推断性让步、扩展性让步四种制造信息差的方式以及它们所造成的四种修辞性疑问作了分析。