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立足科学探究 全面培养探究能力——人教版义务教育教科书物理第四章“光现象”教材编写思考
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作者 彭征 翟磊 《中学物理》 2024年第20期9-11,共3页
根据《义务教育物理课程标准(2022年版)》编写的人教版义务教育教科书物理八年级上册第四章“光现象”,包含两个课程标准要求的科学探究活动——探究光的反射定律和探究平面镜成像的特点,是以科学探究的思路设计的.教材对核心素养的培... 根据《义务教育物理课程标准(2022年版)》编写的人教版义务教育教科书物理八年级上册第四章“光现象”,包含两个课程标准要求的科学探究活动——探究光的反射定律和探究平面镜成像的特点,是以科学探究的思路设计的.教材对核心素养的培养渗透于各个探究活动中,包括以光的传播为线索认识光、建立光线模型、培养证据意识等,也为下一章“透镜”的学习奠定了基础. 展开更多
关键词 光现象 线 科学探究
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基于科学思维培养的初中物理教学探索——以“光现象”为例
2
作者 张琳 《数理化解题研究》 2024年第26期100-102,共3页
学科核心素养明确了课程的内涵,明晰了课程育人导向.在初中物理教学中,科学思维属于核心素养目标之一,它深度揭示了初中物理课程的特点,是学生学习初中物理课程应当具备的必备品格和关键技能之一,是实现“教是为了不教”目标的重要基础... 学科核心素养明确了课程的内涵,明晰了课程育人导向.在初中物理教学中,科学思维属于核心素养目标之一,它深度揭示了初中物理课程的特点,是学生学习初中物理课程应当具备的必备品格和关键技能之一,是实现“教是为了不教”目标的重要基础.如何在初中物理教学中落实科学思维培养,需要教师改变传统教学模式,优化教学设计,引导学生进入“知其然,并知其所以然”的学习境界.文章参考相关文献资料,对此进行综合研究,探讨科学思维培养的教学措施,提出若干教学建议,抛砖引玉,以供参考. 展开更多
关键词 初中物理 科学思维 光现象
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初中物理教学中同伴教学法的运用——以“光现象”教学为例
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作者 陈志鸿 《基础教育论坛》 2024年第1期33-35,共3页
在课程改革背景下,学生学习能力和学习素养的提升成为教学改革的新方向。同伴教学法为学生自主学习和合作学习搭建了支架,呈现出以学生为中心的课堂教学新样态。鉴于此,文章以“光现象”教学为例,从小组创建、阅读测试、学习要点、课堂... 在课程改革背景下,学生学习能力和学习素养的提升成为教学改革的新方向。同伴教学法为学生自主学习和合作学习搭建了支架,呈现出以学生为中心的课堂教学新样态。鉴于此,文章以“光现象”教学为例,从小组创建、阅读测试、学习要点、课堂讲授等角度入手,分析同伴教学法在初中物理教学中的运用策略,旨在优化同伴教学法的运用流程,提高物理教学质量。 展开更多
关键词 初中物理 同伴教学法 光现象
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科学本质视域下的大单元教学探讨——以高中“光现象及其应用”为例
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作者 田春凤 《物理教学探讨》 2023年第1期25-30,共6页
以高中物理“光现象及其应用”为例,立足当代科学本质观,从知识的结构、知识的建立途径、知识的应用三个方面对单元内容进行深度分析,把握内容间的内在逻辑关系,找到便于单元整合的关键线索,整合教学内容,设计单元教学思路,开发学生互... 以高中物理“光现象及其应用”为例,立足当代科学本质观,从知识的结构、知识的建立途径、知识的应用三个方面对单元内容进行深度分析,把握内容间的内在逻辑关系,找到便于单元整合的关键线索,整合教学内容,设计单元教学思路,开发学生互动活动,实现物理学科核心素养的课程目标。 展开更多
关键词 科学本质 物理学科核心素养 单元教学 光现象及其应用
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基于问题链的初中物理单元复习设计——以“光现象”为例 被引量:1
5
作者 马恺晨 《中学教学参考》 2023年第20期39-42,共4页
文章对现行义务教育物理课程标准和“光现象”单元内容进行了分析整理,设计了本单元的复习教学流程图,将问题链与活动学习相结合设计了复习教学方案。期望文中所提的小阶梯高目标的项目式学习能够为初中物理教师的“光现象”单元复习教... 文章对现行义务教育物理课程标准和“光现象”单元内容进行了分析整理,设计了本单元的复习教学流程图,将问题链与活动学习相结合设计了复习教学方案。期望文中所提的小阶梯高目标的项目式学习能够为初中物理教师的“光现象”单元复习教学提供参考。 展开更多
关键词 问题链 单元复习 初中物理 光现象
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基于CTCL范式的初中物理学习资源开发应用——以“光现象”为例
6
作者 曹广坤 《数理化解题研究》 2023年第26期95-97,共3页
CTCL范式以文化视角为基础,有机将技术、学习内容和学习者结合,对于强化学习内容、提升学习效果具有重要意义.文章以“光现象”为例,研究基于CTCL范式的初中物理学习资源开发应用,设计基于CTCL范式的初中物理学习资源开发流程,其中包含... CTCL范式以文化视角为基础,有机将技术、学习内容和学习者结合,对于强化学习内容、提升学习效果具有重要意义.文章以“光现象”为例,研究基于CTCL范式的初中物理学习资源开发应用,设计基于CTCL范式的初中物理学习资源开发流程,其中包含学情分析、学习资源开发及教学实验检验三个环节. 展开更多
关键词 CTCL范式 初中物理 学习资源 光现象
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基于CTCL模式的初中物理学习资源应用——以“光现象”单元学习为例
7
作者 祝小芳 《数理化解题研究》 2023年第17期59-61,共3页
CTCL模式主张以学习者的学习为核心,注重文化、技术、内容、学习者四要素的统合,转变传统教学观,在CTCL模式下研究初中物理学习资源的应用具有重要意义.文章以初中《光现象》单元学习为例,探讨初中物理学习资源的应用,以期为后续的物理... CTCL模式主张以学习者的学习为核心,注重文化、技术、内容、学习者四要素的统合,转变传统教学观,在CTCL模式下研究初中物理学习资源的应用具有重要意义.文章以初中《光现象》单元学习为例,探讨初中物理学习资源的应用,以期为后续的物理学习资源利用思路提供参考,提高初中物理教学效果. 展开更多
关键词 CTCL 初中物理 光现象
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生活中常见的光现象及物理原理
8
作者 马昊明 《大众标准化》 2023年第18期103-105,共3页
物理知识与生活息息相关,身边到处都有物理现象。只要认真观察,善于思考,多问几个为什么,就可以对这些现象做出科学的解释。下面就日常生活中常见的一些光学问题进行简单的探讨。
关键词 的折射 光现象 物理原理
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基于“视觉局限补偿”机理的微视频设计模型——以初中物理“光现象”单元的学习为例 被引量:12
9
作者 伊亮亮 董玉琦 钱薇旭 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2017年第3期121-126,共6页
该文运用二阶诊断测试法对8年级学生在"光现象"单元学习之前的认知起点进行了测查。在借助具身认知理论对学习内容与学习者的认知状况进行综合分析后发现:由于学习者的视觉感知在明暗分辨能力、空间分辨能力和时间分辨能力等... 该文运用二阶诊断测试法对8年级学生在"光现象"单元学习之前的认知起点进行了测查。在借助具身认知理论对学习内容与学习者的认知状况进行综合分析后发现:由于学习者的视觉感知在明暗分辨能力、空间分辨能力和时间分辨能力等方面存在局限,学习者可能通过视觉获得不准确或不全面的信息,并以这些信息为依据形成对"光现象"内容的偏差认知。为了从源头上修正学习者的偏差认知,该文提出了以借助技术对视觉局限进行补偿为核心,以改善学习、促进学习者偏差认知的转变为目的,以综合运用生理补偿和心理补偿为手段的微视频学习资源设计模型,开发了"光现象"系列微视频学习资源,并通过等组准实验研究对模型及微视频学习资源的效果进行了检验。教学实验结果显示,运用微视频学习资源进行教学的实验组在促进学习者偏差认知转变方面显著优于对照组。 展开更多
关键词 CTCL 具身认知 中学物理 视觉局限 微视频 光现象
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基于STEM教育理念的初中物理光现象实验教学研究——制作“魔幻光影”演示仪 被引量:9
10
作者 戴瑞 袁军 +1 位作者 方锦江 于冰 《物理实验》 2020年第10期59-63,共5页
将STEM教育理念与初中物理光现象实验教学相融合,开展基于项目学习的实验教学,制作了“魔幻光影”演示仪.在合作探究的过程中培养学生问题解决能力和创新能力,提高初中生的科学素养.
关键词 STEM教育 项目学习 光现象 科学素养
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对生活中光现象的解释 被引量:1
11
作者 华兴恒 《物理教学探讨(初中学生版)》 2010年第9期6-7,共2页
物理知识与我们的生活息息相关,我们的身边到处都有物理现象。只要我们认真观察,善于思考,多问几个为什么,就可以对这些现象做出科学的解释。下面就日常生活中。我们常见的一些光学问题进行简单的探讨。
关键词 生活 光现象 物理知识 物理现象 学问题
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梵净山历史上的佛光现象与佛光崇拜
12
作者 张明 《贵州文史丛刊》 2018年第2期19-24,共6页
梵净山是西南佛教名山和中国弥勒菩萨道场,明清之际佛教盛极一时,"佛光"记载不绝于书。通过考察五台山和峨眉山历史上的佛光现象,指出佛教名山与"佛光"的密切关系;进一步爬梳明清以来梵净山碑刻摩崖、史志文献、诗... 梵净山是西南佛教名山和中国弥勒菩萨道场,明清之际佛教盛极一时,"佛光"记载不绝于书。通过考察五台山和峨眉山历史上的佛光现象,指出佛教名山与"佛光"的密切关系;进一步爬梳明清以来梵净山碑刻摩崖、史志文献、诗文著述,找出梵净山诸多"佛光"历史线索,分析梵净山佛光现象与佛光崇拜,可以为梵净山弥勒菩萨道场研究和佛教文化发展,提供详实可靠的历史线索和文献依据。 展开更多
关键词 梵净山 弥勒道场 光现象 崇拜
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大气光现象与天气谚语
13
作者 陈建 《物理通报》 2005年第3期54-56,共3页
天气谚语是以成语或歌谣形式在民间流传的能够预示未来天气变化的经验辞语,它因果关系明确、语句简炼,是中国民间所特有的一笔宝贵文化财富.许多天气谚语与大气中的光现象密切相关,蕴藏了丰富的物理道理.在大力倡导素质教育的今天,引导... 天气谚语是以成语或歌谣形式在民间流传的能够预示未来天气变化的经验辞语,它因果关系明确、语句简炼,是中国民间所特有的一笔宝贵文化财富.许多天气谚语与大气中的光现象密切相关,蕴藏了丰富的物理道理.在大力倡导素质教育的今天,引导学生运用物理知识分析天气谚语是一种有益的尝试. 展开更多
关键词 光现象 物理知识 素质教育 导学 学生 引导 尝试 中国 财富 未来
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“加深理解”与“具体应用”并重——编写《光现象》的思考
14
作者 杨雄生 《大学物理》 2000年第9期46-47,共2页
继续教育应以教师为本、为教师服务 ,让教师感到“解渴” .“物理专题分析”应该是“加深理解”与“具体应用”并重 .本文介绍了作者编写《光现象》时有关这方面的一些考虑 .
关键词 继续教育 “加深理解” “具体应用” 光现象
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试述生活中的光现象
15
作者 王学军 《俪人(教师)》 2014年第19期259-259,264,共2页
生活中常常会出现各种现象,例如星星会‘眨眼’,海市蜃楼的出现,手术无影灯的应用,毛玻璃的运用等.看似与常理不符,但处处充满了物理知识,只要我们多多观察,认真思考,运用学过的知识加以分析,便可以对这些现象作出科学合理的解释.下面,... 生活中常常会出现各种现象,例如星星会‘眨眼’,海市蜃楼的出现,手术无影灯的应用,毛玻璃的运用等.看似与常理不符,但处处充满了物理知识,只要我们多多观察,认真思考,运用学过的知识加以分析,便可以对这些现象作出科学合理的解释.下面,我们将会运用物理知识对以上几种现象进行分析.古代的人們對很多現象都有神話式的解釋.到了近代,隨著科學的發展以及科學知識的普及,人們會利用大自然中出現的種種‘奇怪’現象為自己的生活創造便利. 展开更多
关键词 光现象
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超冷玻色气体中电磁感应透明和慢光现象中的原子相互作用效应
16
作者 胡正峰 杜春光 +1 位作者 李代军 李师群 《量子光学学报》 CSCD 2002年第B09期11-11,共1页
关键词 超冷玻色气体 电磁感应透明 光现象 原子相互作用效应 Λ型原子结构
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叶绿素荧光现象观察实验的改进
17
作者 张晟 赖乐潇 吴圣潘 《实验教学与仪器》 2015年第4期29-30,共2页
光合作用是高中生物的核心概念,因为光合作用过程涉及较多物理、化学知识,所以学生理解起来比较困难,尤其是对色素功能的理解存在一定困难。笔者现从物理的角度分析和理解色素的功能,即色素具有吸收、传递和转化光能的功能。
关键词 观察实验 光现象 叶绿素 合作用 化学知识 功能 色素 物理
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CTCL范式下微视频学习资源的开发与应用——以初中物理“光现象”学习为例 被引量:2
18
作者 郭永记 《数理化解题研究》 2020年第20期62-63,共2页
CTCL范式得名于Culture(C)、Technology(T)、Contet(C)、Learner(L)四个单词的首字母,指"学习技术"研究方式,是信息时代推动学生学习的重要范式.CTCL范式从文化视野出发,将技术、学习内容以及学习者整合了起来,对学习者利用... CTCL范式得名于Culture(C)、Technology(T)、Contet(C)、Learner(L)四个单词的首字母,指"学习技术"研究方式,是信息时代推动学生学习的重要范式.CTCL范式从文化视野出发,将技术、学习内容以及学习者整合了起来,对学习者利用现代技术,强化内容学习,提升文化视野具有重要的意义.文章基于此,以初中物理"光现象"为例,探讨了CTCL范式下微视频学习资源的开发与应用,包括加强学情分析、明确教学要点、优化视频设计、持续改进教学等. 展开更多
关键词 初中物理 光现象 CTCL范式 微视频
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转镜等待分幅——高速摄影机中的杂光现象
19
作者 赵光远 《高速摄影与光子学》 CSCD 1989年第4期355-363,共9页
本文分析了转镜等待分幅高速摄影中杂光现象产生的原因,提出了消除杂光的措施以及选择转镜面(反射面)宽度的新原则,从而有可能从根本上消除杂光。
关键词 高速摄影机 转镜等待分幅 光现象
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试析光学实验中的两个光现象
20
作者 吴岳群 周文斌 《江苏教育学院学报(自然科学版)》 2004年第3期160-162,共3页
本文对光学实验中的两个光现象利用球面反射公式和单球面折射公式对成像过程进行了分析和探讨.
关键词 光现象 分析 学实验 成象
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