知识审计系统化的六步骤模型

知识管理是帮助企业有效利用知识的一种系统方法。而知识审计是进行知识管理活动的首要步骤。本文通过对两种常用知识审计模型的比较研究,构造一个能使知识审计系统化的六步骤模型。该模型的六个步骤包括:评价企业的战略和文化、明确企业的核心流程,并根据其重要性进行优先排序、评估知识的利用程度、知识审计报告、对知识管理战略的建议和知识后续审计。该六步骤知识审计模型主要面向企业的核心流程,并能为企业的知识管理策略的发展提出恰当建议。执行该知识审计模型需要调查和分析企业当前的知识环境,评估企业的知识利用程度,最后提出恰当可行的知识管理战略。

“六步骤”教学法在《计算机组装与维修》实训教学中的应用

为了适应新形式下高等职业教育突出技能培训的特点。本文尝试在《计算机组装与维修》的实训教学中引入六步骤教学过程,注重多种教学方法的综合运用。使实训贴近工作实践,在注重培养学生上岗所需的实际动手能力的同时,也提高学生自主学习的能力。最终实现职业院校"以服务为宗旨、就业为导向、培养高素质技能人才"的教学目标。

微探“三阶段六步骤”教学模式在中职德育课程中的应用

在中职德育课程教学中,"三阶段六步骤"教学模式是将"课前准备、课中学习、课后实践"三个阶段和"设定主题、搜集资料、分享交流、形成报告、总结提升、实践升华"六个步骤紧密结合的过程,以此来真正的做到将德育课程与生活实际相结合、德育过程与德育课堂相结合、知识分享与学生实践相结合,进而为学生搭建德育提升的平台,真正发挥德育的主阵地作用。

辅助平面法求立体相贯的思路、局限性及六步骤解析

立体表面交线的求作方法和步骤是《机械制图》课程的重要的基础内容,也是高职高专学生学习的重难点,求两回转体相贯线的投影有积聚性法、辅助平面法和球面法,而在高职高专《机械制图》教材中不讲球面法,只讲积聚性法和辅助平面法,积聚性法很好理解,而辅助平面法理解有一定的困难,为此,我们精准提炼出“平切两线求交点”很好地解决了求立体表面交线上的点的方法和思路,并总结了廓廓交、廓面交、最之交、面面交、判可见、连成线等求两回转体相贯线的六步骤,清晰了两回转体相贯线的求作步骤,很好地解决了高职高专学生学习的重难点立体表面交线的求作步骤和方法。然而在作图中又遇到了用辅助平面法不能求作的立体表面交线上的点,若该点不求,相贯线的弯曲趋势就不明确,主轮廓确定不了,这也暴露了辅助平面法有局限性。为此,我们又通过确定相贯线上点的位置,解决了不能正常用辅助平面法求作立体表面交线上点的投影这一难关,解决了辅助平面法的局限性。

推行六步骤工作流程 强化煤矿现场管理

通过六个步骤工作流程对煤矿井下生产进行监督管理 ,从职工思想状况、操作技能、安全设施及机电设备等均做到了分工明确 ,责任到人 ,加强煤矿现场管理 。

简述语文学科高效课堂三环节六步骤的操作流程

在新课程环境下，教师必须重新审视自主、合作、探究学习的价值，一定要积极营造适合学生进行自主、合作、探究学习的环境，充分发挥主导教师的作用，时刻把握以“学生发展为本”这根主线，只有这样我们的语文课堂教学才会焕发出特有的生命活力。

分享写作"六步骤"优化过程习作法--以一节中考英语写作指导课为例

本文旨在通过一节中考英语写作指导课的课例评析,探讨如何利用写作“六步骤”,优化过程习作法的问题,并具体阐述了该如何指导学生运用写作“六步骤”,体现过程习作的真实性、有效性和实用性。

六步骤教学法在汽修专业教学中的应用

本文结合中职学校汽车运用与维修专业《汽车电气设备检修》的教学实践，论述了在汽修专业普遍采用一体化方式组织教学后，如何组织实施具体的教学流程作了初步探索，提出了具有一定实践指导意义的六步骤教学法。

“六步骤”工作法在煤矿区队班组建设中的应用

该文阐述了区队班组的概念及区队班组建设中存在的问题,分析了国内外关于班组建设的研究现状,重点介绍了"六步骤"工作法的工作要点及在煤矿班组建设中取得的巨大成就。

六步骤教学法在护理诊断教学中的效果分析

护理诊断是护理人员按照护理程序为患者提供整体护理过程中评判性思维的智慧结晶,是护理专业语言。推广和规范应用护理诊断,对于提高护理质量、促进护理教育与科研、确立护理专业地位、增进护理人员间的沟通都具有重要意义。学生进行护理诊断时,常出现概念不清、书写不规范等问题。为减少这些问题,提高学生护理诊断能力,笔者采用病例导入提出问题—有关知识讲授—比较分析思考—讨论确定护理诊断—回顾问题、

防止异物污染的六个步骤

食品安全重于山。近年来食品安全受到政府、供应链合作伙伴与消费者越来越严格的审查。因此,食品生产商必须提高警惕,努力消除异物或污染物进入食品链的风险。生产商可凭借食品异物检测技术更好地应对这一挑战,但这项技术的实施需要进行良好规划,应当遵循以下六个步骤。

基于“三阶段六步骤”操作模式的论证式教学策略

论证能力是学生在地理学科的学习过程中所需要掌握的关键能力,同时也是高考重点考查的四项重要能力之一。"论证"是指由"资料"推论而产生"主张",同时说明推论过程与理由,并且在"主张"受到质疑时能够对自己的理由和依据做出合理性的辩护的一种活动。由此可见,论证能力是一种高阶能力,学生必须经过系统的学习、训练才能逐步掌握。

背向滑步推铅球“六步教学步骤”教学方法应用研究

运用文献资料发、教学实验法和数理统计法,对背向滑步推铅球"六步教学步骤"教学方法进行教学实验研究;主要结论背向滑步推铅球"六步教学步骤"教学方法符合教育教学原理,简便、明确和具体,适合课时少技术教学需要。

有效领导的六个步骤

好的领导者对于企业的兴衰至关重要,越来越多的企业已经意识到这点。如何成为一名有效的领导者,如何发展你的领导能力,文章建议有效领导依循六个步骤。

以学案导学为基础,通过六个步骤,提高小学数学高效课堂

我是一名从事近三十年教学的教师,一直以数学教学为主,对于小学的教育教学还算是具有一定经验的,可是对于新一轮基础教育改革理论的提出似乎不太适应;但为了不影响教学、不影响学生,就对高效课堂、学习过程和探究创新作了扎实的学习、思考和研究。

按照六个步骤加强作文课堂教学

小学生最头疼的事是作文。究其原因,我认为有两条:一是学生平时不注重观察和积累,遇到作文时,搜肠刮肚,没有东西可写,只有胡编乱造,常会一团糟;二是教师不注重课堂指导,学生面对题目如坠云雾,这也不可能写出好作文。因而,要让学生喜欢上作文课,教师必须从课堂指导开始,加以培养兴趣,消除学生学习中的忧虑。

“六步”教学模式在实训教学中的应用

根据中职学生的学习特点,从实训课的课前、课中、课后三段入手,阐述了上好农类专业实训课的六个基本步骤,即训前准备、重申目标、教师演示、学生操作、检验交流和拓展提升,同时阐明了每步应该承载的实施内容和各步链接的内在联系,找出了各个步骤的具体操作方法和注意事项,形成了一种科学、序列化、能够提高实训效益的教学模式。

一次性命题作文“六步、四课”的教学构想

小学语文教学大纲中提出:“作文是学生认识水平和文字表达能力的体现,是字、词、句篇的综合训练。”这里把认识事物和表达事物的能力突出起来,有利于实现作文教学发展学生心理机制,陶冶学生情操的目的。

中医馆医务建设六部曲

中医馆的经营,其实就是人的经营。创办一个中医馆,其实就是在打造一个全新的团队,与其费尽脑汁去思考医馆的定位,不如腾出时间专心建设中医馆的团队。中医馆的团队中,首要的当然是医生的管理建设。我将医生团队的建设分为六个步骤,希望可以给准备建设中医馆和已经从业的各位企业负责人带来帮助。

学案式教学中的“四、五、六”

积极探索推行“学案式”教学课改尝试中，我们结合实践总结出学案操作中的“自主学习、合作探究、精讲点拨、有效训练”四个环节，通过指导自学方法、培养合作能力、激发课堂情趣，激励创新．赞赏进步五嘎措施；优化“发放学案，学生自学→小组讨论，提出问题→班内交流，确定难点→针对重点，教师精讲→随堂检测，练习巩固→课堂小结，完善提高”六个教学步骤。促进了学案教学的本土化，教学实验获得较大成功，达到了优质高效的教学目的。