临床实习护生对ICU双师带教的体验质性研究

目的了解临床实习护生在ICU接受双师带教过程中的身心体验,以便有针对性地为该带教模式提供支持。方法采用目的抽样法,选择接受双师带教的8名临床实习护生作为研究对象,进行半结构式深入访谈,现场录音,按现象学研究的方法整理分析资料。结果双师带教能促进护生理论与实践的有机结合;能帮助护生了解ICU监护、治疗专科特色;能提高护生对科室带教的满意度;更能感受到学校对护生的关怀。结论双师带教有利于教学标准的统一,实现因材施教,教学相长。但专职教师临床带教的积极性不高;学校专职教师下临床带教每周的次数、时间、内容及如何建立长效的机制,还有待进一步的研究。

双师带教在心脏外科研究生临床见习教学中的应用

目的探讨"双师带教"模式在心脏外科带教中的应用效果。方法 2011-2013学年在第三军医大学附属西南医院胸心外科见习的93名临床医学八年制学生,根据入科成绩将学生排序并分为两组,奇数者为双师带教组(46名);偶数者为对照组(47名)。双师带教组实行心脏外科医师+监护室医师的双师教学,对照组仅由心脏外科医师带教。两组均由同一总带教教师进行考核,比较两组出科考试成绩及学生对带教模式的满意率。结果双师带教组医学生的出科理论考试、实践技能考核成绩、综合素质得分以及总成绩均显著高于对照组(P<0.05);并且双师带教组医学生对知识面讲解和总满意率显著高于对照组(P<0.05)。结论 "双师带教"模式提高了医学八年制学生的见习带教教学效果,更符合心脏外科临床教学的专科特点。

“双师带教”模式在临床护理带教中的应用研究

目的探讨"双师带教"模式在临床护理带教中的应用效果。方法将80名护生随机分为两组,进行为期4周的实习。对照组(42人)采用传统带教模式,即"一对一"固定带教(师生两人一起上班,一起休息)。实验组(38人)采用"双师带教"模式,护生由某一带教教师"一对一"固定带教两周后,再由另一带教教师"一对一"固定带教,进行另外两周的实习。两组均由同一总带教教师进行理论和实践课示教及考核,进行同样形式的护理查房。比较两组出科考试成绩及护生对带教模式的满意率。结果实验组护生出科理论考试、操作技能考核成绩及综合素质得分均显著优于对照组(P<0.01),实验组护生对带教模式、效果及自我评价的满意率显著高于对照组(P<0.05)。结论"双师带教"模式的应用提高了临床护理教学效果,也提高了带教教师的素质和科室的整体护理质量。

案例教学结合双师带教法在助产专业实习带教中的应用效果

目的:探讨案例教学结合双师带教法在助产专业实习带教中的应用效果。方法:选取2015年在我院产科实习的30名助产士为对照组,运用跟班制的临床带教方法进行带教;2016年在我科实习的助产士30名作为观察组,采取案例教学结合双师带教法,实习期结束后,对两组实习助产士的综合成绩、毕业后工作用人单位的满意度、带教老师的业务水平进行评价。结果:观察组助产士理论知识、操作技能及综合成绩均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组用人单位对助产士的满意率达96.67%,高于对照组的80.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。两组助产士带教老师的业务水平都有所提高,对照组业务水平提高的更为明显,但差异无统计学意义(P>0.05)。结论:案例教学结合双师带教法在助产专业实习带教中具有较好应用效果,利于学生更好地掌握产科相关的理论知识与实践能力,可提高助产专业教学质量,值得在临床上推广应用。

双师带教模式在胸外科研究生临床见习教学中的应用效果

目的：探讨双师带教模式在胸外科研究生临床见习教学中的应用效果。方法：选择新疆医科大学附属肿瘤医院2011级-2015级胸外科轮转硕士研究生56人为研究对象,依据随机数字表法将学生分为观察组和对照组,各28人,分别采用双师带教和普通带教进行临床教学,实习8周后统一安排出科考试和满意度评价。结果：两组出科成绩比较,理论考试成绩差异没有统计学意义（P〉0.05）,临床操作得分观察组高于对照组,差异具有统计学意义（P〈0.05）;学生对课程的满意度评价,观察组为85.71%,显著高于对照组的60.71%,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：在胸外科临床实践教学中运用双师带教制,能充分发挥不同医师的特长,引导学生学习热情,提升临床实习效果,值得在临床实践中推广。

双师联合带教对高职护生在ICU临床实习中的应用研究

目的:探讨双师联合带教模式对于提高ICU临床教学效果的作用。方法:将60名高职护理护生随机分为对照组和实验组各30人。对照组实施传统带教模式,实验组实施双师联合带教模式。结果:实验组护生ICU出科考理论成绩、操作成绩、ICU实习满意度显著优于对照组(P<0.05)。结论:双师联合带教模式提高了实习效率和实习满意度,促进学校"双师型"教师的培养。

产科助产专业实习带教方法的探讨与分析

[目的]探讨产科助产专业实习带教方法并对其效果进行分析。[方法]2015年在产科实习的助产士30名作为对照组,运用导师制与跟班制二者相结合的带教方法,2016年在产科实习的助产士30名作为观察组,采取案例教学结合双师法的临床教学方式,比较两组助产实习生每个月的阶段性考核平均成绩以及在本科室实习结束时对带教的满意度。[结果]观察组实习生阶段性考核成绩平均在90分以上的为93.33%,对照组为76.67%,观察组实习生对产科带教的满意度为96.67%,对照组为83.33%,观察组实习生阶段性考核成绩、带教满意度均高于对照组。[结论]双师带教法可以提高产科助产专业实习生的带教效果及提高实习生的满意度。

双师制带教模式在急诊病房护理带教中的价值分析

目的：研究并探讨双师制带教模式在急诊病房护理带教中的重要价值.方法：以我院2008年10月-2012年4月期间共进入急诊病房中进行实习的30位护理人员为研究对象,并运用随机分组的方式将所有的护理人员分为两组,对照组的护理人员运用传统的带教模式来进行带教,而观察组的护理人员则运用双师制带教模式来对护理人员进行临床带教,对比两组护理人员的工作效果.结果：观察组护理人员的工作效果显著优于对照组护理人员的工作效果,其不仅有效的保障了急诊病房带教计划的有效落实,增强了科室对于实习护理人员的管理,更加有效提高了实习护理人员的临床工作能力.结论：在急诊病房护理中,运用双师制带教模式不仅可以在有限的时间内为实习护理人员分配学习机会,更加有助于实习护理人员工作能力的提高,值得推广.