让英“文”变英“语”,破解“哑巴英语”困局

储备了满肚子的英语词汇却“倒”不出一句完整表达,同样的单词,在书本上能认得出,外国人说却听不懂……如果一个孩子出现了以上“症状”,基本可以确诊“哑巴英语”。“哑巴英语”为何难以消灭,又是如何“炼”成的?猿辅导素养课旗下双语阅读表达课的负责人刘佳认为。

“哑巴英语”的成因及对策研究

文章从对大学英语口语教学过高的期望值与其"先天不良、后天不足"的现状这对矛盾体入手,提出应该客观、理性地看待"哑巴英语"现象。造成"哑巴英语"现象的原因有三点,即学生的学习动机和态度、语言环境的缺失以及缺乏英语口语的考核机制,文章提出了相应的解决对策。

如何帮助学生克服“哑巴英语”

通过分析我国大学英语口语教学中的若干误区,提出了促进学生开口的几个措施。

对“哑巴英语”现象的思考

文章从对大学英语口语教学过高的期望值与其“先天不良,后天不足”的现状这对矛盾体入手,提出应该客观、理性地看待“哑巴英语”现象,并总结出学生的学习动机和态度、语言环境的失缺以及缺乏对英语口语的考核手段是“哑巴英语”现象的三大主要成因。

高中生“哑巴英语”现象的成因及对策研究

英语是世界上使用最为广泛的语言,是一种交流沟通的重要工具。但是"哑巴英语"现象在我国较为普遍,其中在高中英语学习者中尤为突出。此现象大大阻碍了高中英语学习者的学习热情和自身英语水平的提高。为了帮助高中英语学习者摆脱英语学习的困境,本文从以下方面详尽地分析"哑巴英语"现象的形成原因:环境因素、教师因素、学生因素,并在此基础上,从环境、教师、学生三方面提出了具体的应对策略,以期消减"哑巴英语"这一英语教学中的顽疾。

关于“哑巴英语”的思考

从学生非智力因素及教师的职能等方面寻求解决“哑巴英语”问题的办法 。

经济全球化背景下,中国大学生“哑巴英语”的产生原因与应对措施

随着中国加入WTO,成功举办奥运会,经济文化发展日益全球化,我国将在更广阔的领域、更深的层次融入国际经济生活,我们在经济、文化、教育等领域内的对外交流与合作日趋频繁。相应地,英语的应用越来越广泛,作用越来越突出,具有较强英语交际能力的高素质人才越来越成为经济和社会发展的迫切需求。由于长期以来,"应试教育"在我国的英语教育发展中的主导地位,从小学、中学,一直到考大学,英语的学习目的都是为了考试。因此,英语的"听、说"等交际能力没有得到相应的重视,发展滞后。"哑巴英语"将会对我国融入全球化的进程产生不利的消极影响。文章详细阐述了"哑巴英语"产生的根源,并且提出了如何避免以及治疗"哑巴英语"的一些建议。

“哑巴英语”的症结与根治

随着世界经济文化日益全球化,国际交流日益密切,英语口语交际能力变得越来越重要。然而“哑巴英语”一直困扰着我国英语教学界,解决此问题已成当务之急。本文从教学观念、教学方法、学习方法等方面透视了“哑巴英语”的症结,并提出了根治这一“病症”的建议。

从“哑巴英语”现象看外语学习

本文通过"哑巴英语"现象来探讨外语学习的本质,进而分析造成"哑巴英语"的根本原因。本文认为外语学习是建立在学习者已有的认知基础上的.学外语必然涉及母语的介入.以其母语知识为中介;学外语其实质是学习已有的以母语表征的知识系统的男一种表达形式;而复杂的母语思维和简单的外语表达之间的矛盾是导致"哑巴英语"的本质原因。

哑巴英语的原因及对策

本文列举了哑巴英语的种种现象 ,分析了造成哑巴英语的原因 ,并从理论和实践上提出了解决哑巴英语的办法。

新形势下再议“哑巴英语”——由英语教师转岗培训引发的思考

"哑巴英语"渊源已久,曾经引起了许多专家学者的广泛关注和研究,也引起了广大英语学习者的重视。有人指出这是高考机制的弊端,而且这种观点也得到了广泛的认同。之后中国进行了一系列的教育改革,旨在提高英语学习者的英语口语能力,但是"哑巴英语"现象仍然普遍存在。新形势下再次提起"哑巴英语",希望能够引起广大英语教育者和学习者的思考。

“哑巴英语”的启示——谈英语听说水平的提高

一、改变思维模式和教学观念 英语是目前世界范围内应用性最强的语言之一,一个国家掌握英语程度如何,是衡量其开放程度的一个重要标准,我国目前却没一个真正的英语语言环境,这与我们一贯的“哑巴英语”和传统的教学模式,思维方式有关。因此如果不大规模地改变我们的思维模式和教学观念。

大学生“哑巴英语”的成因与对策

如何提高大学生的英语口语能力是大学英语教学的主要任务之一。本文通过分析大学生"哑巴英语"的成因和英语教学中存在的偏失,探讨了提高大学生英语口语水平的对策。

从补缺假说看“哑巴英语”的成因及教学对策

文从语境的角度出发对“哑巴英语”这种现象进行了探讨,认为英语学习过程中语境信息的缺失和学生英语自我形象受损是“哑巴英语”产生的主要原因,并据此提出了相应的教学对策。

如何应对“哑巴英语”

随着改革开放的不断推进,国际间的交流越来越频繁,我国对具有较强英语交际能力的人才需求也日益增加。但目前,我国有的英语学习者学了很多年乃至十几年,还是无法用英语进行交际,因为他们学的是"哑巴英语"。本文就如何解决"哑巴英语",怎样讲一口流利英语的问题提出了几点建议。

医专学生“哑巴英语”产生的原因与应对措施

提高医专学生的英语听说交际能力是医专英语教学的根本任务之一。然而，医专学生“哑巴英语”的现象普遍存在，主要原因包括：基础知识薄弱，口语重视不够；听说能力较差，内心焦虑感强；口语课时少，练习机会少。“哑巴英语”的应对措施包括：加强课堂教学，夯实基础知识。以读写促听说；发挥教师的主导作用，帮助学生树立信心，减轻焦虑恐惧；充分利用多媒体，将英文电影引入英语课堂；重视语音学习，重视会话策略。

从幼儿母语话语与大学生英语话语对比分析看“哑巴英语”形成原因

近年来,我国大学英语教学中所存在的"哑巴英语"现象已广泛引起语言教学者和研究者的关注,而与外语学习中"哑巴英语"现象相对应并形成鲜明反差的则是幼儿母语学习所取得的普遍成功。以幼儿母语与大学生英语口语语料对比为切入点,着眼于外语学习中语言水平与思维发展之间的非平衡状态,试图对"哑巴英语"现象进行深入分析,探讨其形成的原因,旨在对外语学习的认识和外语教学改革有所启示。

解决“哑巴英语”的认识误区

解决"哑巴英语"存在一些认识上的误区,走出这个误区,对教育受体的英语习得过程持客观、辩证的态度,对"哑巴英语"现象的解决将起着积极的影响。

浅议理工科学生“哑巴英语”的突破

导致理工科学生“哑巴英语”有主、客观两大因素,要提高理工科大学生的英语教学质量,帮助理工科学生实现“哑巴英语”的突破,应从课堂师生角色正确定位、重视听力训练、分阶段、分层次发展口语能力、了解社会文化,培养学习者英语思维的习惯入手。

走出“哑巴英语”的误区,让灵动的语言飞起来——问答式教学初探

高考80%的笔试、20%的听力,压抑了学生英语口头表达的天性。要想真正使学生走出“哑巴英语”的误区应该紧扣课文,开展问答式教学,再佐以各种有效的手段,培养学生的口语交际能力、走出“哑巴英语”误区,让学生的思维如野马奔腾,让学生的兴趣春意盎然,让学生的气质笃厚如松,让灵动的语言飞起来。