基于“双四化”传承与传播的中医药文化发展路径

中医药文化是中华优秀传统文化的瑰宝,传承与传播中医药文化有助于推动中医药可持续发展和构建人类卫生健康事业命运共同体。文章在分析传承与传播中医药文化现实困境的基础上,提出了基于“双四化”传承与传播的中医药文化发展路径,即加强中医药文化的传承和创新、加强中医药标准化和规范化建设、加强中医药文化宣传和推广,以促进中医药事业健康、可持续发展。

应用型本科院校《管理学原理》课程“一中四化”的教学创新探索

《管理学原理》课程是面向管理类专业大一新生开设的专业基础课,在教学过程中存在着学生管理经验缺乏、理论知识内化困难,教学过程中持续保持学生强烈的求知欲难度大,教材内容重理论轻实践、管理的实践性特征表现不明显,课程思政碎片化嵌入、效果不明显和教学评价“唯成绩论”的痛点问题。基于以上痛点,在“立德树人”和“以学生为中心”的应用型人才培养的教学理念指导下,分别采取教学内容丰富化、教学方法多元化、课程思政融入化与教学评价方式多样化的“四化”改进措施,最终取得较好的创新成果。

老字号品牌高质量发展的“四化”与“四力”

随着数字经济的快速发展,中华老字号品牌建设面临着全新的机遇与挑战,品牌高质量发展愈发成为驱动老字号品牌升级的重要力量。本文基于新时代下老字号品牌的营销背景,结合一系列典型的老字号品牌发展案例,探究在技术力、产品力、传播力、持久力的支撑下,老字号品牌数字化、智能化、年轻化、国际化的高质量发展方向。通过研究市场趋势和消费者需求,给出联结老字号品牌高质量发展“四力”与“四化”的对策建议,助力中华老字号品牌在时代因素、市场机遇、消费趋势不断变化的背景下,顺利实现高质量转型。

基于智慧校园的学校“四化”管理

近年来,各高职院校都充分利用先进的信息技术手段进行智慧校园的设计与建设,推进了学校信息化建设进程,提高了学校的管理和服务能力。从智慧校园的建设进程中可以看出,软硬件系统建设是智慧校园建设的基础,信息资源建设是智慧校园建设的重要支撑,师生信息素养提升是发挥智慧校园作用的关键。通过智慧校园建设,可以较好地实现学校管理“无界化”、教育教学“信息化”、师生职业发展“个性化”、校园治理“智慧化”的学校管理现代化。

“金课”建设背景下教学创新的“四化”实践与探索--以“旅游营销策划”课程为例

教学创新是高等教育建设一流课程的必经之路,文章基于“金课”建设背景,坚持“两性一度”原则,提出了“课程主题聚焦化、育德育智互动化、产教融合立体化、创新成果显性化”的“四化”创新思路。并以“旅游营销策划”课程的教学创新为例,围绕“痛点”问题,从学生需求、行业需求、首都需求以及专业发展四个角度出发,对以往课程教学进行了改进与优化,使课程创新效果不断助力学生综合能力提升和未来的职业发展。

高水平大学面向汽车“新四化”人才培养的专业课程建设

面向我国汽车行业“新四化”高水平人才匮乏困境,以吉林大学《新能源汽车设计与控制》专业课程为例,探讨高水平大学新能源汽车专业课程教学现状及问题,融合作者及教学团队多年教学实践和经验,提出针对课程授课体系、教材选用和教学手段的创新性建设方案,以期为高水平大学在车辆工程学科建设方面做强、做优低碳学科体系,加强节能与新能源学科人才培养力度,更加精准地培养新能源领域急需人才和高端创新人才提供新思路。

“新四化”视域下高职院校实现毕业生高质量就业的路径研究

在“新四化”视域下经济社会的各种业态的转型升级已成为主流,优质就业作为时代的主题,对高职院校的人才培养提出了更高的要求,高职院校要主动适应大环境、大背景变化,从多维度入手,贴下身去,实实在在地帮助毕业生实现优质就业。本文针对现阶段以“00后”为主的高职院校毕业生就业所面临的挑战,诸如自身工作压力大、岗位适应度不足、随意性离职等,分析探究出适合高职院校就业质量提升的工作机制,成系统、成体系地推进学生职业精神内化提升、就业能力提升,构建完善的就业提升体系,助力毕业生优质就业和成长成才。

构建“四化五平台”双创育人体系的问题及对策研究

为了全面贯彻党的二十大精神,培养爱岗敬业、创新创业、担当奉献、有企业家精神的能工巧匠、大国工匠,通过实地调研和纵横比较法,研究五大实践育人平台实施“四化”举措的共性问题。分析实践教学平台、第二课堂实践平台、大学生创新创业训练计划项目平台、院—校—省—国四级创新创业竞赛平台、创新创业孵化平台展开双创育人问题背后的原因,提出双创实践课程化、双创活动项目化、双创绩点考核学分化、双创竞赛激励化,从对策、方案、建议和机制,构建出“四化五平台”双创育人体系。

浙江省体育课堂教学“四化”模式的背景与内涵

自1999年我国启动第8次基础教育课程改革以来,《课程标准》几易其版,在这一变革中,新的课程标准需要新的课堂教学模式与之相适应,避免穿新鞋走老路的改革滞后性问题。在课程改革进程中,浙江省紧跟时代步伐,提出了“教学内容结构化、教学组织小组化、教法学法问题化、教学评价精准化”的“四化”课堂教学转型模式,这一模式的提出,是浙江省推进课程改革、转变教学方式的真实践、真探索,是对新课程标准实施的最好呼应,成为广大一线教师落实课程标准、推进课堂教学改革的有效抓手。

新文科背景下会计专业“四化、四新”人才培养模式研究

新文科理念的提出具有特殊的时代使命和时代内涵,对会计专业教学提出了更高的要求。文章探讨了新文科背景下会计专业“四化、四新”人才培养模式的改革与创新,针对当前会计专业教学中存在的问题,提出了创新化、数智化、多元化、国际化的“四化”会计人才培养目标,以及新课程矩阵、新培养理念、新资源平台、新全球视野的“四新”人才培养模式。旨在培养具备综合素质和创新能力的会计人才,推动会计专业的高质量发展。

四化管理模式联合化斑益肾汤治疗过敏性紫癜疗效分析

目的 研究探讨四化管理模式联合化斑益肾汤治疗过敏性紫癜的应用效果。方法 选取2019年9月—2021年9月在河南科技大学第一附属医院开元院区进行治疗的116例过敏性紫癜患者,按照随机数字表法分为两组各58例。对照组以化斑益肾汤+基础护理干预,观察组增加四化管理模式。对两组症状评分、血小板参数、治疗依从性、护理满意度等进行统计比较。结果 干预后,观察组各项症状评分均低于对照组(P<0.05);观察组血小板参数包括血PLT、MPV、PDW水平均低于对照组(P<0.05);观察组依从率均高于对照组(P<0.05);观察组护理满意度高于对照组(P<0.05)。结论 四化管理模式干预联合化斑益肾汤治疗过敏性紫癜的应用效果良好,可改善症状和血小板参数,提高患者的治疗依从性,改善患者的护理满意度,可在临床推荐。

“四化”同步发展的内在机理、战略途径与制度创新

促进"四化"同步发展,要明晰信息化和工业化深度融合、工业化和城镇化良性互动、城镇化和农业现代化相互协调以及"四化"发展全面、协调和可持续的内在机理,以推进工农协调化发展、实现城乡一体化发展、促进区域协同化发展为战略途径,重点从城乡产权制度、城乡公共服务制度、投入体制、科技体制、人才培养机制和宏观管理体制等方面进行制度创新。

“四化”演进轨迹:1950～2012年

加快实现农业现代化,并充分发挥信息化对工业化、城镇化和农业现代化的支撑作用,实现工业化、城镇化、农业现代化和信息化协调发展是新时期现代化建设的整体思路。新中国成立以来我国工业化、信息化、城镇化和农业现代化同步发展具有鲜明的历史特色和阶段特征,"四化"同步的演变随政府策略变化而发展。"四化"之间的相互影响和相互促进关系表明,"四化"的同步协调发展具有规律性、阶段性和趋势性,是我国现代化建设的必要过程。

汽车“新四化”产业变革的人才需求与培养方略研究

伴随着环保要求及政策驱动、AI和V2X技术的逐步成熟、消费观念的不断革新,汽车电动化、智能化、网联化、共享化(简称汽车“新四化”)产业变革已成为不可逆转的趋势。汽车“新四化”产业变革对技术人才的需求产生了较大的影响,三电人才、人工智能人才、通信网络人才、运营服务人才成为热门刚需。高技术人才需求持续增加、跨学科人才需求增多、创新能力成为核心竞争力、软技能的重要性凸显等将成为汽车产业人才需求的主要变化趋势,对传统的人才培养模式提出了新挑战。

汽车制造“新四化”趋势对汽车消费行为的影响研究——以特斯拉(Tesla)为例的分析

近年来,随着汽车“新四化”趋势的不断发展,对汽车消费行为产生了全新的影响,这些趋势不仅引导着技术发展的方向,也在根本上改变着消费者的购车偏好和行为。文章深入探讨了电动化、智能化、网联化和共享化这四大趋势如何共同塑造现代汽车市场,通过综合分析这些趋势,探讨它们如何改变消费者对汽车性能、功能和使用模式的期望并对消费者购车决策产生影响,从而指导汽车制造商在产品制造、市场营销策略和客户服务方面进行符合趋势变化的调整。

“新四化”背景下车辆工程研究生高质量培养路径研究

以电动化、智能化、网联化和共享化为车辆工程人才培养背景,以高质量研究型卓越工程师为培养目标,从3个方面研究车辆工程研究生高质量培养路径方案。以数理学科为基础,以前沿热点学科为新增目标,聚焦车辆工程专业交叉学科属性,探究合理的研究生课程建设体系;搭建通用化机理性研究平台,引导学生深入参与导师课题组科学基金类研究项目,锻炼研究生高质量学术研究能力;建立校企技术交流平台,成立校企联合实验中心,带领学生参观相关企业和研究所,引导学生了解真问题和解决真问题的能力。使车辆工程研究生满足新时代下科技不断发展的新要求,以高质量培养路径培育出优秀的复合型汽车人才。

基于工学结合背景下高职院校构建“四化”育人管理模式的探索与实践

在传统学生管理模式下,高职院校学生管理存在较为典型的表面化、简单化、局部性、片面化等缺陷,这在一定程度上制约了职业教育高素质技能人才的培养。本文结合职业院校学生特点,对标新时代青年工作的新要求,聚焦“人才培养”主线。经汉中职业技术学院不断探索与实践,以学校推动、二级学院贯彻、班级具体实施的总体思路,所构建的“四化”育人模式创新了学生管理,丰富了管理途径与载体,提升了学生职业素养和综合能力,以期为高职院校学生管理提供借鉴。

宿迁市“四化同步”水平测度研究

“四化同步”已经成为国家战略层面上的发展理念,其协调发展对于我国现阶段转变经济发展方式、推进中国式现代化实践道路具有重要的理论与实践意义。本文基于国内外相关研究,构建了四化同步发展水平指标体系;采用熵值法、综合评价法、耦合度和耦合协调度模型,测度了宿迁市四化协调发展水平,并分析其时空特征、不足及成因,以期为宿迁市“四化同步”发展水平的提升提供参考与借鉴。

“学-练-赛-评”一体化下大单元教学的“四化”设计

2022年颁布了新的《义务教育体育与健康课程标准》(以下简称“新课标”)与《义务教育课程方案》(以下简称“新方案”),拉开了“双新”(新课程、新教材)的课改帷幕。首先从体育与健康课程的视角论述了“学-练-赛-评”一体化教学的定义、意蕴,其次探讨了“学-练-赛-评”一体化教学与大单元教学设计的关联,最后就如何依据新课标理念实施体育课堂的“四化”转型,构建“学-练-赛-评”一体化教学提出了四点对策:一是设计梯度的“学”—教学内容结构化;二是丰富体验的“练”—练习形式高效化;三是学以致用的“赛”—游戏比赛实战化;四是综合育人的“评”—教学评价精准化。

面向“汽车产业新四化”的车辆工程硕士研究生培养质量提升路径探索

为适应汽车产业的转型和变革,加速车辆工程硕士研究生快速适应汽车产业“电动化、智能化、网联化、共享化”的新四化发展形势,本文从“优化车辆工程硕士研究生的知识体系”、“增强车辆工程硕士研究生的创新能力”、“提升车辆工程硕士研究生的学位论文水平”三个方面探讨提高培养质量的路径,旨在形成一套提升车辆工程硕士研究生培养质量的实施方案。