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“四感”交融:建构生命教育的创新空间
1
作者
殷斌宇
《教学月刊(中学版)(政治教学)》
2019年第10期16-19,共4页
初中道德与法治课的生命教育需要有效的对话和发现,用生命的视野经营好有魂有情、和谐灵动的课堂,重视板块感、交互感、既视感、艺术感的统一.正面教育与主体教育在教学中相结合,有利于浸润积极的道德情感,努力建构人性化、艺术化的创...
初中道德与法治课的生命教育需要有效的对话和发现,用生命的视野经营好有魂有情、和谐灵动的课堂,重视板块感、交互感、既视感、艺术感的统一.正面教育与主体教育在教学中相结合,有利于浸润积极的道德情感,努力建构人性化、艺术化的创新空间,在内涵灵动之中彰显德育课程之美.
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关键词
生命教育
"
四
感
"
交融
教学创新
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题名
“四感”交融:建构生命教育的创新空间
1
作者
殷斌宇
机构
苏州工业园区星澜学校
出处
《教学月刊(中学版)(政治教学)》
2019年第10期16-19,共4页
基金
江苏省教育科学“十二五”规划课题“教学资源开发视域下学校内涵发展实践研究”(课题编号:D/2015/02/314)的研究成果
文摘
初中道德与法治课的生命教育需要有效的对话和发现,用生命的视野经营好有魂有情、和谐灵动的课堂,重视板块感、交互感、既视感、艺术感的统一.正面教育与主体教育在教学中相结合,有利于浸润积极的道德情感,努力建构人性化、艺术化的创新空间,在内涵灵动之中彰显德育课程之美.
关键词
生命教育
"
四
感
"
交融
教学创新
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
“四感”交融:建构生命教育的创新空间
殷斌宇
《教学月刊(中学版)(政治教学)》
2019
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