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互联网环境下内地与新疆职业院校大德育生态圈构建策略研究
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作者 陈丹彤 《中国新通信》 2024年第19期218-220,244,共4页
本文基于互联网技术背景,探讨如何构建内地与新疆职业院校大德育生态圈,并提出相应的构建策略。通过分析互联网技术在德育教育中的应用优势,以及内地与新疆职业院校德育教育的现状,从政策、技术、教育内容、师资队伍等方面提出具体的构... 本文基于互联网技术背景,探讨如何构建内地与新疆职业院校大德育生态圈,并提出相应的构建策略。通过分析互联网技术在德育教育中的应用优势,以及内地与新疆职业院校德育教育的现状,从政策、技术、教育内容、师资队伍等方面提出具体的构建策略。实践表明,互联网技术的应用有助于提升德育教育的效果,促进内地与新疆职业院校德育教育之间的协同发展。 展开更多
关键词 互联网技术 内地与新疆 职业院校 大德育生态圈 构建策略
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大德育概念下高校英语课程思政创新教学策略探讨 被引量:1
2
作者 杨赛 《华章》 2024年第9期33-35,共3页
随着社会不断发展,高校英语教学也在不断改革和创新。在这个过程中,大德育概念的引入为英语课程思政创新教学提供了新的思路和方法。本文阐述大德育的内涵,分析现阶段高校英语课程思政创新教学的现状,探索如何运用大德育概念进行英语课... 随着社会不断发展,高校英语教学也在不断改革和创新。在这个过程中,大德育概念的引入为英语课程思政创新教学提供了新的思路和方法。本文阐述大德育的内涵,分析现阶段高校英语课程思政创新教学的现状,探索如何运用大德育概念进行英语课程思政创新教学,希望借此提高高校英语课程思政的整体质量。 展开更多
关键词 大德育 高校 英语 课程思政 创新
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建构“大德育”育人生态圈,落实立德树人根本任务
3
作者 缪敏洁 顾忠华 《江苏教育》 2024年第34期64-66,共3页
为全面落实立德树人根本任务,区域内学校德育工作需要统筹推进,江苏省江阴市深入实施“大德育”育人生态圈建设,高效落实学校德育工作,为推进区域“大德育”工作提供实践参考。
关键词 大德育 育人生态圈 品牌建设
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大德育理念下初中德育与审美情感教育的融合策略
4
作者 王博 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第6期0161-0164,共4页
在教育领域中,德育教育和审美情感教育都被认为是培养学生全面发展的重要方面。该研究旨在探讨大德育理念下初中德育与审美情感教育的融合策略,首先分析了大德育理念与初中德育的关系,揭示大德育理念对初中德育的指导作用,其次提出了在... 在教育领域中,德育教育和审美情感教育都被认为是培养学生全面发展的重要方面。该研究旨在探讨大德育理念下初中德育与审美情感教育的融合策略,首先分析了大德育理念与初中德育的关系,揭示大德育理念对初中德育的指导作用,其次提出了在大德育理念下初中德育与审美情感教育的融合原则,包括立德树人原则、个性发展原则、全面发展原则和美育统一原则。最后,提出了促进德育与审美情感教育融合的具体策略,包括整合课程资源、创设美育环境、强化实践教育和建立合作机制。 展开更多
关键词 大德育理念 初中德育 审美情感教育 融合策略 教育发展
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略论高校大德育的体系结构 被引量:16
5
作者 周向军 刘俊杰 《思想政治教育研究》 2008年第6期14-16,20,共4页
高校大德育体系的建设是一项系统工程。从宏观上说,这个工程是由目标体系、内容体系、途径体系、方法体系、主体体系、组织体系与评估体系这六大相对独立又相互联系的基本要素构成的。它们分别解决了高校大德育体系"是什么"、... 高校大德育体系的建设是一项系统工程。从宏观上说,这个工程是由目标体系、内容体系、途径体系、方法体系、主体体系、组织体系与评估体系这六大相对独立又相互联系的基本要素构成的。它们分别解决了高校大德育体系"是什么"、"做什么"、"怎样做"、"谁来做"等问题。从微观上说,这六大基本要素又可以继续分化成许多相互联系的子要素。 展开更多
关键词 高校 大德育体系 要素 结构
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构建高校大德育格局 提高德育工作水平 被引量:9
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作者 杨先永 龙希利 《理论学刊》 CSSCI 北大核心 2010年第8期89-93,共5页
构建高校大德育格局,一是充分认识高校德育的大地位:德育在高校育人事业中居于首要的位置,是青年大学生成长、成才的基础与关键。二是明确高校德育的大目标:树立社会主义核心价值观。三是树立高校德育的大理念:先进的、科学的和高起点... 构建高校大德育格局,一是充分认识高校德育的大地位:德育在高校育人事业中居于首要的位置,是青年大学生成长、成才的基础与关键。二是明确高校德育的大目标:树立社会主义核心价值观。三是树立高校德育的大理念:先进的、科学的和高起点的、宽视野的德育理念。四是建立高校德育的大机制:大德育工作运行机制和大德育工作制度。五是落实高校德育的大任务:强化思想政治理论课教育主渠道建设;搞好"三育人",以师德师风建设引领德育工作;加强校园文化建设,提升文化育人能力;创新德育工作的内容、载体和途径,实施大学生成长导航工程;强化服务意识,改进服务手段,实施大学生成才服务工程;加强德育理论和工作研究等。 展开更多
关键词 构建 高校 大德育 格局
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论“大语文教育”与“大德育”在高职人才培养中的作用 被引量:8
7
作者 石爱民 张国基 《教育与职业》 北大核心 2008年第12期183-184,共2页
要从根本上提高高职生的人文素养和综合素质,只有坚定不移地走“大语文教育”“大德育”之路,开拓语文教学和德育教学的范畴,充实语文教学和德育教学的内涵,语文教学和德育教学才有源头活水,我们培养高素质的高职生的教育目标才会... 要从根本上提高高职生的人文素养和综合素质,只有坚定不移地走“大语文教育”“大德育”之路,开拓语文教学和德育教学的范畴,充实语文教学和德育教学的内涵,语文教学和德育教学才有源头活水,我们培养高素质的高职生的教育目标才会实现。 展开更多
关键词 大语文 大德育 高素质 高职生
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析德育概念在中国的嬗变——兼论“大德育”现象 被引量:7
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作者 张忠华 姜黎红 《教育导刊(上半月)》 北大核心 2008年第7期4-8,共5页
德育是道德教育的简称,这是古代中国和近代中国的教育事实,也是中国学者们的共识,但却在现当代中国经历了一个嬗变的过程,由最初的道德教育泛化为政治教育、思想教育、道德教育和心理教育等内容的总称,形成了中国特色的"大德育&qu... 德育是道德教育的简称,这是古代中国和近代中国的教育事实,也是中国学者们的共识,但却在现当代中国经历了一个嬗变的过程,由最初的道德教育泛化为政治教育、思想教育、道德教育和心理教育等内容的总称,形成了中国特色的"大德育"概念。本文考察了德育概念泛化的历史过程,并对其原因及弊端进行分析。 展开更多
关键词 德育 德育概念 嬗变 大德育
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“大德育”视阈下高职院校德育工作的困境与出路 被引量:9
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作者 王鑫明 《职业技术教育》 北大核心 2019年第17期71-74,共4页
德育工作是高职院校立德树人的核心工作。当前我国高职院校德育工作存在忽视社会发展的内在需要、缺乏真正的引导和人文关怀以及单纯强调教师的主导作用、割裂学校与家庭的有机联系等诸多问题。要以'大德育'教育观为指导,构建... 德育工作是高职院校立德树人的核心工作。当前我国高职院校德育工作存在忽视社会发展的内在需要、缺乏真正的引导和人文关怀以及单纯强调教师的主导作用、割裂学校与家庭的有机联系等诸多问题。要以'大德育'教育观为指导,构建综合性的德育网络体系,着力社会主义核心价值观的传承与培育,注重育人育心的浸润、渗透的德育教育模式探索。 展开更多
关键词 大德育 高职院校 困境 德育模式
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大德育视野下高校隐性德育课程的价值与实现 被引量:5
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作者 李克 《广西社会科学》 CSSCI 北大核心 2015年第1期207-210,共4页
隐性德育课程可以最大限度地拓展德育的内容、时间空间以及触角。它致力于激发教科书和课堂中学习之外的德育因素,它遵循个体的道德经验生长的内在要求,以隐蔽、潜在、渗透的方式影响和促进大学生价值、态度、信仰、情感的养成。意会共... 隐性德育课程可以最大限度地拓展德育的内容、时间空间以及触角。它致力于激发教科书和课堂中学习之外的德育因素,它遵循个体的道德经验生长的内在要求,以隐蔽、潜在、渗透的方式影响和促进大学生价值、态度、信仰、情感的养成。意会共同体——校园、主阵地和主渠道——校园文化活动、引导和规范——学校制度安排、内驱力——学校精神是高校隐性德育价值实现的载体。 展开更多
关键词 大德育 隐性德育课程 价值 目标定位 实现路径
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质疑“大德育”格局 被引量:4
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作者 胡斌武 陈晓丽 《重庆工学院学报》 2005年第2期114-117,共4页
西方的德育指称道德教育。我国古代无德育概念 ,但存在德育事实 ;近代从西方引进德育概念时 ,指称道德教育 ;但在现代化过程中 ,德育内涵不断膨胀 ,外延不断扩张 ,逐渐演化成“即政治、思想、道德和心理品质教育” ,形成“大德育”格局... 西方的德育指称道德教育。我国古代无德育概念 ,但存在德育事实 ;近代从西方引进德育概念时 ,指称道德教育 ;但在现代化过程中 ,德育内涵不断膨胀 ,外延不断扩张 ,逐渐演化成“即政治、思想、道德和心理品质教育” ,形成“大德育”格局。在社会分工越来越细 ,专业化程度越来越高的社会背景下 ,“大德育” 展开更多
关键词 大德育 道德教育 质疑 心理品质教育 德育内涵 西方 格局 现代化过程 专业化程度 社会分工
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高校“大德育体系”构建的困境与突破路径 被引量:3
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作者 綦林 宋欢 《高教学刊》 2017年第6期20-21,共2页
"大德育体系"的构建是一个系统性、开放性的体系,其内涵随着当今时代和社会的发展,产生了诸多变化。在高校德育的实际工作中,"大德育体系"的构建面临着许多问题和困境。文章试图从"大德育体系"构建的内... "大德育体系"的构建是一个系统性、开放性的体系,其内涵随着当今时代和社会的发展,产生了诸多变化。在高校德育的实际工作中,"大德育体系"的构建面临着许多问题和困境。文章试图从"大德育体系"构建的内容、方法、组织和制度、评价和反馈等几个方面分析当前高等学校所面临的困境,对构建"大德育体系"的突破路径提出了若干建议。 展开更多
关键词 高校 大德育 困境 路径
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顺应时代需要 树立“大德育”的教育观念 被引量:1
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作者 丁长虹 桂马立 董兴文 《现代教育科学(高教研究)》 北大核心 2010年第S1期73-74,共2页
德育是学校教学工作的重要组成部分,一直被置于"五育"之首。本文从德育的内涵与外延、教学手段等方面阐述"大德育"这一教学思想。
关键词 大德育 美育 影响源
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树立大德育观念,全面加强高校道德建设 被引量:5
14
作者 李湘沅 《南华大学学报(社会科学版)》 2002年第1期12-14,共3页
文章提出并论证了大德育观念 ,分析了大德育观产生的时代背景 ,认为完善教师道德人格、加强师德建设是高校实施大德育的关键。
关键词 德育 大德育 道德关系 高等学校
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大德育格局下高校实践育人运行机制的构建 被引量:9
15
作者 陈建 《学校党建与思想教育(下)》 北大核心 2016年第11期34-36,共3页
实践育人打破了理论教学与实践教学的主从关系,主要强调大学生在教育过程中的实践主体地位。"大德育"是倡导从课堂到课外,从理论学习到社会实践的全员化、全过程、全方位育人的教育模式。结合高校德育工作的实际,在大德育育... 实践育人打破了理论教学与实践教学的主从关系,主要强调大学生在教育过程中的实践主体地位。"大德育"是倡导从课堂到课外,从理论学习到社会实践的全员化、全过程、全方位育人的教育模式。结合高校德育工作的实际,在大德育育人模式的格局下践行实践育人理念、完善实践育人内容体系、运行机制等,对增强德育工作实效性、提高人才培养质量有重要作用。 展开更多
关键词 大德育 实践育人 运行机制
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基于系统理论的学校大德育工作体系建构 被引量:3
16
作者 彭忠祥 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2016年第S1期176-178,共3页
德育是学校育人的核心价值所在虽然已成为人们的共识,但德育工作实效不尽人意却一直困扰着我们。学界以往更多探讨的是如何从德育的方法、途径等方面创新,来实现工作的改进和实效的增强。本文以系统科学理论为指导,将德育置于社会大系... 德育是学校育人的核心价值所在虽然已成为人们的共识,但德育工作实效不尽人意却一直困扰着我们。学界以往更多探讨的是如何从德育的方法、途径等方面创新,来实现工作的改进和实效的增强。本文以系统科学理论为指导,将德育置于社会大系统之中,提出通过构建和健全学校、社会、家庭三元联动的大德育工作体系,增强德育工作实效的思路,以走出德育的困境,实现新的教育突破。 展开更多
关键词 系统论 大德育 三结合教育
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大德育视阈下高职顶岗实习生职业道德培植探析 被引量:2
17
作者 王志雄 《广西社会科学》 CSSCI 北大核心 2013年第1期182-184,共3页
高职顶岗实习生职业道德教育存在思想上不够重视,实践中趋于边缘化,受到复杂社会环境的挑战与冲击,师资力量薄弱导致职业道德教育专业性、系统性的缺位,职业道德教育的内容未优化,教育的针对性与实效性难以彰显,评价机制不健全,明确责... 高职顶岗实习生职业道德教育存在思想上不够重视,实践中趋于边缘化,受到复杂社会环境的挑战与冲击,师资力量薄弱导致职业道德教育专业性、系统性的缺位,职业道德教育的内容未优化,教育的针对性与实效性难以彰显,评价机制不健全,明确责任难落实等问题。对此,可通过高度重视、统一思想、达成共识;加强职业道德;整合资源、充实队伍、形成合力;了解动态、注重反馈、优化内容;利用机会、实践体验、环境熏陶;构建机制、完善保障、健康发展等策略对高职顶岗实习生进行职业道德培植。 展开更多
关键词 大德育 高职顶岗实习生 职业道德 培植
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关于构建高校大德育体系的思考 被引量:5
18
作者 祝春梅 宋文军 李淑慧 《长春理工大学学报(社会科学版)》 2006年第5期59-61,共3页
新时期,高校德育工作取得了一定成绩,但是严格说来与党和政府及人民的要求相比,还存在着很大的差距。要想很好地解决目前高校德育中存在的问题,实现德育目标,必须树立大德育观念,并在此基础上努力构建大德育体系,挖掘道德教育的有效资源... 新时期,高校德育工作取得了一定成绩,但是严格说来与党和政府及人民的要求相比,还存在着很大的差距。要想很好地解决目前高校德育中存在的问题,实现德育目标,必须树立大德育观念,并在此基础上努力构建大德育体系,挖掘道德教育的有效资源,发挥教育合力优势,走大德育发展道路。 展开更多
关键词 高校 大德育 体系
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对“大德育”概念质疑的质疑 被引量:9
19
作者 罗石 《重庆工学院学报》 2006年第1期101-108,共8页
德育概念在中西方均有广义和狭义或“大德育”和“小德育”之分,并非如有些学者认为的德育在中国仅指包括思想、政治、道德、心理教育的“大德育”,在西方仅指道德教育。我国德育突出思想政治教育有其历史必然性,其在新形势下产生的一... 德育概念在中西方均有广义和狭义或“大德育”和“小德育”之分,并非如有些学者认为的德育在中国仅指包括思想、政治、道德、心理教育的“大德育”,在西方仅指道德教育。我国德育突出思想政治教育有其历史必然性,其在新形势下产生的一些问题并非由于德育概念不当,而是德育内容缺少更符合时代特征的、更具有生命力的新的内涵。在我国处于市场经济、民主政治和多元文化背景下的社会转型期,德育内涵的充实调整应该以人文教育强化思想教育,以公民教育强化政治教育,以日常道德强化道德教育。 展开更多
关键词 大德育 人文教育 公民教育 日常道德
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论以科学发展观推进高职大德育建设 被引量:2
20
作者 董同彬 《教育与职业》 北大核心 2009年第14期64-66,共3页
高职德育工作是高校思想政治教育工作的重要组成部分。新形势下,高职德育工作面临着市场经济、社会思潮、办学体制、生源素质、德育目标和德育体系等方面的问题与挑战。加强和改进高职大学生德育工作,必须高举马克思主义、毛泽东思想... 高职德育工作是高校思想政治教育工作的重要组成部分。新形势下,高职德育工作面临着市场经济、社会思潮、办学体制、生源素质、德育目标和德育体系等方面的问题与挑战。加强和改进高职大学生德育工作,必须高举马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系伟大旗帜,以科学发展观为指导,开展高职德育研究,牢固树立以人为本的核心理念,构建全面协调可持续发展的高职大德育工作体系与长效机制,促进高职德育工作的发展与创新。 展开更多
关键词 科学发展观 挑战 高职 大德育
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