依托“家文化”建设打造特色党建品牌的路径研究

本文旨在探讨依托“家文化”建设打造特色党建品牌的路径,通过深入剖析“家文化”理念与特色党建品牌建设的内在联系,提出了明确定位和理念、寻找有效载体和实践路径、建立长效机制、加强宣传推广等方面的探索与实践路径。

家文化下的女性境遇与伦理迷失——贾平凹长篇小说《极花》论

《极花》是贾平凹2016年出版的长篇小说,它所呈现的内容及作者的伦理关怀,至今仍具有探讨意义。作品从妇女被拐事件切入,真正触及的是城乡二元的尖锐矛盾,展现的是家文化之下女性的生存困境。作者将笔墨与情感倾注其中,关注农村男性的婚姻危机,哀叹村庄的凋敝衰落,流露出浓厚的乡土情怀。但他基于男性视角,囿于乡民立场,对拐卖妇女这一社会重大问题的思考与书写,在一定程度上呈现了作家思想的乏力和伦理的迷失。

传统家文化适用下虐待罪的反思与出路

对传统家文化自我修复功能的盲目崇拜,使得立法和司法环节在虐待罪设定和适用上出现法益侵害性评价不均等、入罪口袋紧缩、法定刑升格条件的模糊处理等问题。应当明确,家文化中的个人价值在个人行为进入犯罪阶段时已被剥离,刑法对家文化价值的过多衡量而左右刑罚的配置会加大更严重类型犯罪发生的风险。结合虐待罪的双重法益侵害性和犯罪特征,有必要纠正家文化的干预方式,否定家文化优先论导向,正确发挥家文化的预防和补足功能并加强对弱势家庭成员的保护,从而寻找出治理虐待罪的正确路径。

“家文化”背景下的小学劳动课程生活场建构探究

文章基于“家文化”背景,探讨建构小学劳动课程生活场的意义和策略,以期发挥“家文化”对小学劳动教育的促进作用,更好地培养小学生的劳动素养。

国有施工企业基层党支部党建引领精神文明建设研究——以广西路建集团X项目党支部“家文化”建设为例

广西路建集团X项目党支部“家文化”建设以中华优秀传统文化为内核,贯穿基层党支部精神文明建设的全过程。通过开展实证研究,文章深度剖析广西路建集团X项目党支部“家文化”建设如何有效促进党支部党建工作,进而引领建设文明建设,凝聚员工力量,促进项目生产。

“家文化”融入社区文化建设的路径研究

社区文化是社会文化建设的基础,也是社会文化建设中不可或缺的一环,对于社区的建设与文化的发展具有重要的意义。传统文化中的“家文化”意义丰富,是中华民族宝贵的文化资源,对探索新时期社区文化发展路径具有重要的借鉴意义。该文从现代社区的特征出发,并对传统“家文化”与社区文化建设的契合点进行了分析,阐明“家文化”融入社区文化建设的重要意义。在此基础上,该文从基本要求和具体路径两个角度提出“家文化”融入社区文化建设的优化路径,以期实现传统“家文化”与现代“社区文化”的相融结合,从而推动社区优良文化的建设,促进社区治理现代化的实现。

家文化嵌入地方村庄治理的机制与路径研究

发挥家文化在村庄治理中的作用是实现乡村振兴的应有之义。文章从家文化与村庄治理的概念内涵出发,梳理并明确了两者之间的关系。通过嵌入的视角,文章剖析了家文化影响地方村庄治理具体机制,基于此,提出了家文化嵌入村庄治理的实践路径,以期为发挥家文化在村庄治理中的正向作用提供路径支持。

中华传统家文化视域下会展育人模式研究

中华传统家文化蕴含着丰富的价值观和信仰,是值得珍惜和传承发扬的。本文重点探讨了会展育人模式如何融入中华传统家文化的丰富内涵。首先深入研究传统家文化的价值观和信仰,强调家庭等级制度和对长辈的尊重。之后介绍会展育人模式的意义,讨论其作为互动和沉浸式学习平台的优势。重点提出了促进家庭互动并克服无缝融合这两个方面的潜在挑战与解决策略。通过结合互动展览和鼓励参与,目标是加强家庭纽带并增强文化学习体验。

论杨荔钠“女性三部曲”中的家庭伦理观与家文化

导演杨荔钠的“女性三部曲”《春梦》《春潮》《妈妈!》将视角游离于主流视野之外,把镜头对准女性群体,突出展现女性欲望以及代际间的相处模式与文化传承,揭示出当代女性的生存困境与解难之道。三部影片通过细腻的笔触、娓娓道来的讲述方式,尝试去构建时代烙印下的个体撕扯、对抗隐忍下的母女纠葛,以及女性话语体系下的生命体验与更多可能性。

高校学生公寓“家文化”育人模式探讨

高校学生公寓是对大学生进行教育的“第二课堂”,也是开展思想育人工作的重要阵地。高校学生公寓“家文化”的构建,有利于充分发挥学生公寓的育人作用。文章从物质文化、制度文化、精神文化等层面分析高校公寓“家文化”的内涵,探究其育人体系构建途径,以期帮助学生树立正确的理想和信念,丰富校园文化,增强育人实效。

全面从严治党视域下“三苏”家文化研究

“三苏”文化特别是“三苏”家文化是中华优秀传统文化的重要一脉。从苏味道开始,“三苏”家文化在眉州大地不断进行历史衍进,虽历经苏氏三世不显,但苏氏家风仍然在苏序时实现了由平民向官宦的转变,在苏洵父子时期得以丰富发展,最终形成了读书正业、孝慈仁爱、非义不取和为官清廉的家文化。这对于当今时代仍然具有重要的价值和意义,特别是有助于形成廉洁的党风政风、纯正的世风民风、良好的家教家风。未来我国的建设发展离不开一支意志坚强、德才兼备、作风硬朗的干部队伍,这就要求必须持续推进全面从严治党。党风廉政建设与家风家教关系重大,“三苏”家文化作为我国优秀传统文化中的一个重要组成,可以发挥重要作用,值得从中汲取好的经验智慧。

“家文化”理念下随迁子女家校共育路径探索--以南京市觅秀街小学低年级某班教育实践为例

南京市觅秀街小学针对随迁子女众多、教育基础较薄弱的生源现状,始终秉持一颗真心,在学校“家文化”理念的指引下,结合随迁子女的基本学情和家庭背景,不断探索家校共育的个性化路径。同时,致力于培养随迁子女“爱集体有品性,爱生活有个性,爱思考有灵性”的认同感与归属感,提升学生综合素养,引领学生形成良好个性与健全人格,从而促进学校教育质量高速发展。

浅析央视春晚公益广告中传播的“家文化”

春晚公益广告不仅增添了浓厚的节日气氛,还在弘扬中国传统“家文化”方面起到了促进作用。本文采用内容分析法,将央视春晚公益广告分为展现中华优秀传统文化、塑造国家形象和讲述普通人的故事这三类,并以表格的形式直观展现,得出以“展现中华优秀传统文化”为主题的央视春晚公益广告占多数的结论。其中,“家文化”在中华优秀传统文化中有着举足轻重的地位。通过对“家文化”的概述,从“小家”和“大家”两个层面浅析央视春晚公益广告对“家文化”的建构。最后从广告创意策略的研究角度,探讨央视春晚公益广告采用情感诱导型的创意策略,用真实的叙事、细腻的感情和与时事结合的特点表现“家文化”。

一部农民《家史》蕴含的家文化及其内涵探析

家文化是一个家庭的精神内核,是一个社会的价值缩影。中华民族历来重视家文化建设,注重家风传承、育人兴家。在家文化建设传承方面,家史、家训和家风起着至关重要的作用,是支撑中华民族生生不息、薪火相传的重要精神力量。《陈家沟延鼎家史》归纳了“延鼎家训”的具体内容为:勤学、悟道、乐善、聚力、健康、富强;“延鼎家风”的具体内容为:以德为先、温良恭俭,孝亲爱幼、吃苦勤奋,文化自觉、智慧创业,乐观向上、爱国爱家。深入挖掘《家史》蕴含的家训、家风等家文化及其内涵,对于新时代推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展具有重要启示和现实意义。

基于学校“家文化”提升学校道德素养的策略研究——以南关明德小学为例

中华优秀传统文化特别是家风家训,千百年来一直对社会及个人发挥着教化作用。随着科技日新月异,推动教育高质量发展,人才第一资源作用的凸显,为培养社会主义现代化建设者、接班人,培树核心素养,落实立德树人的根本任务。案例学校发掘优秀传统文化家风家训的德育资源,创立了学校“家文化”体系,并充分发挥学校家文化优势,在实践中探究基于学校家文化提升学校道德素养的策略,形成了具有自身特色的以文化人的德育模式,开创了立德树人的新格局。

国有施工企业基层项目"家文化"建设思路分析

国有施工企业和其他国有企业有明显不同,施工企业情况特别,相关工作人员都需要跟随项目长期工作,生活于外地,艰苦特殊的工作情况和环境让项目人员对于家有着极强的怀念。在这样的情况下,企业要实现长远发展,就需要秉承以人为本,让家文化建设能够在其中得到凸显,锻炼员工以企业为的归属感,让家文化能成为企业文化建设的重要构成部分。本文围绕着国有企业基层项目中家文化的建设思路展开分析,针对家文化的建设意义、建设途径展开分析,帮助国有施工企业在当前时代实现长远可持续发展。

家文化体系在党建工作中的多维度构建与实施

每个人都有一个“家”的情结,我国传统文化将家视为生命的摇篮,心灵的归宿,情感的港湾,企业是一个大家庭,每位职工都是家中的一份子,人和才能家旺,如何让不同地域的人融入众泰这个大家庭,破除职工因民族、籍贯、风俗等方面的距离感,增强职工与企业的凝聚力、向心力,打造职工在疆的“第二故乡”是众泰煤焦化党委致力于解决的问题,众泰党建·家文化也正是源于“家”这个基础上形成的。

论北海疍家文化元素的绘画创作与现实意义

文章从北海疍家文化切入,概述了疍家文化和北海地域生态环境两方面,并从北海环境的地域特色、北海疍家文化支撑绘画创作的精神内核和创作者们对北海给予的创作素材时的内在感悟三个点论述了北海疍家文化元素的绘画创作。以及阐述了地域特色鲜明的北海疍家文化元素绘画创作对于北海的城市建设和旅游发展、历史继承和弘扬地方文化、绘画艺术创作关联美食助推品牌发展均有着诸多积极现实意义。

引导小学生正确认识“家文化”的尝试--以《家是最温暖的地方》为例

中华民族是有着浓厚家庭观念的民族,家庭文化是中华优秀传统文化的重要组成部分。鉴于树立正确的“家文化”观念,对塑造孩子的品格有着深刻、持久的影响,它需要家长、学校和社会的共同关注。本文从小学阶段“家文化”教育现状及存在问题,挖掘教材中“家”的元素,引导树立“家”的观念,涵养“家”的美德,培植“家”的情怀等方面,尝试多渠道、多元化引导孩子正确认识“家文化”,并依托“家文化”积极培养孩子和谐相处、尊老孝亲、互助感恩等核心素养。

“家文化”牵手你我他——校园文化的建构与实施

苏州市吴江区北门小学是一所位于老城区的百年老校,在“融和”的教育理念下,逐步形成了以“家文化”为特色课程和精神意向的校园文化。学校通过对校园环境建设、制度建设、课程建设、评价体系建设的优化,让每一位师生都浸润其中,在“家文化”的滋养中实现自我价值。