基于能力本位的高职第二课堂信息化课程教学探究———以《建筑工程计量与计价》为例

《建筑工程计量与计价》是高等职业教育工程造价专业的核心课程,实践性特点鲜明。本文从高职第二课堂教学的概念和意义入手,通过分析目前高职第二课堂开展的现状和改进对策,围绕建筑工程计量与计价课程的教学目标,从第二课堂信息化教学层面入手,对课程开展第二课堂教学进行了研究和实践。

建筑工程计量与计价课程思政AEE模式探究

建筑工程计量与计价课程是建筑工程技术专业必修的主干专业理论课程,如何在课程教学中进行思政教育,既是当前建筑专业教师面临课程改革的一个重要任务,也是实现全方位全方面全过程推进建筑专业青年大学生思想政治工作的有效路径。在对建筑工程计量与计价课程思政的重要意义和目前存在的主要问题进行了分析的基础上,创造性和针对性地提出了建筑工程计量与计价课程思政的AEE模式,并以其中的思政元素挖掘、思政课程设计两个阶段为研究重点,提出了以启发式融入、讨论式发散、案例式体验和任务式驱动组成的AEE模式的实践路径。

课程思政在建筑工程计量与计价课程中的实践思路探究

本文针对当前建筑工程计量与计价课程存在的问题与挑战探讨了课程思政在该领域中的实践意 义及策略,通过深入分析课程现状提出了优化教学内容与方法、培养学生社会责任感、塑造专业素养、促 进综合能力发展等方面的建议,同时强调提升师生对课程思政的重视度、深挖工程类课程中的思政元素、 优化创新课程思政教学方法、创建“大思政”格局等策略的重要性。

OBE理念引导教改与创新——以建筑工程计量与计价课程为例

OBE成果导向教育作为影响世界高等教育改革与发展的教育理念,为中国高等教育的改革创新提供了可行路径。以建筑工程计量与计价课程为例,结合工程教育认证标准,反向设计课程目标,创新教学模式,创造学习环境,实践“以学习成果为导向、以学生学习为中心、以学习效果为评价”教育模式,为教育教学改革创新提供参考与借鉴。

高校思政在建筑工程计量与计价课程中的实践思路探究

将思政教育融入本科专业课程是全面提升大学生职业素养和民族意识的重要元素。以建筑工程计量与计价课程为例,要求教育工作者需要在教学理念与教学方式上不断革新。摒弃传统对专业知识的单一化教学模式,转而借助我国工程项目的卓越成就与专业知识的完美融合,为社会培养合格的工程造价专业人才,最终达到育人与育才在课程教学中的统一。

1+X证书制度下中职建筑工程计量与计价课程教学实践

1+X证书制度推进职业教育与培训体系的重塑,融合职业标准与行业生产过程,侧重于发展职业学校学生实践能力。在此背景下,中职学校建筑工程计量与计价课程教学亟待更新与改革。中职教师应转变教学理念,从教学目标、课程内容、教学方法和教学评价四个方向,整合职业技能等级标准和中职建筑工程计量与计价课程,确立带有课证融通特征的教学实践方案,为实现中职生的多元化发展奠定基础。

项目化教学法在“建筑工程计量与计价”实训课程中的应用研究

探讨项目化教学法在“建筑工程计量与计价”实训课程中的应用,通过将教学内容融入工程项目中,引导学生完成工程项目以实现教学目标,提高学生的实践能力和综合素质。从项目化教学法的特点和使用方法出发,将其应用于“建筑工程计量与计价”实训课程中,通过设计项目任务、实施过程和总结评价等环节,培养学生的实践技能和职业素养。最后,通过学生提问和教师反馈等方式,及时解决问题和调整教学方法,提高课程的教学效果和质量。实践证明,项目化教学法能够有效地提高学生的学习积极性和主动性,增强学生的实践能力和综合素质,为建筑行业培养更多的优秀人才。

基于BIM技术在《建筑工程计量与计价》课程实践教学中的应用

《建筑工程计量与计价》课程是工程造价专业中的主要专业课程之一,传统教学过程中教师更加重视学生对理论知识的学习和掌握,从而造成教学中出现重理论轻实践的局面。《建筑工程计量与计价》本课程的主要目标是提高学生工程建筑图纸工程造价确定能力,传统教学过程中主要是借助手工计算工程量、软件计价的方式进行教学。实际建筑工程计量与计价当中BIM技术应用较为广泛,但是教学中却很少有BIM技术的应用。为了强化《建筑工程计量与计价》课程教学效果,转变传统的教学模式,要加强BIM技术在课程教学中的应用,让学生熟练掌握本课程知识,并将所学知识运用到实际工程实践当中。

基于在线课程的线上线下混合式教学优化策略与实践研究——以“建筑工程计量与计价”课程为例

随着高职院校教学改革的不断深入,线上线下混合式教学在“建筑工程计量与计价”课程中得到了广泛应用。本文剖析了当前高职院校“建筑工程计量与计价”课程的教学现状,并以“现浇有梁板计量”为例,提出了线上线下混合式教学的优化策略与实践,以期为相关课程改革和教学研究提供有益参考。

混合式教学在中职院校“建筑工程计量与计价”课程中的应用

“建筑工程计量与计价”课程涉及内容较多、计算复杂,学生在学习时存在较大困难,加上传统教学模式的不足,导致学生学习积极性不高。基于此,介绍了混合式教学的概念与特点,并结合混合式教学在“建筑工程计量与计价”课程中应用的优势及存在的问题,提出了相应的优化策略,以期为相关人员提供参考。

高职扩招下建筑工程计量与计价课程弹性学制改革与实施

《建筑工程计量与计价》是高职院校较为重要的一门专业课程,为了响应高职扩招背景下和弹性学制改革的需要,本文从高职教育弹性学制下《建筑工程计量与计价》这门课程存在的问题,原因分析,培养目标,实施策略,保障措施几个方面进行探索和研究,希望提出切实有效推进高职弹性学制改革的策略,能够为广大高职院校和土木工程专业弹性学制建设与改革提供参考与借鉴。

高职土建类专业课程“鲁班精神+劳动精神”双元素思政育人路径的探索与研究——以《建筑工程计量与计价》课程为例

以《建筑工程计量与计价》课程为例,聚焦高职工程造价专业核心课程,通过教材焕新、教法创新、师资提升和评价优化四管齐下,深入剖析了“鲁班精神+劳动精神”双元素在土建类课程中的思政育人之道,旨在深化课程思政建设,确保主题教育落地生根。

"建筑工程计量与计价"课程思政建设与探索

"建筑工程计量与计价"课程的特殊性决定了其开展课程思政教育的必要性,通过对"建筑工程计量与计价课程"教学过程中思政融入的现状进行分析,从建立思政案例库、教学实施和教师团队建设三个方面提出改进措施.

基于工作过程的“建筑工程计量与计价”教学设计方法研究

在市场经济发展形势下,以工作过程为导向的高职课程改革已经成为现代职业教育课程研究和探索的主要目标,紧跟时代步伐,以便于适应市场需求。基于工作过程为导向的职业教育教学指导思想和理论,以“建筑工程计量与计价”的教学设计方法为研究主体,对课程特点、教学目标、教学设计理念、创新策略及具体的教学设计方法进行分析,供相关人士参考。

“三教”改革背景下“建筑工程计量与计价”课程改革研究

《国家职业教育改革实施方案》提出了“三教”改革是提升职业教育质量的关键。2022年《中华人民共和国职业教育法》的实施和如今信息化科技的高速发展,对高职人才培养也提出了新要求。文章通过分析“建筑工程计量与计价”课程教学现状和存在问题,结合高职教育的新导向和造价行业、企业的人才需求,提出“建筑工程计量与计价”课程在教学目标、教学方法、教学能力、教材等方面的改革措施,为工程造价及相关专业的课程教学改革提供借鉴。

全过程建筑工程计量与计价实训教学研究

高校开展建筑工程计量与计价课程实训主要集中在工程造价预算阶段,从造价实践的角度来看这有其局限性,而包含概算、预算、结算和审核的全过程造价实训更有现实意义。文章介绍开展全过程建筑工程计量与计价实训的框架、教学模式以及实训的组织等内容,将相互关联的多门理论课程内容在实训教学中整合调整,形成有机系统。通过搭建全过程建筑工程计量与计价实训教学体系,实现工程造价学生与全过程造价管理相关岗位就业需求的对接。

“建筑工程计量与计价”课程思政建设实施路径分析

建筑业应以新发展理念为引领实现高质量发展,高校作为建筑业人才培养的主阵地,应把牢人才培养方向。“建筑工程计量与计价”是工程管理专业、工程造价专业的专业主干课程,高校应以该课程为载体,落实立德树人的根本任务,通过明确课程思政目标、构建融入课程思政元素的内容、采用多元化的教学手段,优化学习效果、评价方法等举措推进“课程思政”与“思政课程”同向同行,为建筑业培养德才兼备的应用型人才。

建筑工程计量与计价课程教学改革实践研究

近年来,随着社会对于人才要求的不断提高,我国的高职高专类院校纷纷进入到教学改革的行列,不断地调整课程体系、课程目标,创新教学内容,以求更高程度地满足社会所提出的需求,更好地对接社会的人才缺口。在相关专业课程体系中,建筑工程计量与计价课程是比较重要的一门课程。强化学生的工程造价能力,对于学生的就业也有积极的影响。基于此,对建筑工程计量与计价课程的特点进行简单分析,并重点探讨课程教学改革的对策,提出合理建议。

课程思政融入《建筑工程计量与计价》课程教学实践研究

该文在调查分析长沙市中等城乡建设职业技术学校专业课课程思政实施情况的基础上,分析课程思政实施过程中存在的问题,以《建筑工程计量与计价》课程教学为例,对该门课程思政教学体系进行设计,将爱国主义、工匠精神和精益求精职业素养等各种思政元素融入专业课程中,修订人才培养方案、制定课程标准、挖掘思政案例库、编制工作手册式的实训指导书和建设精品课程资源,实践发现该教学改革提升了思想政治教育的针对性和实施性,达到了知识技能与素质目标双提升。

“建筑工程计量与计价”课程活页式教材的应用与实践研究

新时期,建筑行业对职业人才培养提出了更高的要求。教材作为职业院校学习的重要工具,对学生能力的培养起着重要作用。本文以“建筑工程计量与计价”课程为例,探索和研究了活页式教材的开发与实践。笔者希望通过活页式教材的应用,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习能力和实践能力,从而培养出符合国家要求的综合型人才。