“微时代”背景下研究生网络思政工作的典型经验与创新路径

习近平总书记在全国高校思政工作会议上明确指出:“要运用新媒体技术使工作活起来,推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合,增强时代感和吸引力。”网络思政教育旨在充分利用网络平台、新媒体等工具有针对性地对学生开展思想政治教育。研究生存在学业与生活双重压力,具有科研任务多、在校时间短与思政课程少的特点,亟须创新和优化研究生网络思政工作,丰富教育形式。“微时代”以“微工具”为传播媒介,以“小内容、大传播”为特点,强调教育双方实现平等、多元、快捷的“微交流”“微合作”。基于此,在“微时代”背景下,创新研究生网络思政工作,就要求转变教育模式、优化教育内容、创新沟通机制,以“微工具”“微交流”“微合作”实现“微教育”,进而提升研究生思政工作效能。

“微时代”背景下高校音乐教育模式的创新策略研究

媒体技术、网络技术、智能技术的快速发展,推动微时代的到来。处在全新的时代背景下,传统音乐教育模式难以适应学生个性化的需求。借助新的媒体工具,实现音乐教育创新,成为音乐教育的必然发展趋势。当前,微时代下的全新技术手段,对音乐教育的影响有着未知性,需要结合音乐教育现状,有计划有组织地建设创新音乐教育模式,为音乐教育发展提供良好的技术条件,也促进学生音乐素养和音乐能力的生成。

微时代高校思政教育工作创新研究

网络技术与移动终端的发展为网络社交平台广泛应用提供了助力器,在此背景下,微电影、微小说、微公益等新事物呈现出发展新气象,带领人们进入一个高效便捷的新时代——微时代.微时代具有传播内容“微”、传播方式“微”、传播受众“微”等特点.分析了微时代的特征及其对高校思政教育工作的影响,阐述了微时代高校思政教育工作的策略.

“微时代”背景下水产类生态学实验教学课程改革探索

在“微时代”背景下,新型传播媒介的快速发展深刻地影响着人们的思维和生活方式。为了培养应用型技术人才,本研究对水产类生态学实验教学课程进行了改革与探索。我们采用线上线下相结合的混合教学模式,并建立多层次的考核体系,以增强学生的基本生态学操作技能和理论知识的掌握。通过这种教学改革,旨在提升学生的观察、分析和解决问题的能力,培养严谨求实的科学态度,为未来的实际工作和科研奠定坚实基础。

微时代思政教育话语特征与提升艺术探究

微时代的到来,改变了传统媒介的信息传播方式,原有的单一、中心化的信息传播形式发生改变。信息传播场域和对象的拓展使传统信息传播的叙事方式发生改变,传播影响力得到发展,由此带来思政话语的转变与升级。微时代思政教育的话语主体更为普遍,话语环境更为复杂,表达更趋特色化,需要重构话语主导权、聚焦话语价值体系、优化话语表达逻辑,从而实现微时代思政教育效果的有效提升。

“微时代”背景下高职院校学生的自我管理研究

近年来,互联网领域的爆炸式发展,促进了自媒体时代的快速到来,对学生的生活和学习带来了巨大的影响,微信、微博、QQ、抖音等自媒体APP充斥着学生的日常生活。随着“微时代”的迅速发展,自媒体领域作品传递的思想价值多多少少都会影响到学生的价值观塑造,对我国高职院校的学生管理带来了挑战,高职院校必须重视“微媒体”的力量,加强对“微媒体”的理解,在学生管理和培育学生自我管理工作中做好改革创新,坚持与时俱进,在不断的探索中制定出符合时代发展要求,符合高职院校发展与学生发展有机统一的科学管理模式。

微时代高职院校提升思想政治教育实效性工作路径探究

微时代信息传播、社交群体裂变速度快,以及传播内容碎片化,对高职院校大学生产生了潜移默化的影响,表现在个性化的“微”表达、自主化的“微”学习、隐蔽化的“微”心理和数字化的“微”行为等方面。微媒体的传播性、信息的海量性和网络环境的复杂性对传统思想政治教育模式、内容和管理带来挑战。微时代提升高职院校思想政治教育实效性的工作路径在于:(一)树立“微理念”,营造“微环境”;(二)搭建“微平台”,实施“微教育”;(三)善用“微媒介”,创设“微课堂”;(四)立足“大课堂”,强化“微实践”。

微时代高校辅导员思政教育创新路径探析

微时代背景下,新媒体矩阵已成为大学生获取信息的重要平台,与传统媒介相比,新媒体有着独特的信息传播特点,“微思政”已成为大学生思政教育的重要途径和手段。这对高校思政教育特别是对辅导员来说,既是机遇也是挑战。辅导员必须认真剖析“微思政”的技术技能和实际运行中存在的痛点,提出“微思政”工作策略:线上与线下共发力,自觉提高网络运用技能;引导与育人紧密结合,创新思政教育的内容与形式;预防与处置并重,提升网络舆情引导力;教师与学生相结合,着力培养“微队伍”;当下与长期并举,克服“微思政”教育本领不足。

“微时代”背景下《计算机网络》微课程建设

随着移动互联网的普及和智能终端设备的发展,“微时代”已到来。在这个时代背景下,信息传播速度更快,获取信息的渠道更多样化,这对于教育领域提出新的挑战和机遇。为满足现代学生的学习需求,教师需对传统的教学方式进行改革和创新。基于此,文章将从以下几方面出发,详细阐述“微时代”背景下《计算机网络》微课程建设策略,以期能为相关教育工作者提供一些有效的参考。

“微时代”背景下高校短视频正能量的传播机制研究

立足“微时代”背景,以高校短视频正能量传播为研究切入点,界定正能量的基础上,分析“微时代”背景下高校短视频正能量传播的必要性,以三所高校短视频正能量传播为例,总结当前短视频传播现况,指出当前短视频传播正能量所面临的问题,包括传播平台监管力量缺失、传播内容欠缺管理、正能量传播效果不佳以及短视频负能量倾向明显。针对这些问题提出“微时代”背景下高校短视频正能量传播机制,旨在引领微时代短视频传播正能量主流价值观,为引领大学生形成正确的价值观提供参考借鉴。

“微时代”下医院图书馆服务应用研究——以百色市人民医院为例

目的:阐述“微时代”下微信公众号平台提供服务的意义,探索构建微信公号平台的基本框架,为该院今后构建图书馆微信公众号平台提供一定的参考依据。方法:采用问卷调查的形式对进入该院图书馆获取服务的93例用户进行随访,搜集用户对图书馆建设微信公众号平台的反馈意见和建议,进行统计学分析,提出平台构建的基本框架。结果:被调查的绝大部分用户希望图书馆能构建官方正式风格、学科分类、建立论坛、绑定智能手机的微信公众号平台,提供消息推送等服务,用户可以根据自己的需求获取相应服务。结论:该院图书馆可以根据该调查问卷结果构建医院职工专属的微信公众号平台,给予满足大部分用户的需求,为获取服务和信息资源提供便利。

“微时代”背景下“四位一体”的大学生党史教育新模式的探索研究

党史学习教育是增强当代大学生“四个自信”,引导大学生正确认识时代责任和历史使命,培养可靠的中国特色社会主义接班人和建设者的重要环节。当前,各高校通过课堂教育、党团组织生活等方式不断加强大学生党史学习教育,而学生学习党史的积极性、主动性不强,党史教育与学生的贴合度不够,导致学习效果不佳。本文提出在“微时代”背景下,通过构建“微课堂-微平台-微活动-微队伍”的“四位一体”大学生党史教育新模式,有利于增强大学生党史学习教育的有效性,为高校开展大学生党史学习教育提供一种参考。

“微时代”下公共图书馆读者服务开展途径探索

随着信息技术的迅猛发展和智能手机的普及,人们迎来了一个以微博、微信、微视频等为代表的“微时代”。这个时代信息传播速度快、互动性强、内容碎片化,为人们的生活带来了前所未有的便利与快捷。在这样的时代背景下,公共图书馆作为传播知识、推广文化的重要场所,面临着巨大的机遇与挑战。本文通过深入研究分析了当前公共图书馆读者服务开展面临的挑战,提出了几点有效的应对策略,以期能够为读者提供更加优质的阅读服务。

“微时代”下大学生价值观教育面临的挑战及应对

随着互联网和数字技术的迅猛发展,我们已经进入了一个信息传播高速、内容丰富多样的微时代。在这个时代背景下,大学生作为社会的中坚力量,其获取信息、塑造价值观的方式也发生了深刻的变化,大学生的价值观教育迎来了前所未有的挑战与机遇。因此,我们迫切需要探讨并实施新的策略和方法,引导大学生在这个信息爆炸的时代,形成正确的人生观和价值观,迎接未来的挑战。

“微时代”下做好“微思政”的路径探索——基于辽宁省高职院校学生的调查

“青年兴,则国兴;青年强,则国强”。高校应落实立德树人根本任务,把青年学生的思政教育工作放在首要位置。在“微时代”下,高校思政工作面临着学生价值取向与认知受到影响、传统教育方式需要改变等挑战。为此,高校可从利用好网络载体、创新思政课内容、发挥日常思政教育作用等方面,不断提升思政教育水平,优化思政教育途径,丰富教育形式,从“微”着手,细致入“微”,做好“微时代”下的“微思政”。

微时代党的创新理论高校传播问题研究

推动党的创新理论的传播和普及是党的思想建设的重要内容。如何让高校大学生从党的创新理论中获取思想资源、精神动力和奋进力量,是高校思想政治教育的需要解决的一大问题。微媒体时代,党的创新理论在高校的传播存在传播内容的话语形式僵硬呆板、传播的方式过于单一以及传播平台与“微媒体”联动不足等问题。秉持党的创新理论传播的指导思想和基本原则,针对当代大学生思想开放、学习方式多样、网络社交泛化等特点,在党的创新理论传播的过程中,可以“微表达”来构建党的创新理论传播话语体系,打造“微阵地”来拓宽党的创新理论传播路径;用微力量来实现党的创新理论的联动传播。

微时代高校思政教育路径探析

当前我国教育制度不断改革与优化,高校思政教育工作在“微媒体”和“微应用”的大环境下面临着诸多的问题和挑战。网络信息碎片化特点突出,信息的质量参差不齐,在一定程度上直接地影响着大学生的价值观。思政教育工作者如果对“微时代”认识不够全面,其教育方式就容易存在单一化和陈旧化的问题。在这一过程当中,优化高校思政教育工作路径,创新高校思政教育工作方式就显得尤为重要。基于此,针对信息技术主导的微时代背景下高校思政教育路径进行研究,希望能够为相关工作者提供一定的参考,进而在一定程度上推动我国教育事业不断发展。

微时代红色文化融入高校思想政治教育的路径探析

红色文化是中国人民在中国共产党领导下为争取民族独立、国家富强、人民幸福而形成的一种先进文化,是高校思想政治教育的鲜活案例和生动素材。信息时代,微信、微博和抖音等微媒体平台为红色文化融入高校思想政治教育开辟了新的途径。高校应结合新时代大学生特点,提高思政课教师利用微媒体资源的意识,开发红色文化资源,丰富思政课教学内容;借助微媒体这一“教育阵地”,弘扬红色文化,营造良好的教育氛围;运用微媒体平台资源,开展红色文化线上教学,加深学生对红色文化的理解;组织红色文化主题实践活动,赓续红色基因,增强学生的家国情怀,以推动红色文化与思想政治教育的深度融合。

微时代红色文化传播的价值意蕴、现实困境与优化进路

微时代背景下的微载体对文化信息传播的重构作用日益凸显,为红色文化的价值挖掘与实现提供了新机遇。红色文化具有时空上的广延性、内容上的科学性以及内涵上的丰富性等典型特征。用好红色资源、传播红色文化是开展党史学习的重要依托、丰富中华优秀传统文化的有力支撑和提升国家文化软实力的战略选择。微时代红色文化传播面临着传播方式创新性不足、传播渠道融通性不足、传播主体协同性不足的困境,应从探索微策略、打造微平台和健全微机制等方面着手构建微时代红色文化传播路径。

基于微时代背景的高职学生思想政治教育创新分析

在微时代背景下,高职学生的生活方式、学习方式以及思维方式都发生了较大的变化。在高职学生思想政治教育中,教师需要充分认识到微时代背景下思想政治教育的重要性,对思想政治教育工作进行创新。基于此,分析了微时代背景下高职学生思想政治教育存在的问题,并提出了微时代背景下高职学生思想政治教育创新策略,旨在培养符合时代要求的高素质人才。