中学物理“探 做 析”实验教学初探——以“探究恒力做功与动能变化的关系”为例

针对中学物理实验教学中存在的课时安排不足、教学组织单一、探究能力偏差、弱化倾向普遍等问题,寻找解决措施。围绕科学探究,立足课堂教学,按照"理论假设+实践验证"的基本思路,运用课堂观测、研讨总结等方法开展教学实践研究;融入科学探究思想,重构教学组织环节,提出"探做析"三环节教学组织策略。实践证明:合理运用"探做析"教学组织策略,对于提升学生实验探究能力、培育物理学科核心素养具有重要作用。