开发单元评价工具 有效实现“教-学-评”一致

江苏省吴江实验小学教育集团苏州湾实验小学通过"设计·实施·分析"的方式,引导全体英语教师开发设计单元评价工具,有效实现了"教-学-评"一致。单元评价工具的设计应遵循指向学科核心素养、容易被儿童采用、能够实现有效检测、呈现方式多样化等原则,按照从课程标准到学习目标、从学习目标到学习任务、从学习任务到评价工具的流程设计评价工具,将评价工具嵌入学习全过程,实现全程导航。

教-学-评一致性的U型深度探究课设计实践——以"隐形圆问题"为例

隐形圆问题为例,阐述基于“教一学一评”一致性的U型深度探究课。通过对学生的“问”“思”“悟”“品”四个层次的观察,评价学习的社会投入度、行为投入度、认知投入度和情感投入度,从而判断探究效果的达成度并推进教学实施。

"教—学—评"一致性的教学目标设计研究

明确清晰的目标是教学成功开展的前提,明确的目标对后面教学活动设计起指导作用,是教、学、评开展的依据.提出"教—学—评"一致性理念下教学目标设计的原则与流程,并以"物质的溶解"单元教学为例,构建基于"教—学—评"一致性理念下的教学目标范式,为构建高效课堂提供指导.