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“神理”范畴的审美现象学观照(本体论)——自然性、铺叙性与“过程”的“整体显现”
1
作者
王新勇
《湖北民族学院学报(哲学社会科学版)》
2002年第6期47-51,共5页
“神理”是一个尚未系统论及的中国古典美学范畴 ,从神理范畴本体论层面探讨其历史赋予的丰富的理论内涵 ,并运用现象学美学的相关理论对其进行观照 ,可以看出其自然性、铺叙性的形上品格 ,与现象学美学的“过程”、“整体性”
关键词
"神理"范畴
审美现象学
本体论
铺叙性
"过程"
"
整体显现
"
自然性
中国古典美学
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职称材料
命题竞刻园地
2
《书画艺术》
1999年第1期38-38,共1页
精品六名▲郁建伟(江苏南京)27岁印作无边朱文印,线条劲挺峻爽,干净利落,“刃”字一硃点恰到好处,稳住了全印的重心。▲程柏铭(陕西·西安)23岁是印章法工稳端庄,虚实相应。“刃有余”三字的圆笔走势雍雍大度,透露出邓石如、吴让之...
精品六名▲郁建伟(江苏南京)27岁印作无边朱文印,线条劲挺峻爽,干净利落,“刃”字一硃点恰到好处,稳住了全印的重心。▲程柏铭(陕西·西安)23岁是印章法工稳端庄,虚实相应。“刃有余”三字的圆笔走势雍雍大度,透露出邓石如、吴让之的气息。倘“游”字章法再紧凑一些不失为一方完美之作。▲胡健康(上海)印以秦加边田字格印式为之,文字简洁,静中见动,全印有清峻犀利之神韵。惜“刃”字所取竖势与其他三字略见不甚协调。▲康凯(北京)23岁。是印似出古玺但又不拘泥于古法,其文字非古玺中字,疏密对比的效应强烈,整体显现出一种灵动之感。▲张厚全(江苏南京)39岁。
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关键词
江苏南京
虚实相应
整体显现
疏密对比
章法
陕西
康凯
线条
古玺
文字
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职称材料
浅谈对阅读教学的探讨
3
作者
黄辉龙
《成才之路》
2008年第24期100-101,共2页
几年来,我一直在琢磨如何上好阅读课,提高课堂教学质量的问题。我采用了一种回旋式的方案,即问题来自学生——整体显现目标——教学新知——整体回归评价。就是说,在上阅读课前,先征求学生在预习中发现的问题和难题。
关键词
学生
阅读课文
课堂教学质量
重要组成部分
回归评价
整体显现
阅读教学
少云
自学能力
主要问题
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职称材料
题名
“神理”范畴的审美现象学观照(本体论)——自然性、铺叙性与“过程”的“整体显现”
1
作者
王新勇
机构
湖北民族学院文学院
出处
《湖北民族学院学报(哲学社会科学版)》
2002年第6期47-51,共5页
文摘
“神理”是一个尚未系统论及的中国古典美学范畴 ,从神理范畴本体论层面探讨其历史赋予的丰富的理论内涵 ,并运用现象学美学的相关理论对其进行观照 ,可以看出其自然性、铺叙性的形上品格 ,与现象学美学的“过程”、“整体性”
关键词
"神理"范畴
审美现象学
本体论
铺叙性
"过程"
"
整体显现
"
自然性
中国古典美学
Keywords
Shenli
natural character
integrate manifestation
分类号
I206.2 [文学—中国文学]
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题名
命题竞刻园地
2
出处
《书画艺术》
1999年第1期38-38,共1页
文摘
精品六名▲郁建伟(江苏南京)27岁印作无边朱文印,线条劲挺峻爽,干净利落,“刃”字一硃点恰到好处,稳住了全印的重心。▲程柏铭(陕西·西安)23岁是印章法工稳端庄,虚实相应。“刃有余”三字的圆笔走势雍雍大度,透露出邓石如、吴让之的气息。倘“游”字章法再紧凑一些不失为一方完美之作。▲胡健康(上海)印以秦加边田字格印式为之,文字简洁,静中见动,全印有清峻犀利之神韵。惜“刃”字所取竖势与其他三字略见不甚协调。▲康凯(北京)23岁。是印似出古玺但又不拘泥于古法,其文字非古玺中字,疏密对比的效应强烈,整体显现出一种灵动之感。▲张厚全(江苏南京)39岁。
关键词
江苏南京
虚实相应
整体显现
疏密对比
章法
陕西
康凯
线条
古玺
文字
分类号
J292.4 [艺术—美术]
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职称材料
题名
浅谈对阅读教学的探讨
3
作者
黄辉龙
机构
南安市锦堂小学
出处
《成才之路》
2008年第24期100-101,共2页
文摘
几年来,我一直在琢磨如何上好阅读课,提高课堂教学质量的问题。我采用了一种回旋式的方案,即问题来自学生——整体显现目标——教学新知——整体回归评价。就是说,在上阅读课前,先征求学生在预习中发现的问题和难题。
关键词
学生
阅读课文
课堂教学质量
重要组成部分
回归评价
整体显现
阅读教学
少云
自学能力
主要问题
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
“神理”范畴的审美现象学观照(本体论)——自然性、铺叙性与“过程”的“整体显现”
王新勇
《湖北民族学院学报(哲学社会科学版)》
2002
0
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职称材料
2
命题竞刻园地
《书画艺术》
1999
0
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职称材料
3
浅谈对阅读教学的探讨
黄辉龙
《成才之路》
2008
0
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