以“五新”“六化”推进“新师范”建设

近年来,我国教师教育改革在取得积极进展的同时,也面临着开放化背景下的教师教育质量保障制度亟待建立、综合化背景下的教师教育特色亟待强化、内涵式发展背景下的教师教育综合改革亟待引导等新情况新问题。在"新师范"建设的背景下,师范院校要把握新背景,落实新要求,树立新理念,形成新举措,谋求新成效,采取分层化、异质化、专业化、教育实践全程化、信息化和终身化的策略,促进师范院校的进一步发展。

打造人民满意的高素质专业化创新型教师队伍

教师是人类灵魂的工程师,人类文明的传承者,是人之师表,社会之楷模;教师是立教之本,兴教之源,是民族振兴、国家富强、人民幸福的重要基石,决定着中华民族的未来。进入新时代,教师队伍建设面临新机遇、新矛盾、新挑战。针对教师队伍建设中的新情况新问题,为贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记关于教师和教育工作系列重要讲话精神,广东省坚持目标引领、问题导向,坚持尊重规律、立德树人,坚持改革创新、协同发展,坚持统筹谋划、分类指导,率先提出"新师范"建设,很有前瞻性、战略性和实践指导性,为打造人民满意的高素质专业化创新型教师队伍探索出新路径。

构建高效的教师培养合作共同体

构建高效的教师培养合作共同体是广东省"新师范"建设的重要内容,核心是要构建一个基于政府—高校—中小学三方联动的教师培养合作共同体,特征是平等互利、优势互补、无缝对接。根据当前实践情况来看,要构建高效的教师培养合作共同体,可从强强联手,协同培养,打造卓越之师;顶岗实习,置换培训,服务地方基础教育;共建基地,协同培养,解决实习基地之困;开放课堂,互利共赢,拓展合作之路;校本研究,专家引领,服务地方之需等方面努力,从而为中小学教师职前培养和职后培训奠定基础。