创建景趣共生课堂

创建景趣共生课堂,给学生强劲的学习助推力,是理想的教学境界,是新课标精神的贯彻体现。基于此,小学数学教师在教学中既要学会深挖适合的环境因素,让预设越发新颖;也应探寻有益的预设元素,让教学更臻完美;还要把握良好的情感因素,让小学生的数学学习充满温暖与甜蜜;更要驾驭合适的生成元素,让课堂教学更加灵活、更加睿智。其间教师还应重视问题情境构建,以此刺激学生深度思考发生,使学生数学思考力得到锤炼,数学思维水平稳步提升。

文人士子的山水皈依——古代山水游记解读

文人士子对山水的发现和回归,在自然风物的滋养和浸润中找到安放自己灵魂的精神家园。随着灵魂的步入,自然的山水被赋予浓烈的情感,包蕴着丰富的情趣。徜徉在山水中,读懂花开花谢、潮起潮落的同时,也读懂了人生。这样,精神也找到了皈依之所。

论魏野的诗

一魏野(960—1019)是宋初著名高士,也是著名诗人。他居陕州陕(今河南陕县)东郊。'手植竹树,清泉环绕,旁对云山,景趣幽绝'(《宋史》卷457《隐逸·魏野传》)。凿土为乐天洞,前筑草堂。弹琴赋诗,高蹈不仕。受荐被徵,不起。宋真宗曾令人图画其隐居。隐名满天下。生活是诗之母,魏野的诗都取材于他自己的生活,表现他自己的思想,基本上可以看作他的生活与思想的记录。