“河南模式”:职业教育集团化办学新路

发展职业教育是河南实现"中原崛起"战略的必然选择;河南通过组建职教集团,密切了城乡、校际、校企之间的合作,使河南的职业教育迅速做大做强,实现了河南职业教育跨越性发展。"河南模式"的运行经验对其他地区的职教发展产生了很好的示范作用。

论助学贷款“河南模式”的完善

国家助学贷款"河南模式"在多年的助学育人实践中成就巨大,功不可没。但因为政策的制定不尽科学,在其运行过程中,不少地方也出现了助学贷款公益性被逐渐削弱的苗头和趋势;贷款办理手续繁杂,工作量大,贷款催还被动无力,形成了贷款工作人员严重的"怯贷""烦贷"心理等现象。为了"河南模式"的进一步完善,"河南模式"公益性原则的绩效评价体系应该秉持"公益为重"和"多维全面"的原则,尽量缩减贷款手续,做好其他辅助工作。

救助受艾滋病影响儿童的“河南模式”解读——从福利多元主义的视角

现代社会福利已步入福利多元主义时代,中国社会福利的改革方向是由国家中心主义向福利多元主义模式转换。在实践探索中形成的救助安置受艾滋病影响儿童"河南模式"注重政府的主导作用,强调家庭福利功能的不可替代性,强化社区融合功能,积极与非政府组织合作,引入专业力量,有效保障了儿童权益,促进了他们的健康成长,顺应了由国家中心主义向福利多元主义模式转换的社会福利改革发展方向。

论职业教育集团化理论与机制创新——以“河南模式”分析为例

职业教育集团化办学是利用有限的资源促进职业教育发展,职业教育集团化发展的理论基础有产业集聚理论、价值链理论、交易费用理论、产权理论等。在相关理论的指导下,河南省通过机制创新,结合地域特点,组建了政府主导、以城带乡、校企合作、社会联合的多元的职业教育集团,形成了颇具特色的职业教育集团化发展的"河南模式"。

受艾滋病影响儿童救助安置政策分析:社会保护的视角——以“河南模式”为例

在实践探索中形成的救助安置受艾滋病影响儿童"河南模式",通过开展社会救助、社会服务和实施就业及家庭政策,初步解决了他们的生活、教育、医疗和发展问题,但是在实施中还存在一些困境和不足。基于社会保护理论的视角,有效解决"河南模式"困境与不足的路径是实现从一元到多元、从个人到社区、从生存到发展、从需要满足到权利本位的转向,重构受艾滋病影响儿童社会保护取向的适度普惠型的社会福利体系。

高校国家助学贷款风险防范管理体系的构建--以“河南模式”为例

文章系统论述了依据国外先进管理理念和经验,"河南模式"构建的助学贷款管理的"两大系统"和"三级工作体系",以及"工作内容"的框架,并由此提出促进整个高校管理体制改革,提升为大学生服务水平的基本方向。

博弈论视角下的高校国家助学贷款成本分析——以“河南模式”为例

国家助学贷款政策于1999年起试行,经过不断调整和完善在我国高等教育事业的发展中正发挥着越来越大的作用。然而,由于国家助学贷款的政府强制性、各利益主体间的信息不对称性及国家征信系统的不健全性等因素的影响,导致国家助学贷款各利益主体在政策的制定及执行过程中相互间不断进行博弈,寻求各自利益最大化。以国家助学贷款"河南模式"为例,从该模式存在的问题入手,例如:目前河南模式的应用仅局限在河南省内,助学贷款需求远未实现;风险补偿金的发放周期较长,教贷中心和高校前期垫付大笔运作成本,高校资金压力增大,以至于出现高校"惜贷"现象;学生经济独立意识淡薄等。对各利益主体从博弈论的角度进行成本分析,提出优化国家助学贷款"河南模式"的对策和建议,进一步推进国家助学贷款机制的良性运作。

权利本位:救助安置受艾滋病影响儿童“河南模式”的理论解读

在实践探索中形成的救助安置受艾滋病影响儿童"河南模式"遵循联合国《儿童权利公约》,以儿童权利为本位,坚持儿童优先、儿童利益最大化、平等和无歧视原则,采取多种政策措施切实保护受艾滋病影响儿童的生存权、发展权、受保护权和参与权,保障了儿童的权益,促进了他们的健康成长。

国家助学贷款“河南模式”实施状况探究

国家助学贷款"河南模式"是受到国家推崇的助学贷款模式。在实施过程中,经过多方努力,取得了积极的效果,但也不可避免遇到了一些问题。本文通过对"河南模式"运行的现状、取得的成效和存在的问题进行分析,提出了解决问题的措施,旨在为进一步完善国家助学贷款制度,更好地发挥其对贫困学生的权利救济功能。

“河南模式”贷后管理研究

国家助学贷款政策,旨在实现教育公平、建立和谐社会。然而,前期一些主、客观因素导致的不良贷款率过高影响了这个民心工程的运行。文章以"河南模式"为依托,提出实现国家、银行、高校、学生共赢的贷后管理的新概念,找出了存在的基本问题,同时提出解决问题的思路及方法。

国家助学贷款模式探究——“河南模式”的经验、问题与对策

近年来,随着高等教育规模的不断扩大,高校中贫困生的数量也在日益增加,尤其是河南省高校中家庭经济困难学生的数量更为庞大。如何让这些学生顺利完成学业是高校亟须解决的问题。经过不懈努力和探索,形成了国家助学贷款的"河南模式",并在近几年的工作中取得了一定的成效,但仍存在一些问题。通过对国家助学贷款"河南模式"经验和存在问题的分析,可以帮助我们寻求更为有效的解决对策。

国家助学贷款“河南模式”的困境及探索

针对国家助学贷款"河南模式"存在的问题,文章指出:要在进一步探索和完善全社会征信体系建设的基础上,加大对个人信用机制的宣传和落实力度,形成习惯服从制度,制度转化为个人诚信习惯的有利的社会环境;要落实学校国家助学贷款工作的事业编制和建立银行合理支付学校业务费用的机制;要简化毕业生还款程序,完善管理考核机制和管理信息系统,从而保证国家助学贷款工作的健康、可持续发展。

论国家助学贷款河南模式的可持续发展

经过四年多的运作,国家助学贷款河南模式成效斐然,但也出现一些问题。分析国家助学贷款"河南模式"在运行过程中参与各方存在的问题,提出推动国家助学贷款河南模式可持续发展的建议,并力图从理论上探讨国家助学贷款制度,以有助于国家助学贷款河南模式的完善和顺利实施,实现国家助学贷款制度的可持续发展。

进一步完善我国国家助学贷款运行机制研究——对国家助学贷款“河南模式”的实践思考

如何实施助学贷款是个世界难题。然而,开行河南分行在基本实现"应贷尽贷"时,取得了"63.5%的高提前还款率"、"2.8%的低违约率"的惊人业绩。笔者认为,开行河南分行人员和机构极少,敢于在经济相对不发达的河南省大规模放贷并取得这样的业绩,得益于其开发性金融实践及其主导创建的"河南模式",也得益于现行利息政策,但也存在部分特别贫困学生没能借到款的可能,现行防范学生违约的措施也有待改进。

高校国家助学贷款风险防范教育体系的构建——以“河南模式”为例

"河南模式"是国家助学贷款的一项创新之举。为进一步完善"河南模式",高校应该进行以诚信为核心的道德教育;以责任意识为核心的思想品德教育;以金融意识为核心的征信与相关金融知识、贷款政策教育;以按时付息还贷为核心的法制教育,建立高校贷款风险防范教育体系。

国家助学贷款“河南模式”的特色和优点分析

国家助学贷款是我国政府为帮助解决高校家庭经济困难学生就学和顺利完成学业所推行的一项重要举措。本文介绍了河南省教育厅主导的、国家开发银行河南省分行等参与的国家助学贷款"河南模式"的经验,以为国家助学贷款顺利推行提供借鉴。

国家助学贷款“河南模式”的探索与创新

国家助学贷款是党中央、国务院在社会主义市场经济条件下,利用金融手段资助高校中家庭经济困难学生的重要手段。河南省助学贷款工作在历经艰难曲折之后,通过一系列制度创新,构建了一个“责权利统一、奖惩激励机制健全、违约约束机制功能强大”的管理模式——“河南模式”,实现了国家助学贷款工作的历史性突破,河南高校及学子也因此获得了充足的贷款支持。

全力打造戏曲进校园的“河南模式”

戏曲作为传承中华民族优秀文化的重要载体．具有独特的民族气质和广泛的群众基础，发展历史悠久，脉络传承有序，是中华民族生生不息、绵延发展的文化见证。2015年，党中央、国务院先后印发了《关于繁荣发展社会主义文艺的意见》和《关于支持戏曲传承发展的若干政策》，

基于“河南模式”的贷款学生履约研究

"河南模式"环境中贷款学生履约的意义非常重大。找出"河南模式"环境中贷款学生违约的主、客观原因,指出贷款学生履约的主、客观因素,实现党和国家"提高综合国力和精神文明程度"的目标就不是一句空话。

发展中的“河南模式”及其前景预测

"河南模式",是以"政府为主导,学生为主体,高校为中心,银行为后盾"为特点的国家助学贷款新模式。"河南模式"在其运作过程中显示了巨大的优势,但也存在不足的方面。如能站在更高的角度理顺机构、组织针对性、前瞻性研究,把握贷款学生动向,"河南模式"将会前景灿烂。