磨炼

“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”人生之路,充满了坎珂和挑战,只有经过磨砺,才能变得更加坚强。在磨砺中,我们不断提升自己,不断超越自我,只有这样,才能走向成功的彼岸。让我们勇敢地面对生活的挑战,不断磨炼自己,迎接更加美好的未来。

自然与磨炼:钟嵘《诗品》的“直寻”说

“直寻”是钟嵘在《诗品》中提到的一个诗学概念,意为即目、会心。“直寻”在此处是异文,“直寻”应作“直置(直致)”。“直置(直致)”在其他文献材料中含有放任、率真、直接之意。在言意关系上,直寻、直置和直致三词通用,即目、会心与率直、自然之意互补。“直寻(直置、直致)”与诸概念相互交织,相互发明,共同服务于高度融合的丽辞怨情,“直寻”是自然与磨炼的辩证和谐统一。

皎然《诗式》“作用”与唐五代诗格的“磨炼”理论

"作用"是皎然《诗式》中重要的诗学概念,其内涵学术界看法不一。把"作用"放在从皎然诗论的整体理论体系和唐五代诗格的整体两个不同层面进行考察,我们发现,皎然所言"作用"主要指向"意",指诗歌创作过程中对诗意的琢磨与锤炼,是唐五代诗格"磨炼"理论的一部分。"磨炼"是唐五代诗学的核心理论,其发展线索从王昌龄《诗格》开始,经皎然《诗式》,到旧题白居易《金针诗格》最后成熟,并在晚唐五代以至宋初的诗格中蔚为大观,是唐五代诗格中独具特色的理论之一。

磨炼:晚唐五代诗学的理论核心——以诗格为中心

"磨炼"是晚唐五代诗学的理论核心,这不仅体现为晚唐五代诗格中的具体理论阐述,而且可以从诗格著作群体以及诗格所举的诗例方面得到证明。晚唐五代诗格中的"磨炼"理论是对诗歌创作中字、句、意、格进行锤炼的全方位理论总结,是诗歌创作多方面要求的理论体现。

项目引领模式下高职数控技术专业教师队伍模块化磨炼的实践与体会

依据新时代职业教育——教师要经常到企业去,到岗位一线去磨炼这一要求,高职数控技术专业教师在项目引领下,实现了与企业导师合作的模块化磨炼,在校企量化考核指标和资金及奖惩措施支持下,实现了校企双赢。

“磨炼”与“磨练”

在现代汉语中,“磨 liàn”该写成“磨炼”还是“磨练”,曾经颇有争议。1996年修订版以前的《现代汉语词典》均只收“磨练”,未收“磨炼”。有些著述明确指出“磨炼”是错别词,应改为“磨练”,如《常见错别字辨析手册》(杜维东等,北京体育学院出版社,1988)167页和《形近易误字八百组》(杜智群,印刷工业出版社,1984)108页。与此相反,《容易用错的字》(晓敏,北京出版社,1978)27页指出“磨 liàn”应写成“磨炼”。

珠算是磨炼意志提高人才素质的瑰宝

自1987年兼职(1991年专职)讲授珠算学以来,我已在校内外教授的学生近万人。其中珠算技能出类拨革的佼佼者、钻研珠算科技理论发表学术论文者……许许多多;身残志不残,刻苦努力者,历届都有;智力差而认真攻读奋进者……也都不胜枚举……。 我校工商管理学院96级马家盛同学是我感受最深刻的一个。我以人民教师应有的师德关心他、鼓励他、指导他,而他艰辛刻苦学习精神、为掌握科学技术提高自身素质努力拼搏的实际行动,激励着我更好地为“人民教师”这一神圣的称呼尽职尽责。实践又一次证明:珠算是磨炼意志提高人才素质的瑰宝。 幼年时一次意外,马家盛娇嫩的一双小手被热水烫伤。

磨炼意志是实现理想的重要途径

近些年来 ,在开展德育教育工作中 ,较重视思想教育、行为规范教育而忽视了对学生意志品质锻炼。其实 ,没有坚强的意志做支柱 ,再好的理想也不能付之实现。意志是人的意识中的能动要素 ,是调解行为的精神力量。有了坚强的意志 ,个性才是明确的和稳定的 ,坚强的意志对智力因素有激活作用。所以 ,意志教育是德育工作不可忽视的内容。

试析齐己以磨炼为中心的诗学思想

“磨炼”是齐己诗学思想的核心,体现在其诗论和诗歌作品中。诗格作品《风骚旨格》影响巨大,涵盖了晚唐五代诗格作品半数以上的“势”论,为后世诗格著作提供了范本。齐己对“势”进行了详细的命名和区分,用四字形象语指涉句法,影响极大。诗作《白莲集》最能够体现其创作追求与诗论观点,冥搜意象,锤炼字句,磨炼诗意。在继承贾岛诗风的基础上,对其生僻怪涩的创作风格进行了修正。

对“自主—磨炼—愉悦”体育教学模式的探究

该文通过文献资料法、实地考察法和对学校部分师生的访谈,对"自主—磨炼—愉悦"体育教学模式进行探究,研究结果显示:这种教学模式有利于学生身心健康的发展、运动兴趣的培养、运动技能的形成、自主创新能力和社会适应能力的提高;这种教学模式也存在不足,并提出建议,以期为"自主—磨炼—愉悦"体育教学模式推广和发展提供帮助,为其他学校提供借鉴和学习的素材与榜样。

发奋自强 磨炼意志 迎接未来——关于当代青年加强修养的几点思考

青年是中国特色社会主义事业未来的建设者和接班人。未来在呼唤着我们青年。那么，我们青年将怎样迎接未来呢？一、治天下者，必先立其志蒲松龄在总结前人成功的经验后说过这样一句极为精辟的话：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，...

在磨炼教育中实施小目标自我管理的操作与原则

磨炼教育是以道德意志培养为切入点。道德意志是调解、控制行为的内部力量，它将认识和情感转化为行为的动力，并能使学生建立稳定的良好的行为习惯。“小目标”是针对德育目标大而空提出来的。小目标强调的是教育的针对性和可操作性，适合中小学生的生理、心理特点。目标...

建设磨炼书院 推进科技创新教育

应对高考改革的要求,上海市青浦高级中学组建研究型课程团队磨炼书院,加强硬件设施建设;利用校内外资源,开发与实施研究型课程;建设创新指导师资团队,有针对性地指导学生选题、开题及实施课题研究,并指导学生参与区、市乃至全国级别科技竞赛,多途径展示学生创新能力。

践行磨炼教育理念 加强未成年人思想道德建设

本文阐述上海市青浦高级中学以磨炼教育办学理念为指导,加强未成年人思想道德建设,取得了德智体美劳"五育并举"的育人成效。

课程是这样“磨炼”而成的——以我区教师培训课程《基于案例的中小学(幼儿园)教师实用教育科研方法》为例

实践证明：任何一门课程的形成都不是一蹴而就的，看一门课程是否成熟，除了看其是否具有科学合理的课程目标、课程内容、课程体系等以外，更重要的是看其是否经历实践的“磨炼”。本文叙述了我区教师培训课程《基于案例的中小学（幼儿园）教师实用教育科研方法》，经历整整十五年时间的形成过程。

建设“磨炼书院” 推进科创教育

学校坚持“磨炼教育”理念，根据高考综合改革要求，提出让每个学生至少从事一项课题研究，“创新班”学生需完成两项课题研究。为了达成这一目标，学校建立了“磨炼书院”。

从细节磨炼体育教学技术

在体育教学中合理使用体育教学技术才能确保体育课堂教学的有效性,本文通过厘清体育教学技术的含义、分类和选择原则,提出了从明晰教学目标、把握教学关键、选择教学方法、细化教学设计、控制教学过程和及时教学总结等细节来磨炼教师的体育教学技术。

思想升华的磨炼历程

习总书记回忆说:15岁来到黄土地时,我迷惘、彷徨;22岁离开黄土地时,我已经有着坚定的人生目标,充满自信。总书记7年知情思想磨炼升华历程,是党员干部理想信念补"钙"和青年健康成长的鲜活教材和生动范本,是进一步解决好党员干部锤炼党性的重大课题。