日记的教育价值——朱永新与剑桥大学社会人类学系艾伦•麦克法兰教授的对话

作为人们日常生活的重要组成部分,日记不仅是教育生活的记录方式,它也在历史研究和文化塑造中扮演至关重要的角色,但是,有关日记在个人成长、家庭传承、历史研究等方面的教育价值还没有得到充分挖掘。本文通过朱永新与剑桥大学社会人类学系教授艾伦·麦克法兰进行的对话,重申了日记在作为教育生活的记录方式、作为历史人类学的研究方法、作为促进师生成长的行动路径等方面所具有的重要教育价值,并解释了撰写日记的主要原因以及介绍了周记、月记、书信等日记的其他补充形式,最后结合新教育实验共读共写共同生活的理念提出了共同体写作的日记写作形式。

法律政策角度下博物馆规范社会人员讲解的有关思考

以相关法律政策为切入口,围绕博物馆的法定功能和职责,梳理博物馆在社会人员讲解问题上享有的权利与应尽的义务。在此基础上,提出博物馆应坚持以人民为中心,将引导、服务和规范社会人员讲解活动作为深化博物馆领域“放管服”改革的重要举措,并针对不同类型的社会人员讲解活动提出包括探索多样化讲解服务形式等相应具体建议。

“行业内社会人”上海住培模式13年的探索与实践

2010年以来,上海启动了以“行业内社会人”为核心特色的住院医师规范化培训(简称住培)工作,历经十余年的探索与发展,现已探索形成了政策法规、组织管理、质量管控、过程督导、支撑保障的“五位一体”运作机制,住培工作同质化、规范化、国际化的发展特色凸显,获得了行业内外的高度认可,是较具影响力的医改新举措。接下来,将进一步聚焦思政人文建设、提升培训基地内涵质量水平、打造双向激励制度、注重信息化和品牌化建设,持续推动住培工作高质量发展。

神圣与世俗之间:大学体育社团中的社会人格培养——以北京大学山鹰社为例

高等教育的扩张和普及加剧了学业竞争和焦虑,伴随而来的是对人的品格和性情的影响,个人面临“原子化”发展趋势和风险。培养学生的社会人格,使其将自身的发展融入社会的传统、礼俗和仪轨,并与他人、集体建立融洽关系,成为高等教育的重要论题。基于涂尔干的道德教育相关论述,以北京大学体育社团山鹰社为例,分析体育社团在培养社会人格中的作用。认为:在山鹰社的实践中,纪律精神形塑了对集体和个人的身份认同;在共同的生命体验中形成了对群体的依恋;作为自然教育的攀岩与登山使人成为具有内在坚定性的自主的人。社会人格的培养面临自然与社会、现实与理想之间的冲突,根本原因在于世俗生活中神圣性的缺失,应通过教育活动和集体生活将其神圣性融入世俗生活。

国家图书馆培训中心面向社会人员培养古籍保护与修复人才工作实践与思考

国家图书馆培训中心多年来致力于开展以古籍修复课程为核心的古籍保护类培训。面向社会人员招生,调动了社会力量参与古籍保护事业,是国家培养古籍保护与修复人才的重要补充。此类培训目前已形成主题较丰富、门类较完备的系列课程,每年稳定开展,并具有一定的社会影响力。

论数智社会人工智能诚信问题对公共秩序安全的冲击

如同人类总被诚信问题困扰一样,人工智能带来了难以消除的诚信问题。基于人类社会发展对诚信不可或缺的需求,依据人工智能与人类智能两者功能的相似性及其不断建构的“类人”形象,提出“人工智能诚信”概念十分必要,且有利于解决人工智能可信度问题。从起源上看,人工智能诚信问题是人类和“类人”之间产生深度社会互动,进而成为新诚信主体后随之产生的新问题。人工智能诚信问题形成主要有四方面原因。一是“人工物”的自然特性;二是自然语言的特性;三是“暗知识”的困境;四是人类行为的策略性。人工智能诚信问题具有公共性特征,作为新诚信主体的人工智能如果不能维护人类的经验真实,必然损害人类社会发展所需要的基本公共性,进而损害公共秩序的建构。从国家安全角度看,目前人工智能诚信问题对政治选举、社会基本秩序和司法安全都带来系统性冲击,最终对公共秩序安全构成了系统性挑战。对齐人工智能技术和伦理的有效方式是诚信评估。以人工智能诚信概念为基础,建构人工智能体的诚信检测体系,评估人工智能体的诚信水平,是消除人工智能诚信问题的新方式。即使如此,人类依然很难彻底消除人工智能诚信问题。

尼日利亚Gwagwalada原发性开角型青光眼患者的社会人口学和临床特征

目的:探讨比较尼日利亚Gwagwalada原发性开角型青光眼(POAG)与非青光眼患者的临床社会人口学特征。方法:横断面对比研究。共调查235例成年患者,其中96例POAG及139例非青光眼。记录患者年龄、性别、教育程度、职业、种族、青光眼家族史、眼痒、糖尿病和高血压情况。眼部检查包括视力、中央视野、杯盘比、前房角评估和眼压。结果:平均年龄为49.88±13.75岁,其中男114例(48.5%)。POAG患者包括42个种族,其中伊博人(24/96,25.0%)和约鲁巴人(20/96,20.8%)最为常见。大多数POAG(74/96,77.1%)年龄在40-69岁之间。POAG(73/96,76.0%)有不同程度的视力障碍。POAG组与非青光眼组的对比如下:青光眼阳性家族史(34/96,35.4%)vs(25/139,18.0%;P=0.012);糖尿病史(8/96,8.3%)vs(6/139,4.3%);高血压病史(24/96,25.0%)vs(28/139,20.1%);糖尿病合并高血压病史(1/96,1.0%)vs(4/139,2.9%;P=0.268);使用抗糖尿病药物者(5/96,5.2%)vs(7/139,5.0%);使用降压药者(24/96,25.0%)vs(23/139,16.5%);联合使用抗糖尿病和抗高血压药物者(4/96,4.2%)vs(5/139,3.6%;P=0.328);有眼痒症状者(18/96,18.7%)vs(37/139,26.6%;P=0.328);视力障碍[右眼(RE):51/96,53.1%;左眼(LE):60/96,62.5%]vs(RE:40/139,28.7%;LE:37/139,26.6%;P=0.000);垂直杯盘比>0.4(RE:96/96,100%;LE:96/96,100%)vs(RE:131/139,94.2%;LE:124/139,89.2%)(RE:P=0.307;LE:P=0.006);眼压>22 mmHg(RE:17/96,17.7%;LE:22/96,22.9%)vs(RE:2/139,1.4%;LE:2/139,1.4%;P=0.006)。大多数POAG患者(60/96,62.5%)正在服用抗青光眼药物,(23/96,24.0%)尚未开始用药,P=0.000。许多POAG(32/96,33.3%)正在服用β受体阻滞剂、前列腺素抑制剂和碳酸酐酶抑制剂的联合抗青光眼药物。结论:青光眼具有与其他眼部疾病不同的临床社会人口学特征。许多参与者肯定了青光眼的家族史,大多数青光眼参与者正在接受抗青光眼治疗。包括失明在内的视力障碍与青光眼显著相关。该研究证实,开角型青光眼与高杯盘比和高眼内压有关。

反社会人格特质对未成年犯攻击行为的影响:一个有调节的中介模型

目的:探讨反社会人格特质对未成年犯攻击行为的影响以及冲动性和黑暗人格在二者关系中的作用。方法:采用反社会过程筛查表自评版、简式冲动量表、攻击性问卷、黑暗三联征调查量表对668名未成年犯进行调查。结果:①反社会人格特质与攻击行为、冲动性、黑暗人格均呈显著正相关(r=0.382,0.361,0.500;P<0.001);攻击行为与冲动性、黑暗人格呈显著正相关(r=0.549,0.498;P<0.001);冲动性与黑暗人格呈显著正相关(r=0.427,P<0.001)。②反社会人格特质部分通过冲动性的中介作用正向预测攻击行为,间接总效应比重为44.67%。③冲动性中介作用受到黑暗人格的调节,在低黑暗人格个体中,冲动性在反社会人格特质与攻击行为之间有显著的中介作用(simple slope=0.222,t=5.713,P<0.001);对于高黑暗人格的个体,冲动性在反社会人格特质与攻击行为之间的中介效应不显著(P>0.5)。结论:反社会人格特质可以通过未成年犯的冲动性间接预测其攻击行为。冲动性在反社会人格特质与攻击行为之间受黑暗人格水平的调节,低黑暗水平组被试正向预测冲动性;高黑暗水平组被试对于冲动性则没有预测作用。

社会人文环境对高校体育教育教学的影响及对策

体育锻炼或体育活动对于重要作用或重要影响不可忽视,此工具助力学子达到全面发展的提高,注重身心平衡成长,促进社会安定繁荣,进而充实学生生活。在五光十色的社会背景和人文环境的齐心协力影响下,锻炼身体已经日益普及日常生活里必不可少的元素,这无疑提高了民众对体育的理解与关注度。体育教学新方案全面涵盖了制定全面目标、采用生动教学内容,进而对考核机制实施革新,全面提升学子们的综合素质和修养素质。

聚焦技能型社会人才培养:校企协同实践教学的价值、挑战与路径

构建技能型社会是国家发展高质量生产力、提升经济社会活力、助力产业转型升级的重要举措。校企协同实践教学具有完整性、开放性、实践性的特征,对技能型社会人才内涵的丰富有着促进作用。但校企协同实践教学在助力技能型社会建设中存在技能规范差异化、协同育人形式化、教学理念片面化等问题,从而面临着技能匹配机制失调、技能形成效率低下、技能文化培育欠缺的现实挑战。对此,需要对校企协同实践教学进行系统谋划,制定助力技能型社会建设的行动策略,以促进技能供需平衡;深入贯彻校企双元育人,以提升技能形成效率;重视专业情感培育,以服务技能文化塑造。

从管理的“社会人”到工业文明的“社会能力”——梅奥人际关系理论的思想价值与实践意义

梅奥通过对霍桑实验的总结而确立了人的社会性和社会合作对管理的重要价值,创立了人际关系理论,进而将这一视角延伸到对工业文明条件下“社会失调”问题的反思,提出了社会能力与技术能力的平衡对工业文明健康发展的重要性,使人际关系理论超越管理层面而具有了深刻的社会哲学意涵。

乡村振兴背景下农业类高职院校全日制社会人员作物生产技能“旺工淡学”错峰教学方案探究

以作物生产技术课程教学实施为例,开展了教学内容、教学目标,尤其是教学流程的精心设计。该课程借助网络课程平台、虚拟实训平台和学习成效测评系统等在线资源实施教学,同时依据农时农事、生产环节,实施“旺工淡学”错峰教学。“旺”季以企业实践为主,“淡”季以学校教学为主,工作日通过网络平台在线学习,周末、节假日或晚间到学校或企业教学场所集中学习,满足学生学习地点不同、学习时间和学习精力有限等问题的教学需求。该研究为农业高职院校培养学生的农作物生产技能提供了参考和借鉴。

社会人类学视角下六祖城文化遗址研究

从社会人类学视角出发,对明朝时期生活在苏子河流域的建州女真人所建六祖城遗址进行了研究,分析了六祖城在历史文化、营建形式、军事防御等方面的特点与价值,梳理其民族生活及古城形成的影响因素,体现了建州女真在不断融合变化的社会环境下,其独具地域性特征的生产方式和生活方式也不断受到影响并发生改变。

“社会人”的阅读习惯养成--基于助推理论的全民阅读推广路径优化

助推理论作为一种新型有效的公共政策工具,聚焦于“最后一公里”的用户个体行为引导和精细化实践,在党中央“深化全民阅读”的顶层设计下,其理念和方法可以为基层全民阅读推广与服务提供一种从“力推”到“轻推”的创新思路。其中,“社会人”假设作为解释助推何以正当及有用的元理由,为全民阅读推广工作提供了最初的逻辑依据和着力点。读者作为“社会人”,在阅读习惯的养成过程中往往会受到自身视野、心理惰性、社会规范、同侪压力、传媒环境等内外部因素的局限和干扰,使其对阅读内容的选择无法总是作出最优决策,同样也无法总是遵循最佳的阅读方式。对此,助推理论为全民阅读习惯养成提供了一种心理启发式路径。在简化、吸引力、社会性、及时性的EAST框架下,以简洁信息与简化流程来减少“社会人”读者行为决策的摩擦力、在阅读场景与信息触达中设置亮点以激发阅读动机、善用参照群体的社会规范影响阅读行为、把握阅读习惯养成的时间节点和推广时机,综合运用多种助推工具更有效地促进全民阅读习惯养成。

大学生亲社会人格对求职进展的影响:求职自我效能感和成就需要的作用

基于交互决定理论和人格特质理论,考察大学生亲社会人格对求职进展的影响机制,以及求职自我效能感的中介作用和成就需要的调节作用。对国内409位应届大学毕业生调查问卷的实证研究表明:大学生亲社会人格对求职自我效能感及求职进展具有正向影响;求职自我效能感在大学生亲社会人格和求职进展之间发挥部分中介作用;成就需要正向调节大学生亲社会人格对求职进展的直接效应,同时正向调节大学生亲社会人格通过求职自我效能感对其求职进展产生的间接效应。

探索反社会人格障碍个体情绪识别的异常

反社会人群具有反社会行为倾向和反社会人格特征,表现出冷酷无情、无责任感、缺乏共情和内疚感,行为具有强烈的攻击性,存在情绪识别障碍。情绪识别障碍主要在于:一方面,注意功能受损,对情绪信息注意不全,导致相关情绪信息丢失制约着情绪识别。另一方面,情绪功能异常造成反社会人群情绪信息识别准确率低和反应延迟。另外,反社会人群存在共情缺陷,具体表现为情绪共情低下,而认知共情发达。早期干预方式,可逐渐降低情绪表达的强度,在一定程度上提高该群体的情绪识别能力,未来在探索反社会人格障碍个体情绪识别特点的同时,需进一步考察其认知神经机制。

高密度大城市居民绿地使用偏好及社会人口差异

高密度大城市绿地供应普遍不足,阐明其居民绿地使用偏好及差异,有利于通过针对性的绿地决策,促进居民的使用,进而充分发挥城市绿地的多重效益。然而,现有研究仅仅关注了居民绿地使用偏好及社会人口特征的少数方面,无法全面揭示居民绿地使用偏好及其在不同社会群体间的差异,而且研究多集中于欧美等发达国家。文章在对绿地使用偏好和社会人口特征拓展的基础上,以广州市为例,全面调查了居民绿地使用偏好及差异;于24个绿地通过系统抽样随机抽选的539位居民完成了调查问卷,采用描述性统计分析了样本特征和居民绿地使用总体偏好,应用因子分析和多元方差分析揭示了绿地使用偏好在社会人口方面的差异。研究结果表明:(1)居民总体上偏爱绿化自然好、游憩设施丰富和方便到达的绿地,绿地规划供应应优先考虑家和办公场所附近,同时重视植被和游憩设施的配置;(2)婚姻状况和年龄对居民绿地使用偏好的影响最为突出,性别、职业和学历等的影响较弱。因此,在城市绿地决策时,尤其需要重视不同婚姻状况和年龄居民的绿地使用偏好的差异。除了社会人口因素,未来研究也应考虑绿地特征对居民使用偏好的影响。

社会人类学视角下的图书馆馆员“刻板印象”研究

借鉴社会人类学视角下的使用整体性观念、关注被研究者的观点和反思已有理论知识偏见这三点特征,通过深度访谈、开放问卷等质性研究方式,对现有的图书馆馆员“刻板印象”进行调查和思考。本文认为暂时还不存在一种称得上是刻板印象的馆员“刻板印象”,而多是嵌套在性别刻板印象或职业分层结构之中进行的讨论,且相较于推动结构变迁,似是更在乎社会声望的变化。进而在未来的研究中,应当“超越”刻板印象,以拓宽对馆员职业群体未来发展的展望。

思政教育促进铸造专业学生健全社会人格的价值研究

健全社会人格是大学生心理健康的重要组成部分,也是心理素质教育核心与基础。铸造专业大学生担负着行业发展和行业革新的重任,加强对他们的心理教育和管理非常重要。为此,对塑造专业学生的健全社会人格和思想教育管理展开研究,塑造铸造专业学生的健全人格,为其今后的发展提供保障,也为国家的铸造行业发展奠定坚实的基础。

社会人文纪录片的叙事策略与现实质感的呈现——以《书店,遇见你》为例

社会人文类纪录片关注社会生活的方方面面,展现社会变迁和发展,是中国纪录片的重要类型。本文以《书店,遇见你》为例,分析在离开科技、综艺化包装、流量明星的加持后,社会人文纪录片如何通过叙事策略的构建和现实质感的表达,讲述情真意切、言微旨远的人文故事。