小学“结构导学”课堂教学策略——基于小规模学校发展

小学“结构导学”课堂教学策略研究基于对现阶段小学课堂教学现状分析,总结存在问题的关键是教师的教与学生的学不能完美统一,发挥最大的效用。继而着眼于学校、教师、学生三方长远、全面发展。因此,“结构导学”课堂教学策略在长期教学实践中应运而生。这种教学策略重塑师生角色,理清导学关系,通过搭建结构框架,落实教学双方“导学”任务,课堂教学中实现了教师的“导”与学生的“学”依结构共融,凭“结构”发展。长期实践中使教师、学生、学校得到了可持续发展。