新时代高校绿色教育的实践困囿与纾解路径——基于山西省高校的调查

新时代高校开展绿色教育是深入学习贯彻习近平生态文明思想的具体举措,是促进大学生德智体美劳全面发展的重要抓手,也是推进人类命运共同体建设的生动实践。对山西省本科院校师生的一项调查显示,当前高校的绿色教育在理论认知、活动设置、实践成效等方面取得了一定成绩,但在课程体系建设、师资队伍建设、保障机制建设等方面存在明显不足,需要强化系统思维,进一步完善绿色教育体系;增强师资建设,进一步凝聚育人合力;注重育人实效,进一步夯实保障机制。

基于中国式现代化的绿色教育研究

中国式现代化绿色发展的鲜明主旨与战略指向,是全面建设社会主义现代化国家新征程推进绿色发展的时代要求,既具有丰厚思想哲理性,也具有科学发展范式性和重要实践引领性,为我们大力推进绿色发展、提升发展质量提供了根本遵循,也为我们着力加强绿色教育、推进教育创新发展提供了重要指南。主动落实中国式现代化推进绿色发展的主旨精神,进一步促进绿色教育,应当把绿色发展的重要理念和生态环保的相关知识、技能、方法融入教育教学过程,创新绿色教育方式,推进绿色教育实践,增强绿色教育效能。

绿色教育理念下中学数学快乐课堂的构建

随着素质教育改革的持续推进,各种新型的教学思想被引入中学数学教学,绿色教育理念就是其中之一,教师遵循该理念的指导,加强打造以生为本的数学课堂,不仅能够激发学生的求知欲望和学习潜力,也能优化数学课堂的生态环境,促进学生综合素养的可持续发展。本文重点分析在绿色教育理念下构建中学数学快乐课堂的重要性,根据数学课程目标和学生的内在需求研讨快乐课堂的构建策略,希望能够实现绿色教育理念在数学教学中的有效渗透。

基于绿色教育理念下的中学英语阅读课教学探究

阅读课在中学英语教学中占据着重要的地位,绿色教育是素质教育深化过程中衍生出的新理念,代表着一种原生态、可持续的教学思想,在英语阅读课中融入绿色教育理念,是调动学生阅读积极性,打造英语高效课堂的必由之路。本文主要研究绿色教育理念的内涵和特质,分析该理念对英语阅读课教学提出的新要求,论述基于绿色教育理念的阅读教学策略,力求修复课堂生态,让英语阅读课堂绽放出自然蓬勃之“绿”,焕发出活力和新生。

生态文明背景下的大学生绿色教育体系建构探析

绿色经济和绿色教育将会成为新时代可持续发展的重中之重。大学生的绿色教育关系公民整体生态文明素养的提升和我国生态文明建设的大局。需要着力培养大学生的绿色就业理念,打赢高校重点工作中的“就业突围战”;明确高校绿色教育的目标,健全高校绿色教育课程体系;加强大学生的绿色创新创业教育,培养绿色创新人才。

倡导生态理念,实践绿色教育——深圳市承翰学校“无废校园”建设纪实

深圳市承翰学校是由深圳市承翰教育投资管理有限公司投资、管理,深圳实验教育集团参与创办的一所集小学、初中、高中和留学于一体,寄宿、走读、接送与留学推荐服务相结合的高品质、国际化、现代化的新型民办学校。学校把生态文明教育融入育人全过程,秉持“坚持绿色教育理念,服务生态文明建设”的教学理念,在课程设置、社会实践、校园活动等环节。

绿色教育视域下高职心理健康教育课程体系建构

高职心理健康教育课程体系构建中融入绿色教育理念符合人才培养需求,但是目前高职心理健康教育课程存在学生不重视、教师授课内容不合理和评价单一等问题,这些都影响了该课程的教学质量。因此,高职院校需要创新课程体系,加强教师专业素养培养,并做好课程优化,以此保证课程体系符合高职学生发展,满足新时代人才培养目标。

越超法在绿色教育中的实践与应用

超越法作为一种崭新的教与学的方法,在教学方式、师生关系、课堂建构、教师角色转化方面优化了教学方式,也在改变着学生的成长方式、学习习惯、心理需要等。吉林市船营区第十一小学在超越式教学方面积极探索,在理论与实践中探索了一条行之有效的发展之路,改变了学校和学生发展的教育生态。

从绿色教育视角谈高中化学课堂教学

绿色教育其实就是可持续发展、环境保护方面的教育,已纳入到常规教育之中,成为学科教学的一项基本任务,具有前瞻性、综合性与艺术性等特征。随着课改进程的深入,绿色教育已经成为教学中的“主旋律”,因而在高中化学教学中,教师同样可以从绿色教育视角切入,找准课堂改革新方向,优化教学流程与改进教学方式,在提升学生化学综合素质的同时,促使学生养成低碳、环保、绿色等良好习惯,自觉爱护环境。然而在实践中,高中化学课堂教学存在着教学目标不明确、教学形式单一等问题,制约了绿色教育理念与化学教学的融合,为此,教师应从具体问题出发,改进教学方法,真正地在化学教学中落实绿色教育理念。

基于绿色教育理念的初中数学教学策略探究

绿色象征着蓬勃的生命力,而绿色教育理念则强调创造生态型、友好型的教学环境。在这种观念的引领下开展初中数学教学活动,能够推动理解数学学科的课程概念。文章基于初中数学实际教学情况,分析和研究绿色教育理念在初中数学教学中的作用,在明确其作用的基础上围绕着“和谐共生”“和爱友善”“和融并进”“和乐同行”四个关键词探索绿色教育理念与初中数学教学的融合路径,以创建合作小组、改善师生关系、开启分层教学和组织趣味活动为具体的教学策略,旨在为学生提供绿色生态化的学习环境,促进他们的身心健康发展。

推绿色教育促城市绿色发展

教育对绿色城市建设和城市的可持续发展具有重要促进作用,国际上一些国家和城市已较早地开始了以推行绿色教育来促进城市绿色发展的进程,取得了较好的效果。本文概述了绿色教育理念的形成和内涵,重点总结了国际上一些国家和城市在发展绿色教育中所积累的宝贵经验,并对中国城市绿色教育发展的概况和问题进行了简要分析,在此基础上提出了国际绿色教育经验对中国城市可持续发展的启示。

面向可持续发展的大学绿色教育体系

本文分析了建设大学绿色教育体系的可行性和必要性，构建了“面向可持续发展的大学绿色教育体系”的雏形。旨在为高校建设绿色教育体系，培育具有可持续发展理念的绿色人才提供理论和方法参考，推动绿色教育的发展。

关于构建大学绿色教育课程体系的初步设想

提出了构建大学绿色教育课程体系的基本原则与基本框架,并对大学绿色教育课程体系建设中几个亟待解决的问题进行了分析。

“绿色教育”理念引领下的高职思政课教学

绿色教育理念下的高职学院的思想政治教学,应该是贴近学生、贴近生活、贴近社会的、让课堂充满生命的活力、让高职学生课有所得、成为一个个潜滋暗长的"新我"的教学。从实际出发,切实做好思想政治教育工作;抛弃传统不重视学生个体思维的教学理念;改变传统老套的教学模式;在思想政治教学的过程中,合理应用网络,提高学生对思想政治学习的热情和兴趣。

促进高等院校绿色教育的思考

绿色发展是时代的呼唤,绿色教育是推进绿色发展、建设美丽中国的重要策略。高等院校开展绿色教育涉及到绿色学科规划、绿色师资队伍建设、绿色课程设计与开发、学生绿色知识练习、实践考察和课题研究,以及学校绿色教学氛围的营造等。高等院校通过深入开展绿色教育,使学生的绿色理念得到有效培育、绿色技术和经营管理技能得到极大提升,有助于他们作为未来社会活动主体践行绿色发展理念。

绿色教育:高校生态文明建设的路径选择

当前我国的教育尤其是高等教育在未来社会发展中处于当前我国的教育尤其是高等教育在未来社会重要位置,如何培养一代具有生态文明理念的绿色人才,是高校生态文明建设的路径选择。当代大学生是生态文明建设未来的主力军和决策者,其责无旁贷地应该肩负起生态文明建设事业。因此,针对我国高校绿色教育存在的主要问题,积极探索高校绿色教育的多维路径来重塑生态价值观,引导大学生主动担当起应有的责任,为建设"美丽中国"和实现中华民族永续发展贡献智慧和力量具有重要意义。

绿色教育的核心理念及其可行性研究——基于幼儿园灾害教育调查的实证分析

绿色教育一方面包括培养学生的环保意识,促进自然环境的可持续发展;另一方面包括促进学生自身的可持续发展,即尊重学生的天性,顺应其发展规律,激发其创造性。绿色教育的核心理念就是在既满足当代人需求,又不对后代人发展造成威胁的前提下,崇尚绿色与自然环境,尊重生命及个性发展,使人与自然和谐共生,从而实现二者的可持续发展。基于幼儿园灾害教育调查的实证分析表明,目前我国幼儿园绿色教育还处于起步初期,要达到以可持续发展为核心理念的绿色教育阶段更需时日。未来一段时期,幼儿园绿色教育应关注三个方面:创设幼儿园绿色生态环境,营造和谐人文氛围,加强幼儿园、社区、家庭三位一体的资源共享式绿色教育。

高校绿色教育的现状与实施策略探讨

进入21世纪以来,环境与可持续发展越来越成为人类密切关注的问题,同时,也成为中国高校研究的重点领域之一。建设绿色大学,实施绿色教育,成为高校持续发展的必经之路。绿色教育在中国高校发展不过十余年,目前高校绿色教育中还存在一些急需解决的问题。绿色教育是从绿色理念到绿色实践的必要环节,鉴于绿色教育的重要性,对于绿色教育提出实施策略。中国高校只有长期坚持并探索绿色教育的发展规律,不断总结经验理论,教育才会可持续发展。

绿色教育视野下高校创新型人才的培养

培养创新型人才是高校的本质和使命,高校必须引入绿色教育新理念,构建绿色人才培养新体系。文章从绿色教育与创新型人才培养的关系入手,提出绿色教育视野下高校创新型人才培养的具体举措:构筑绿色课程体系平台,培养全面发展的复合型人才;实施绿色教学模式,培养人才创新能力;培育绿色文化,营造校园创新文化氛围。

高校建构主义绿色教育模式研究

高校建构主义绿色教育鼓励大学生在突出个性的基础上实现全面、最佳和可持续发展。探讨高校建构主义绿色教育模式,寻求教育方式与路径的转变与创新,构建超循环绿色教育路径、渗透式绿色教育路径和"五环式"延展性绿色教育路径。在绿色教育实践中,应根据不同情况和实际需要,选择合适的建构主义绿色教育路径,促进高校绿色教育的良性循环发展。