情境教学 矛盾置疑 思维驱动——以“北洋军阀统治时期的政治、经济与文化”为例

情境教学是落实核心素养的有效途径。创设历史情境,以时空线索为依托,以矛盾置疑为突破,以思维驱动为手段,在复杂生成的历史课堂实践中激发学生自主探究的兴趣,建构知识迁移的途径,据此解决新的问题,从而使核心素养落地。

关于休茨与迈耶play、game、sport三者关系论争的方法论置疑

用辨证逻辑的方法 ,分析休茨与迈耶关于 play、game、sport三者关系论争中的方法论缺陷 。

体育生物科学研究方法置疑与推敲

体育生物科学研究涉及到众多的因素 ,包括研究的理念 ,研究的切入点 ,研究的基本设计 ,研究的数理分析等。就目前我国体育生物科学研究中的有关上述各方面的问题提出初步的看法 ,以求在研究水平和研究价值上对体育科学进行一些反思 。

美国教育问责制,真的毋庸置疑吗?

近年来，我国教育理论界对美国基础教育领域的教育问责制进行了评介，大都得出正面的结论，如“让社会各方共同关注学校教育，从而让学校以更低的成本培养出更合格的学生，为社会的繁荣做出了不可磨灭的贡献。”同时，建议我国积极借鉴国外教育问责制的经验，推进我国教育质量的提高。本文对此提出不同意见。

层层置疑在《应用流体力学》教学中的实践

介绍了层层置疑教学法的基本概念,通过层层置疑,创造意境,激发学员学习兴趣;举一反三,培养逻辑思维能力;层进分析,培养对比分析能力;联系实际,增强工程实践能力等四个方面分析了层层置疑教学法在《应用流体力学》课程教学中的应用情况和几点体会。

清晰的处理方法与含糊的认定标准——对UCP600非单据化条件规定的置疑

一、ICC POSITION PAPER3的规定及其适用 银行审单中存在一个如何处理非单据化条件的问题。UCP500在保留UCP400关于审核单据标准内容的基础上，涉及了非单据条件的处理，即如果信用证中含有某些条件而未列明须提交与之相符的单据，银行将认为未列明此条件，且对此不予理会。该规定清楚了银行审单时对于非单据化条件的处理办法，但对于如何认定一项条件是否为非单据化条件则基本没有什么帮助。

对转售价格维持中搭便车效应合法性与正当性的置疑

转售价格维持（ResalePriceMaintenance，简称RPM）是指经营者违反我国《反垄断法》第十四条的规定．与交易相对人达成固定向第三人转售商品的价格或限定向第三人转售商品的最低价格的垄断协议，且不符合《反垄断法》第十五条规定的豁免条件的违法经营行为。一直以来，关于实施转售价格维持能够克服“搭便车”以促进经销商更好提高服务的竞争性解释不绝于耳。

病例置疑引导式教学方法在儿科护理学教学中的应用

目的探讨儿科护理学教学方法的改革。方法在儿科护理学教学中对2000级、2001级护理本科学生分别采用传统式教学方法和病例置疑引导式教学方法、课程结束用难度系数相同的病例分析题进行卷面考核。结果运用病例置疑引导式教学方法,能够提高儿科护理学教学效果,提高教师的授课质量;培养学生综合能力。结论此教学方法值得学习和推广,有利于提高教学质量。

SQL Server用户数据库状态置疑的修复

介绍了在SQL Server用户数据库状态产生置疑时,修复用户数据库的几种方法。

广告中女性形象定位置疑

在现代社会，女性形象所具有的不容忽视的商业价值、社会价值和审美价值被广告界和商家所运用。2006年中国广告统计报告显示，在所有使用人物形象的广告作品中，女性人物广告占60．8％，男性占15．2％，男女都有的广告占24％。纵观女性广告的形象定位，感觉到令人难以接受的或是违背女性自身愿望的因素仍然存在，即广告中的女性形象定位存在某些偏差，表现如下：

置疑式三阶段教学模式探讨

本文针对目前数学分析教学中存在的问题,提出了置疑式三阶段教学模式,并进一步对此模式进行了探讨:在课堂教学中设置问题,发挥教师的主导作用;在课后预留问题,调动学生的学习主动性;在作业及平时测验中寻找问题,增强教与学的双重效益。

韩国英才考试选拔制度受到置疑

韩国《东亚日报》报道：韩国教育界对庆北大学科学英才教育院的考试题目提出质疑，同时，韩国英才教育也与高考一样出现了不良现象。韩国教育部以这次英才考题事件为契机，仔细分析当前英才选拔考试制度存在的问题，探索减少辅导班的方案。

“置疑教学法”的实施探索

学则须疑,学则贵疑。培养学生的质疑精神和问题意识是培养学生创新能力的必要途径,因此置疑教学法就越来越受到关注。本文追溯中外古今教育家对置疑教学的重视,揭示现实教学中学生质疑精神的缺失,从而提出置疑教学法的有效实施策略。

改革开放的社会主义性质不容置疑

2018年10月,习近平总书记在广东考察时指出,改革开放是党和人民大踏步赶上时代的重要法宝,是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路。然而,在40年改革开放的历史进程中,一直或明或暗地存在质疑改革开放的声音。在这些声音中,有的把改革开放中出现的矛盾和问题归咎于改革开放,质问中国现在搞的究竟还是不是社会主义;有的鼓噪应以西方制度为标准,搞所谓“全面彻底的改革”。

“不容分说”不等于“不容置疑”

“不容分说”意思是不容许对方分辩（分说：分辩）。语见《京本通俗小说·错斩崔宁》：“后边两个赶到跟前，见了小娘子与那后生，不容分说，一家扯了一个，说道：‘你们干得好事!却走往那里去？”例如明·吴承恩《西游记》二十一回：“行者依言，按落云头，不容分说，掣铁棒把他洞门打破，叫道：‘妖怪，还我师父来也!＇ ”

Visual FoxPro命令置疑

Visual FxoPro的命令丰富而庞杂,如果不能正确理解,就可能出错。本文列举几例。

德国研究表明外国留学生带来的经济利益毋容置疑

2014年年初，德意志学术交流中心公布的一项调查结果表明，外国留学生毕业后无需几年就能收回学习成本，并为德国财政和社保创造上百万欧元的盈余，推动当地经济发展。引人瞩目的是，只要有30％的外国毕业生在德国工作5年以上，国家就能收回投入成本，而且收回时间要先于瑞士、西班牙、荷兰等其他欧洲国家。

设问置疑、情境互动,提升史学素养

江苏省高考说明关于考核目标与要求中明确提出四点：“1．获取和解读信息；2．调动和运用知识；3．描述和阐述事物；4．论证和探讨问题。”从中可以看出，高考注重考查考生史学素养方面的能力。