激励、引导,让学生能说会道

口语表达的过程,是学生构词造句的过程,也是学生思维不断发展的过程。在教学中,教师要尊重学生表达的权利,耐心倾听学生说话,充分利用各种条件,引导学生将心中的所想、所思、所获转化为语言表达出来,培养学生良好的表达思维,发展学生的核心素养。

口语表达训练,让学生能说会道

“如何培养学生的口语表达能力”是语文教学实践中的重点。我们发现,在口语表达时,许多学生并没有获得真实的感受,而只是用词藻堆砌、用概念罗列,这不利于学生语言的学习和表达能力的发展。本文以部编版小学语文课文《青蛙卖泥塘》为研究对象,分析如何通过课堂教学来提高学生的口语表达能力。

能读会写与能说会道——浅谈语文教学的得与失

学生缺乏良好的口才是语文教学的重大失败。古代教育先行者孔子十分重视口才的培养;成功者大多是能言善辩、出口不凡的人;国外政途的权力之争实质上是口才之争;良好的口才对个人成长乃至国家、民族的发展都具有重大意义,因此使每一个公民具有巧言辞令的能力已迫在眉睫,我们的教育改革应拿出具体措施。

让学生能说会道的技巧

学习语言的最终目的是交际,目前,小学生的英语听、说、读、写等能力有待提高,最薄弱的就要数'说'的能力.课堂教学中如何提高学生英语交际能力,仍是英语教学中的实际问题,也是广大小学英语教师最值得反思的问题之一.在教学实践中,我从以下几个方面进行了探索.

“能说会道”的帽子

一位记者总是戴着一顶帽子，并且到室内也经常不摘下。他有时陷入陶醉状，有时像跟人说话，有时又像在自言自语。别人紧张兮兮或者被现场嘈杂闹得无可奈何，而他倒总是悠然自得。

《我眼中的春天》 教学设计 语文版二年级下册《百花园一》能说会道

本课是二年级语文版下册第一单元百花园一的说话写话训练课，通过感受，留心观察到说写练习，旨在培养学生养成留心观察身边事物的好习惯，说话写话有顺序，将观察到的景物写下来。学生已经有了一定的语言积累，但在说写表达的方法上欠缺，还要在本课和以后逐步渗透。

能说会道

如何让孩子能说会道，是每个家长都关心的问题，也是每位老师都关注的事情。孩子到了高年级往往都羞于表达，甚至有的学生都五六年级了还无法随心所欲的表达自己的想法。是不是我们的教学出了问题？我们是否给了学生足够多的时间去学习怎样表达？是否花了足够多的精力给他们训练表达？其实学生都是爱表现的，之所有不喜欢回答问题的学生，会不会是他不会说？或者是害怕说不清楚？于是，在教低段的这两年，我一直在探索着怎样让学生乐于表达，会表达。

能说会道的嘴巴

有的人笨嘴拙舌,有的人巧舌如簧。说到嘴,你还会想到什么呢?哈哈,这家伙能吃能喝,能说能唱,本事可大了。粗略一看,每个人的嘴巴长相差别并不大,可仔细观察,却各有各的妙处哟!1.她爱笑,一笑就合不拢嘴。红润的薄嘴唇一张,哈哈,嘴巴里仅有的四个“卫兵”就露面了。2.好一张大嘴,厚厚的嘴唇泛着紫色,两颗板斧般的门牙向外凸着,仔细一看,上面还挂着黑色的烟垢。

创设情境,让学生“能说会道”

口语表达能力是学生应该具备的语文素养之一。小学阶段是对学生进行口语表达、交际能力锻炼和培养的黄金时期,需要教师有计划、有步骤、循序渐进地引导和培养。笔者在教学中激发学生口语表达的兴趣,规范学生的语言,适时创设各种情境,为学生搭建“说”的平台,使学生的口语表达能力得到逐步提升。

能说会道的子贡

开头写法——扣题提示写什么:别误会,这可不是在向你介绍某位同学,而是“孔门十哲”之一、能说会道的子贡。中间写法一一承头顺写详重点:其实他姓端木,名赐,子贡是他的字。传闻孔子周游列国十四年,自己一枚铜板没出,旅费全是子贡出的。他不仅超有学问,还是出了名的商人、政治家和外交家。

“老顽童”老师

上半年的时候,我们班来了一位班主任,他就是人见人爱、花见花开的邵凤祥老师。邵老师今年四十七岁,有一双炯炯有神的眼睛,一张能说会道的嘴巴,看起来有点老,却是一个人老心不老的“老顽童”。上课的时候,我们都完全沉浸在其中,比如,在讲《七律长征》这一课的时候,邵老师给我们讲了一些有关它的故事,我们都动了情,留下了眼泪;在讲《我和祖父的园子》这一课的时候,邵老师还加上一些动作,让我们回忆起童年的快乐。整个讲课的过程中,邵老师那张能说会道的嘴巴,把我们引得开怀大笑。不过,我最想看邵老师在黑板上写字,因为他写的字是那么的漂亮,无人能比。妈妈曾经对我说过:“儿子,你要好好学习,好好练字,要写得像书上面的字那样漂亮。”可我今天要对妈妈说:“妈妈,那些字和邵老师写的字相比,差得远呢。”

寻找原因 提优成绩

生活中,有的孩子看上去聪明伶俐、能说会道,但学习成绩却不理想,家长常为此而烦恼。对此,育儿专家表示,孩子学习成绩的好坏受多方面因素影响,不仅仅取决于智商水平的高低。如果孩子平日聪明机灵,但就是学习成绩不好,家长可以从以下几方面找找原因。注意力难集中注意力问题是学龄儿童中比较常见的问题,很多孩子学习成绩不理想都与之有关。

融入趣味,能说会道——多媒体技术在幼儿园语言教学中的运用

幼儿期是培养孩子语言能力的黄金时期,语言教学是幼儿教育内容的重中之重。随着科技的进步和信息技术的发展,多媒体技术逐渐广泛应用于幼儿教育领域,特别是在幼儿园语言教学方面。借助多媒体技术进行语言教学,教师可以采用图文并茂、声像俱佳的教学模式,为幼儿的语言学习创设适宜的情境,提高幼儿的学习语言的积极性,激发幼儿的语言潜力,让幼儿变得能说会道。

“能说会道”宝贝养成记

作为2岁多孩子的妈妈,我有一点特别欣慰,那就是我的儿子特别爱看书,表达能力强。每天晚上睡觉前,他都会说“看书、喝奶、睡觉”,不看书肯定不睡觉。即使有时出去玩回来晚了,已经躺下的他还会提醒我:“妈妈,今天还没有看书。”

怎样让孩子“能说会道”

口语交际就是交际双方为了特定的目的,运用口头语言和适当的表达方式进行信息传递和思想感情交流的一种语言活动。南北朝学者刘勰在《文心雕龙·论说》里高度评价口才的作用:“一人之辩,重于鼎之宝;三寸之舌,强于百万之师。”《义务教育语文课程标准》也指出:“口语交际是听与说双方的互动过程,应该培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”从现代社会需求来看,“能说会道”是人才所应具备的基本素质。作为一线的语文教师,在平时的教学中,我主要采用以下几种方法训练学生口语交际能力。

能说会道的马

从前，有一匹能说会道的黄马。

如何培养“能说会道”的宝宝

小豆豆一岁八个月了,长得虎头虎脑,十分可爱看到别人家的宝宝时常蹦出一些“金句”,可豆豆却迟迟不张口说话,妈妈变得非常焦虑。豆豆是不是语言发育迟缓?小苗苗三岁了,口齿伶倒,不开口都透着股机灵劲儿前阵子,苗苗妈和近十年不见的大学同学聚会,看到别人家的孩子五岁就能说好多英语单词,跟大人进行简单的英语对话,羡慕无比。再看苗苗,内心涌起一阵焦虑:是不是需要给苗苗报一个英语启蒙班?

能说会道也莫言

多年以前，莫言军艺的同班同学李存葆就曾在我面前预言：莫言将是中国最好的作家之一。如今，莫言笑眯眯坐在我对面，长成那样不能怨他，头发稀疏也不以人的意志为转移，在他那几十年的老手上，居然看到了儿童般的“胖窝窝”，翘起“二郎腿”，一只肉脚把旧皮鞋撑得鼓鼓囊囊。

直面问题,让孩子勇于承认错误

有一天放学,儿子闷闷不乐地回到家,闷不吭声地去做作业了。我估计他在学校可能犯错误了,也没问他。半小时后,他爸爸做好晚饭,大家围坐在一起吃饭。我夹了一个鸡腿给他,他头也不抬说了声谢谢,又闷头吃饭。我故意问儿子:“你怎么了,不舒服吗?”儿子说:“没有啊。”我笑着说:“儿子,是不是在学校犯错了,平时能说会道,今天怎么不吭声了?”

家长善引导,孩子会表达

家长都希望自己的孩子能说会道,在何时何地都能清晰地表达自己的诉求,信心十足地展现自我。可总有孩子在语言表达方面有所欠缺。有的孩子见到客人、熟人不愿意打招呼;有的孩子说事情总是吞吞吐吐,半天说不清楚……孩子语言表达欠佳,有的是因为生理性因素,比如舌带紧,导致发音不够清晰。