“融学课堂”:为生态美育赋能

2022年4月,新课程标准、新课程方案颁布之后,“大单元”“大观念”“任务群”“融学”等成为热搜词。新课标重点强调将核心素养作为衡量学习成效的重要因素,并通过这种方式构建有效的学习环境,使学生能够发挥自己的潜能,同时提倡“五育融通”“资源融汇”“学教融合”理念,培养适应新时代发展的高素质人才。自2015年起,该文作者一直致力于探索基于生态学的课堂教学模式,旨在构建一种更加和谐、可持续的课堂环境,使之成为更加有效的教育模式,同时在“融学课堂”理论基础上,以学校的美育改革实践为例,探索生态课堂在美育改革实践中的应用。

融入苏州评弹,打造小学音乐融学课堂

音乐是一种极其具有普遍性、富有感染力的艺术形式。苏州评弹有着深厚的文化底蕴和历史内涵,将苏州评弹融入小学音乐教学来打造融学课堂,既能满足学生对艺术的精神追求,也能让学生受到良好熏陶,逐步提升审美能力、创造能力与表现能力。文章从实际教学情况出发,分析将苏州评弹融入小学音乐教学的作用,并从利用环境、讲述故事、欣赏表演、鼓励表达、组织表演等方面提出了打造融入苏州评弹的小学音乐融学课堂的策略。

融学课堂视域下语文教学实践探索

语文新课标提出语文课程要培养学生的核心素养,这赋予了语文课堂教学新的内涵。融学课堂正是在这样的背景下提出来的。融学课堂强调从整合育人要素、优化目标配置、变革教学方式等方面构建课堂教学新模式,以实现课堂教学内容从零散、割裂向整合、融通的转型,教学目标从知识积累向综合融汇转变,教学方式从被动接受向互动融洽转变。这样教学,能促进教与学的融洽共生,实现学科的整体育人、综合育人、全面育人的目标。

在“融学课堂”上进行深度学习--以“常见的盐及其应用”一课为例

以“常见的盐及其应用”为载体,从已有的生活经验出发,让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性,了解化学和日常生活的密切关系。围绕盐的“组成—分类—性质—用途—获得—转化”六大版块进行系统学习,重点阐述常见化学性质及其在生产生活中的重要用途。

构建融学课堂 体悟数学之美

依据新课改对数学课堂的要求,传统教学模式已不适应学生发展,我们只有努力建设融学课堂,才能更好地关注到学生,“五育并举”培养学生的探究精神、合作能力与自学能力。作为一名小学数学教师,笔者立足课堂,深入研究,在数学教学与融学课堂之间搭建了一座桥梁。

践行融学课堂理念,助力初中语文教学改革

在新时代发展的背景下,初中语文教学不断改革,需要教师结合先进的教学思想,逐渐完善自己的教学内容,合理安排自己的教学计划,践行融学课堂理念,尊重学生的个性,培养学生的综合能力。同时,搭建融学课堂,让学生能够在语文学习的实践中,得到综合素质的提升。本文将通过讨论为什么要搭建融学课堂、现存的教学问题有哪些、如何搭建高效的融学课堂三个方面来探究。

基于融学课堂的小学音乐器乐教学方法探讨

随着社会发展和人们对素质教育需求的增加,小学音乐器乐教育逐渐受到重视。然而,在传统教育模式下,小学音乐器乐教学往往存在单一、枯燥等问题。因此,本文将探讨如何基于融学课堂来改善小学音乐器乐教育,探索创新性的器乐教学方法,提高学生的综合素质。

构建“融学课堂”,打造高品质英语课堂

“融学课堂”倡导资源融汇、学教融和、突出育人要素的整体设计与有机统一。从当前英语课堂教学中存在的重教轻学问题出发,教师要探寻围绕学生学习需求和发展创新,引导学生设疑,主动探究、独立思考、多元对话,进而活化教学过程,从而实现破解课程教改高耗低效的现实问题,为融学课堂增值提供尝试借鉴。

融学课堂教学热点下的初中语文课堂建设

随着教育教学改革工作的持续推进;各种有效的教学方式被引入到课堂当中。其中融学课堂的构建成为当下关注的热点;并且在课堂教学当中的应用得到了较好的效果。当前;融学课堂的教育理念已经逐渐趋于成熟;对高效课堂的构建有着指导作用。融学课堂是教育教学改革背景下的重要突破;能够使得学生在课堂上的注意力更加的集中;为教学效率和质量的提升做好了铺垫。本文主要围绕着融学课堂进行了讨论;提出了初中语文课堂的创新构建;期望能够为教育同行提供建议和参考。

融学课堂在小学语文教学中的实际应用

国家从顶层设计,明确提出了“立德树人”等育人目的,并且依据义务教育课程标准,围绕德、智、体、美、劳综合性发展等方面提出要求,实现“立德树人”的根本目标。在小学阶段的语文课堂中,必须帮助他们系好人生第一粒扣子。而语文的知识内容又比较丰富,有许多可以融合的教育因子。因此,本文以课程标准为抓手,围绕小学语文的融合教学意义目标路径等进行探讨,从而努力实现学生高效学习、健康成长的目标。

高中英语课程基地促进英语融学课堂发展的实践研究

“融学课堂”倡导资源融汇、学教融合,突出育人要素的整体设计与有机统一。高中英语课程基地以创设新型英语学习环境为特征,以改进英语课程内容实施方式为重点,以增强英语实践认知和语言学习能力为主线,以提高英语综合素质为目标。文章从当前英语课堂教学中存在的重教轻学问题出发,围绕学生学习需求和发展创新,引导学生提出疑问、主动探究、独立思考、多元对话,进而活化教学过程,从而实现破解课程教改高耗低效的现实问题,为融学课堂增值提供借鉴。

“融学课堂”:为小学数学课堂赋能

“融学课堂”的建构与实施,是为落实立德树人根本任务,扎实有效推进五育并举,更新教学理念,转变教学行为,创新教学评价,提升教学质量,促进学生全面健康发展。数学教师应该从“融学课堂”的视角重新审视自己的课堂,让学生的数学思维向更深处漫溯。

如何在融学课堂中培养小学生英语核心素养

随着融学课堂下载量的不断增加,人们对融学课堂中的教学视频质量也十分关心。当前为了让融学课堂走进更多人的视野中,为更多需要帮助的学生提供服务。本文以如何在融学课堂中培养小学生的英语素养为主要的研究方向,对在融学课堂提升学生英语素养的策略进行一些探讨。

高中政治融学课堂中学生学力生成的策略研究

在当今高中政治教育中,传统教学模式已经无法满足学生全面发展的需求。文章旨在研究高中政治融学课堂如何诱发学生学力生成,通过开展翻转课堂、实施探究式学习、开展小组讨论以及创设学习情境等策略,旨在提升学生的自主学习能力、思考能力、合作能力以及实践能力。文章讨论了高中政治学习存在的问题需要通过创新性的教育方法来解决,其中融学课堂的理念为这一挑战提供了新的视角。

小学体育融学课堂提升小学生品格教学策略分析

应试教育对于小学体育教学产生了非常大的影响,特别是在传统的教育模式下,学生的课堂主体地位明显得不到突出,在核心素养背景下,学生的素质教育以人称为教育改革的重要方向,对此本文针对体育教学融学课堂中的小学,升品格教学策略进行分析,采取有效的措施来提高小学教育的整体素质。

“双减”背景下英语“融学课堂”的5G教学模式探究

以“双减”背景下打造融学课堂为要点,结合教学实例,围绕5G教学模式,通过五育融通、资源融汇和学教融合,给学生创设学习情境,引导他们真实学习和深入体验。指出5G以给学生提问题、做任务、留时间、作交流和当老师为教学思维方式,突出发挥其学习主体能动性与创造力,引领其在深度融学中提升英语学科核心素养,满足其全面发展需要。

融学课堂教学热点下的初中语文课堂建设

融学课堂是当下教育行业中的热门话题。融学课堂自提出以来,得到了初中教育工作者的快速响应,越来越多的教师向融学课堂看齐,不断挖掘融学课堂的创新教学方式,打造更加精彩的融学课堂。目前,融学课堂已经具备了成熟的教育理念,指导着高效课堂的实践路径,其以融学为热点,不断带领课堂向着创新化、现代化迈进。可以说,融学课堂是现代课堂的一种重要突破。一些教师的教学实践证明,融学课堂有着独特的教学魅力,能够牢牢锁住学生在课堂中的学习注意力,学生以专心致志的姿态投入课堂学习当中,就会提高语文学习能力,也就会提高教师的课堂教学效率。本文从融学课堂出发,谈一谈如何在初中语文教学中实现融学课堂的创新路径。

5G时代的"融学课堂"探析

随着新时代信息社会的发展和进步,响应5G时代对教育事业提出的新的要求,顺应新时代发展进步的历史潮流,新课程标准提出了新的教学目标和教学方案.提出小学语文"融学课堂"的教育理念,将德智体美劳五育融通,将学校资源和网络资源进行融会,将教师教学和学生学习方法进行融合,丰富小学语文教学课堂,落实立德树人根本任务.为此,教师在教学过程中要注重学生的道德修养和文化知识的共同培养,顺应时代进步潮流,创新语文教师的教学理念、教学方式和评价标准,促进小学生的综合素质培养,提升小学语文教学质量.本文从5G时代"融学课堂"内涵和形式等方面,探究5G时代小学语文"融学课堂".

“融学”:让语文课堂绽放生命之美——小学语文融学课堂教学策略初探

语文融学课堂是指以“融学”的价值取向重构教育理念、师生关系、实践范式,并以此为基点建构出的课堂教学新样态。它的内在价值主要体现在:从要素割裂走向整合融通,从知识累积走向素养培育,从被动接受走向主动建构。

“融学课堂”背景下的项目式教学实践——以“维生素C泡腾片中的化学”为例

基于"融学课堂",以"维生素C泡腾片"为主要教学和活动线索,开发出初中化学项目式教学活动.以"维生素C泡腾片中的化学"教学为例,对"融学课堂"内涵、项目式学习意义、设计思路及如何开展项目式学习做介绍,以期提高初中化学复习的有效性,培养学生核心素养.