“体验—讨论—实践”适于农村实用技术的教学

农村实用技术教学成为了农村课改的热点之一。本文以“甲烷课”教学为例,大胆尝试了“体验——讨论——实践”这一教学模式的应用,分析了“体验——讨论——实践”这种教学模式符合农村课改理念和要求的原因,并总结了农村实用技术的特点及教学要求。

“理论-实践-讨论参与式教学”在临床外科见习教学中的应用研究

研究“理论-实践-讨论参与式教学”在临床外科见习教学中的应用效果。方法 2021年09月至2023年02月,将广西医科大学第二附属医院接受心胸外科临床见习教学的临床医学五年制学生随机分为A组和B组,分别进行“理论-实践-讨论参与式教学”(B组,n=30)和传统课堂授课方式授课(A组,n=30)。对比两组应用效果。结果 B组教学质量[内容(22.34±2.09)、过程(23.14±1.98)、方法(23.65±1.95)、效果(22.67±2.23)、总分(91.80±8.25)]、较A组[内容(16.21±1.81)、过程(16.86±2.74)、方法(15.83±2.88)、效果(16.84±2.97)、总分(65.74±10.40)]更高;考核成绩[理论成绩(93.76±2.69)、操作成绩(92.12±3.41)、护理个案书写成绩(92.43±3.25)]较A组[理论成绩(88.54±3.82)、操作成绩(87.57±5.61)、护理个案书写成绩(88.83±3.45)]更高;B组评判性思维能力、综合能力、自我管理能力较A组更高,P<0.05。结论 “理论-实践-讨论参与式教学”在临床外科见习教学中,强调教学的有效性,将理论化为实践,在实践中总结,提升学生学习效果与综合能力。

论提高高校学生英语写作技能的教学方法

作为英语语言交际能力中一个重要的组成部分,英语写作越来越受到英语学习者的重视。但是,目前大多数学生的英语写作水平仍然普遍较弱。本文旨在针对学生英语写作水平的现状,就写作教学中应遵循的理论依据及可行性教学方法进行探讨。

TSDF教学模式在儿童口腔科住院医师规范化培训中的探索

目的:探究"讨论-示范-实践-反馈四步法(TSDF)"教学模式在儿童口腔科住院医师规范化培训中的效果。方法:将2018年9月至2019年8月在儿童口腔科的15名住培学员作为对照组,2019年9月至2020年8月的14名住培学员作为研究组。研究组采用TSDF教学模式,对照组则采用传统的椅旁教学模式。教学结束后,对2组的基础理论知识、专科技能和临床思维与决策能力及学习满意度进行比较。结果:研究组学员的专科技能考核成绩(46.14±1.29)高于对照组(44.33±1.72),临床思维与决策能力考核成绩(83.21±3.60)高于对照组(79.33±3.06),学习满意度高于对照组(P<0.05),但基础理论知识测试成绩没有差异(P>0.05)。结论:TSDF教学模式对提升儿童口腔科住培教学质量具有明显的促进作用,且有较高的学员认可度。

A Brief View of Practice Ontology Aesthetics in the Context of Contemporary China

In recent years, Practice Ontology Aesthetics takes shape in academic discussion and argument. The introduction of Practice Ontology Aesthetics occurred in the course of introspection of Practice Aesthetics in modem China, in which the existence dimension in Marxist concept of practice was of great significance to breaking the theoretical limitation of present Practice Aesthetics. Therefore, in terms of the distinctive context of Chinese contemporary aesthetics, the introduction of Practice Ontology Aesthetics from the theoretical perspective of Marxist existentialism offers a possible way to break the current aesthetics and represents a multiple academic pursuit of Marxist, Chinese and modem aesthetics.