多形式“讲画”活动促幼儿语言表达能力

语言是人类沟通的工具,是人类交流信息的重要载体。幼儿期是学习语言的关键时期,因此我们必须重视幼儿口语表达能力的培养,把握住幼儿语言发展与运用的有利时机,幼儿美术教育能够开拓幼儿的视野,培养幼儿审美的情感,是一项需要幼儿各种感官积极投入的综合性活动。因此美术活动与语言是相通的,孩子的画和语言之间有着水乳交融的密切关系。如果幼儿通过讲画的方法来学画,既学习了绘画,又发展了语言表达能力。

多形式“讲画”活动培养幼儿语言表达能力

语言是人类沟通的工具,是人类交流信息的重要载体。因此美术活动与语言是相通的,孩子的画和语言之间有着水乳交融的密切关系。如果幼儿通过讲画的方法来学画,既学习了绘画,又发展了语言表达能力。

“讲画”带动“讲话”

孩子们特别喜欢画画，我也很喜欢欣赏孩子们的绘画作品。这是一节意愿画美术活动，一曲曲优美的钢琴曲缓缓飘出，孩子们面前的白色画纸渐渐有了色彩、有了生命。

让幼儿的讲“画”富有诗情画意

幼儿绘画形式之美多表现于物的表象,而物的表象所传达的则是心中的情感和语意,即所谓"诗情画意"。诗(对儿童而言包括故事)中的情和意与画中的情和意是可以相通的,诗和画是可以互相转化的。所以,在幼儿绘画教学中,我将绘画和语言紧密结合起来,以期达到两者相辅相成的效果。

玲珑画板与数学课堂的高效整合——随堂现画现讲

玲珑画板培养学生学习兴趣,增强空间想象力和自主学习的能力.弥补老师传统教学模式中的不足,大幅度提高立体几何教学质量和效果.

基于地理综合思维培养的板图板画应用策略——以“三圈环流”为例

基于对学生地理综合思维培养,文章以"三圈环流"教学为例,阐述了讲画同步、先讲后画、先画后讲的板图板画教学法的应用策略,提出了其与现代信息技术的融合思路。

浅谈“讲、画、演”与绘本教学的多元融合

近年来绘本越来越受到人们的亲睐,'多元融合'作为一种现代教育理念,不仅符合世界学前教育发展的趋势,而且扎根于我国学前教育实践,广为学前教育工作者所接受。本文针对国内绘本教学的单一性,往往只限于讲这个环节,提出了在绘本教学中渗透讲、画、演多元化的学习方式,从而培养孩子的综合素养,提高幼儿的阅读兴趣。

地理教学中运用多媒体切勿抛弃板图教学

传统的地理板图教学具有讲画同步的独特风格,能将知识分解教学,灵活处理教学内容,这些都是多媒体替代不了的。在新课程地理教学中,要取得最佳教学效果,必须将多媒体和板图教学有机结合起来。

浅谈学前教育专业“弹”、“唱”、“跳”、“讲”、“画”、“做”等六方面

学前教育专业是师范教育类的主打专业,也是为基础教育(普九)做出贡献的一个品牌专业。培养高素质的幼儿园教师,要求学生完全胜任幼儿园管理生活岗位及专任教师岗位,具备教师基本的文化素质及职业素养。

中国画诗文题跋浅谈——“美术史论研究生画学十讲”选

阮璞先生生前于20世纪90年代初曾为湖北美术学院各专业研究生开设了美术史论画学讲座,本刊择其中之第七讲刊发,以供中国画学研究,并示对学界前辈的怀念。

曹参“三把火”

俗话说,新官上任三把火。其目的在于树立形象,建立权威,打开局面。当然,烧法不一,效果也不尽相同。而西汉的曹参却恰恰是一个不想烧三把火的相国。曹参出身其实很卑微,和萧何一样,原来是秦之刀笔小吏。高祖刘邦为沛公时,曹参不过是个主管内务勤杂清洁洒扫的小官,其后一直做到左丞相。数年中,他披坚执锐,身先士卒,为西汉政权的创建立下了汗马功劳。在刘邦开国后论功行封、排列位次时,众人一致推之为"功最多、宜第一"。

“萧规曹随”的启示

据《史记》、《汉书》记载,汉初萧何为相,佐定天下,明订法令,备具规模。之后曹参代相,一切遵照萧何制定的律令规矩行事,为政相沿,垂拱相守,简政安民,无为而治;奉行清静治国政策,两三年不行一术,使饱受战乱创伤的社会及时得到愈合医治,人民充分得到休养生息。当时百姓传诵道:"萧何为法,讲若画一;曹参代之,守而勿失。载其清清,民以宁一。"