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“读、讲、议、评”:基于师范生综合素质提升的教学模式改革
1
作者
李国强
《高教学刊》
2015年第23期68-69,共2页
"读、讲、议、评"作为一种教学模式,是现代教学理念在教学实践中的反映,它有助于激发学生的学习动机,提高语言表达能力,培养自主学习能力、团队合作能力、分析问题解决问题能力、批判性思维能力及创新能力等。实际实施中,一...
"读、讲、议、评"作为一种教学模式,是现代教学理念在教学实践中的反映,它有助于激发学生的学习动机,提高语言表达能力,培养自主学习能力、团队合作能力、分析问题解决问题能力、批判性思维能力及创新能力等。实际实施中,一般分为课前阅读、课初展示、讨论交流、总结提升四个阶段。"读、讲、议、评"教学模式是提高师范生综合素质的有效途径。
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关键词
"
读、讲、议、评
"
教学模式
素质提升
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职称材料
题名
“读、讲、议、评”:基于师范生综合素质提升的教学模式改革
1
作者
李国强
机构
杭州师范大学教育学院
出处
《高教学刊》
2015年第23期68-69,共2页
基金
浙江省高等教育学会2014年度高等教育研究课题(KT2014072)
杭州师范大学校级教学改革项目
文摘
"读、讲、议、评"作为一种教学模式,是现代教学理念在教学实践中的反映,它有助于激发学生的学习动机,提高语言表达能力,培养自主学习能力、团队合作能力、分析问题解决问题能力、批判性思维能力及创新能力等。实际实施中,一般分为课前阅读、课初展示、讨论交流、总结提升四个阶段。"读、讲、议、评"教学模式是提高师范生综合素质的有效途径。
关键词
"
读、讲、议、评
"
教学模式
素质提升
Keywords
"reading
speaking
discussion
teaching mode
quality improvement
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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1
“读、讲、议、评”:基于师范生综合素质提升的教学模式改革
李国强
《高教学刊》
2015
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