基于输出能力的大学英语分课型教学的思考和研究

本研究以"输出驱动假设"理论为基础,以鲁东大学学生为研究对象,以学生的输出能力培养为导向,对大学英语分课型教学进行了研究研究结果显示,该模式较好发挥了教师各自的优势,使教学更加细化、更具针对性,教学目标更加具体,明显提高了学生的说和写的能力。