青少年马克思主义信仰培育的创新机制研究——以高中“青马工程”为分析对象

加强青少年马克思主义信仰培育,是巩固中国特色社会主义制度、实现中华民族复兴伟业和推动青少年全面发展的必然之举。高中“青马工程”作为青少年理想信念教育的系统方法,有效弥补了“青马工程”实施以来在覆盖范围与衔接培养等方面的不足,真正实现了党、团、队育人一体化机制。其背后的理论意涵是对马克思主义政党政治、青少年发展观及思想政治教育的遵循,根本任务在于培养中国特色社会主义建设者和接班人,是对中国共产党人历史使命的永续传承。要推动高中“青马工程”的实践创新和可持续发展,应进一步领会悟透习近平新时代中国特色社会主义思想;充分发挥组织与协调优势,创新培养平台与课程内容;完善保障机制建设,强化校社协同培育;统筹好青少年个体与国家发展的辩证关系,发挥其政治引领的应有之义。

成效、困境及优化策略:新时代高校“青马工程”实施的三重考量

“青马工程”自2007年启动以来,在为党培养优秀青年政治骨干、扩大党的执政基础、巩固党的执政地位、引导广大青年成长为社会主义现代化国家的合格建设者方面发挥着重要作用。新时代高校“青马工程”应聚焦党和国家要求,以习近平青年观为理论指导,聚焦“领导机构及统筹机制”“标准化培训体系”“运行管理模式”“衔接培养及人才推荐”等方面存在的问题,剖析其在党建带团建的顶层设计、项目培训目标体系、理论自觉和科学思维、效果反馈及成果产出通道等方面的内在原因,提出可行性改革优化策略,实现高校“青马工程”创新升级,更好履行“为党育人、为国育才”的政治责任。

青马工程视域下新时代大学生劳动教育问题及对策探析

青年马克思主义者培养工程是为党培养社会主义建设者和接班人的人才工程。青马工程视域下新时代大学生劳动教育是培养全面发展的新时代合格大学生的教育。调查研究表明,大学生劳动教育需遵循“思维认知—价值认同—付诸实践”的逻辑理路,坚持“体脑并重”、“五育”并举和“劳逸并育”。在调查研究的基础上,探究新时代大学生劳动教育实践的有效途径,即多主体参与,实现家庭、学校、社会协同育人;全阶段重视,坚持以学生为中心、以问题为导向,进而真正做到全方面参与、全过程重视,建立青年马克思主义者培养工程视域下新时代大学生劳动教育一体化机制。

高校思想政治工作体系下“青马工程”培养模式研究

高校实施“青马工程”,履行为党为国育人的根本任务,既是对历史重任的忠实担当,也是对国家未来的战略考量。面对当前高校“青马工程”培养模式在定位、内容等方面存在的问题,高校应通过强化顶层设计、创新培养方式、健全培养机制等牢牢掌握主导权,提升人才培养质效,引领青年学生成为新时代的合格马克思主义者与优秀青年。

高校“青马工程”教育体系的构建探析——以右江民族医学院为例

“青马工程”是一项重要的国家级铸魂工程项目,创新和持续推进高校“青马工程”教育,是贯彻实施党的群团工作会议精神和全国高校思想政治会议精神的一项重要举措。文章以右江民族医学院创新实施“青马工程123454建设工程”为例,探索新形势下“青马工程”培养的内容创新、方法创新和机制创新,建立全方位、多元化和可持续的“青马工程”教育体系,为相关工作的开展提供参考借鉴。

高校“青马工程”五位一体育人体系探索与实践研究——以广东海洋大学为例

新时代青年肩负着越来越重要的历史使命和社会责任。高校青年马克思主义者培养工程(简称“青马工程”)是培养新时代青年人才的工程,旨在通过理论学习和社会实践,培养一批理想信念坚定、富有创新意识、学术功底扎实,为实现中华民族伟大复兴贡献青春力量的优秀青年。以广东海洋大学为例,该校依托“青马工程”学生骨干培训体系,通过构建多级培养体系、规范团的组织建设、打造完备课程体系、勾勒红色精神图谱、探索创新发展路径等五大措施,探索出一条五位一体育人体系的发展路径。

“一三五”工作法赋能高校“青马工程”提质增效研究

“青马工程”是高校思想政治工作的重要组成部分,在号召青年、培养青年、把握青年等方面起着至关重要的作用,文章通过探索“一个根本领导”“三全育人模式”“五好建设标准”,力求提升高校“青马工程”实效,推动高校“青马工程”内涵式高质量发展。

“四史”教育融入“青马工程”的内在逻辑、价值意蕴和实践路径探析

“四史”教育是弘扬马克思主义的重要举措,与“青马工程”具有高度的契合性,表现在教育目标的一致性、教育内容的耦合性、教育方法的互鉴性;“四史”教育拓展“学马”题材、筑牢“信马”信念、激发“行马”动力,对培养青年马克思主义者意义重大。推动“四史”教育与“青马工程”深度融合,需要坚持学员主体,引导学员正确学习“四史”;坚持教师主导,打造一流“四史”教育队伍;围绕教育目标,构建“四史”教育内容体系;拓展学习渠道,构建“线上+线下”学习平台。

红色文化赋能青马工程高质量发展

红色文化赋能青马工程旨在把中国共产党和中国人民在长期革命和建设实践中创造的宝贵精神财富融入大学生思想政治教育中,以提升他们的政治素养和革命传统教育,更好地贯彻党的教育方针,培养有理想、有能力的大学生,促进高等教育体系的高质量发展。然而,青马工程内容上的不丰富、理论与实践之间的脱节、学生参与度不足等,制约着红色文化资源与青马工程的深度融合。针对这些问题,青马工程亟待不断优化和创新教育方式,确保红色文化资源得到充分利用和传承,使红色文化深植于青马工程中,培养出更多具有理想信念、社会责任感和实践能力的新时代青年,为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春力量。

高校“青马工程”的思想政治教育价值及其实现路径

高校是实施“青马工程”,实现为国育才、为党育人的“主战场”,需高度重视青年人才的思想政治教育工作,确保青年人才保持理论与实践上的清醒。文章在探讨“青马工程”的思想政治教育价值的基础上,提出了“青马工程”思想政治教育价值的实践路径。

嘉兴职业技术学院基于“大思政”格局推进“青马工程”育人实践探索

青马工程”是青年马克思主义者培养工程的简称,其在推进大学生思想政治教育,推进马克思主义中国化时代化大众化,培养新时代青年马克思主义者上发挥了无可替代的作用。文章以提升嘉兴职业技术学院思政育人质效为目标,聚焦共青团主责主业,通过分析当前学校“青马工程”的实施现状和改进方向,为探索“大思政”育人格局下嘉兴职业技术学院“青马工程”育人路径提供参考和建议。

民办高校“青马工程”育人质量的提升路径探析

随着高校“青马工程”的深入实施,所培养的青年骨干已逐渐成为中国特色社会主义建设事业的生力军。而民办高校作为“青马工程”实施的重要阵地,也在人才培养中发挥了重要的作用。文章通过深入分析民办高校“青马工程”实施的重要价值,结合民办高校开展“青马工程”的具体实际和青年学生的思想特点,提出部分民办高校实施“青马工程”建设过程存在部门联动不畅、创新实践不足、培养覆盖不广、特色挖掘不深等现实问题,探索出民办高校“青马工程”提升育人质量需在发挥党团联动作用、革新思政理念、发挥民办高校优势、创新网络平台等方面下功夫。

推进国有企业“青马工程”的实践路径探索——以山西某国有企业为例

青年是国家的未来,民族的希望,是最具活力的社会力量,于国有企业而言,企业的高质量转型发展更需要青年一代的接续奋斗“。青马工程”旨在为党培养信仰坚定、能力突出、素质优良、作风过硬的青年政治骨干,其有效开展有利于为企业深化改革注入青年动力。文章围绕山西某国有企业开展“青马工程”的实践经验,分析过程中的工作成果和存在的问题,并提出推进国有企业“青马工程”的实践路径。

高校“青马工程”开展成效及其优化

当前我国正处在“十四五”规划的关键时期,迈上了全面建设社会主义现代化国家、向第二个百年奋斗目标进军的新征程。在这个社会转型的特殊时期,多元文化蓬勃发展,激荡交锋。大学生作为知识分子生力军和国家栋梁,置身思想洪流中心,面临诸多诱惑和价值认知挑战,易陷迷茫。青年马克思主义者培养工程(以下简称“青马工程”)的顺利开展,坚定大学生理想信念,使其远离挫折迷惘,为中国式现代化挺膺担当。

新形势下高校“青马工程”实施现状与优化路径研究

高校青马工程,旨在培养信仰坚定、能力突出、素质优良、作风过硬的青年政治骨干,该工程通过理论宣传、价值引导和人格塑造等多重使命,精心设计教育目标,充实理论性教育内容,并结合当下高校立德树人的教学改革、课程思政的教育目标,力争提升青年大学生理论素养的培育,积极发挥高校“大思政”模式育人功效。新时代背景下高校深入实施“青马工程”是高校为党培养接班人、为党赢得青年和未来的重要使命。虽然“青马工程”已经实施十余年,但目前,我国部分高校在实施“青马工程”时仍存在选拔对象覆盖面不全、培养方式缺乏创新、实践教学方式局限化等问题,本文从高校“青马工程”时代价值、实施现状及存在问题等进行深入剖析,并提出针对高校“青马工程”优化改革的创新路径,以推动高校“青马工程”在新时代取得更大、更为长远的成效。

基于CIPP模型下浙江省高校青马工程育人评价体系的研究

本研究基于CIPP模型,构建了以“社会需求、学生主体、过程导向、能力提升”为一级指标的青马工程育人评价体系,并运用层次分析法确定了各指标的权重。结果表明,社会需求、学生主体、过程导向及能力提升是影响青马工程育人效果的重要因素。结合调查结果,从社会需求、学生主体及过程导向等三个维度出发,提出了浙江省高校青马工程育人评价体系的优化建议。

探索“三学联动”的“青马工程”培训新模式

国网湖南省电力有限公司团委(以下简称“公司团委”)在深入实施“青马工程”中,以培养一批有能力、重实干、敢担当的青年政治骨干为目标,在日常理论学习培训基础上,创新探索“三学联动”学习新模式,营造“尚学”氛围、激发“乐学”兴趣、锤炼“用学”能力,全面提升青年的政治素质和能力水平,为青年在岗位上建功增加动能。

边疆民族高校“青马工程”育人路径与乡村振兴战略目标耦合

边疆民族地区乡村振兴是新时代国家开辟新发展格局的突出难题和战略短板,而高校“青年马克思主义者培养工程”作为培养青年政治骨干的摇篮,与边疆地区乡村振兴战略目标存在高度的价值契合。从要素、结构和功能三个维度探讨边疆民族高校“青马工程”育人路径与当地乡村振兴战略目标的耦合逻辑,指出两者耦合实践中的短板,为边疆民族高校“青马工程”人才衔接乡村振兴战略需求提供可参考的理论途径。

党建育人引领“青马工程”提质增效的工作实践与思考

“青马工程”作为一项重要的国家级铸魂工程项目,创新和持续促进高校“青马工程”深入实施,是贯彻落实党的群团工作会议精神和全国高校思想政治会议精神的一项重要举措。“青马工程”在高校主流意识形态教育中的地位日趋凸显,对广大青年的思想进步与健康发展具有重要作用。本文从党建育人的角度探索如何进一步推进高校“青马工程”走深走实,首先说明高校“青马工程”的现实困境,然后总结党建工作与“青马工程”的契合点,最后提出以党建为引领推动“青马工程”提质增效的方式方法。

红旗渠精神在高校“青马工程”中的功能定位与传承实践路径

“青马工程”是国家的一项铸魂工程和使命工程,旨在培养具有坚定信仰、素质优良的青年骨干。在青马学员培训时,将红旗渠精神融入其中,成为青年学生实现理论提升和实践行为引导的重要桥梁。红旗渠精神融入“青马工程”过程,力求实现三个有机结合,即红色精神课堂与实践锻炼相结合;红旗渠精神宣讲与榜样引领相结合;跟踪培养与网络平台搭建相结合。