“一带一路”背景下非主流语言人才增强文化自信的理论内涵与现实价值

“一带一路”倡议对非主流语言人才增强文化自信具有引领作用。基于非主流语言人才增强文化自信的理论依据、基本要求与实践驱动分析,文章探讨了“一带一路”背景下非主流语言人才增强文化自信的必要性,并从国际、国内两个层面探讨非主流语言人才增强文化自信对推进“一带一路”建设的现实价值,为高校加强高层次语言人才培养、提升国际传播理论研究水平提供参考。

“非主流”中学生的行为表现及心理特征

采用问卷调查法、辅之以个案访法,对中学生"非主流"行为现状及其心理特征进行了调查,结果发现:中学生非主流行为的最主要表现形式是"使用‘火星文’聊天或书写","穿着、首饰或发型最流行、甚至另类","喜欢玩劲舞团等游戏,或喜欢动漫、cosplay";表现出非主流行为的场所主要是"自己家"或"公共场所";表现出非主流行为的同伴主要是同学。农村地区出现非主流行为中学生的比例小于市区和城区;独生子女中学生产生非主流行为的比例显著高于非独生子女;健康状况较差的中学生中存在非主流行为的可能性更大。具有非主流行为的中学生并不认为非主流行为或生活对其学习和健康有不利的影响。非主流行为的中学生对非主流的生活和行为虽然基本持肯定态度,但是,有非主流行为的中学生并不是都认为自己就是属于非主流一族的。中学生表现非主流行为和生活一半以上是为了展示个性,其次是为了追求时髦时尚,挑战传统,其认识在很大程度上受社会的影响。

价值·困境·策略:网络非主流文化视域下高校意识形态安全教育

意识形态安全是党和国家各项工作的重中之重,与国家、民族的前途命运紧密相连。高校意识形态安全教育是促进高校学生全面发展、增强主流意识形态认同、维护国家安全和谐稳定的因势之要。在互联网繁荣发展的新形势下,网络非主流文化充斥着网络平台,高校意识形态安全教育面临着导向性消解、实效性淡化、可控性弱化等挑战。高校意识形态安全教育可以采取壮大网络主流文化、创新宣传表达方式、提升教师专业素养、净化校园网络文化等策略,切实增强高校意识形态安全教育的效果。

非主流OD文化产生的背景探究

非主流是一个相对的概念,与数量有着紧密的关系;非主流是一个变化的概念,与主流之间存在着相互转化的可能性;非主流是一个文化的概念,相对于不同的文化群体,主流亦可称为非主流;正因非主流这一现象具有永恒的不确定性,"试验"、"前卫"、"先锋"、"另类"成为了非主流的代表性表情。

非主流广告设计与主流广告设计的关系

"非主流"设计与"主流设计"相比较二者之间并不是矛盾对立的,而是相辅相成的。"非主流"设计的提出并不是要改变"主流设计方法"在现代工业生产模式背景之下的主导地位,而是以"主流设计方法"为依托,在保证正常的生产通道基础之上,拓展产品设计的内涵和外延。

青少年网络非主流文化浅析

"非主流文化"近几年在网络中快速发展,由其带来的一系列新生网络文化变化已影响社会生活的各个角落,逐渐引起学界的关注。本文就非主流文化的一个重要的滋生传播地——"网络"以及"非主流文化"的生力军问题浅析网络"非主流文化"对青少年的影响并提出积极的应对措施。

卡夫卡作品中的非主流文化意识研究

卡夫卡的作品以其多义性、梦幻性和荒诞性在文学批评界成为难解之谜。孤独意识是卡夫卡作品中人物形象最鲜明的特征,也是作者内心深处非主流文化自我意识的深度体现。文章从卡夫卡作品中非主流文化意识的流动过程和成因两个方面对其非主流意识进行了研究,认为非主流文化意识的成因,除时代背景、社会结构、家庭关系、犹太血统和婚姻生活之外,自我意识、哲学影响及艺术追求等也是其非主流文化意识的形成不可忽视的重要方面。

美国非主流思想的多维度阐释——读《当代美国非主流文学思想调研》

美国文学领域的研究在聚焦主流文化的同时,也在关注非主流文化,而非主流文化研究在中国学术界正持续成为研究热点。《当代美国非主流文学思想调研》一书由对美国非主流文化领域知名学者的访谈构成,让这些学者就不同热点话题直接阐释,从多个维度把非主流文学思想各个亚领域学者的观点进行汇聚整合,为研究者提供了针对美国非主流文学思想研究以及相关学者研究的一手资料。

非主流美学与康德美学

非主流美学的一个重要特点是它的非意识形态性 ,它所研究的是作为私人活动的审美活动 ,是与真、善区别开来的美 ,即纯粹美。康德美学中的自由美就是非主流美学所说的纯粹美 ,但康德认为纯粹美并不是审美理想 ,崇高和附庸美都高于自由美 ,这使得其美学从总体上讲仍然属于主流美学。非主流美学要从康德美学中吸取营养 ,从形式性、非功利性、非概念化等方面突出其美的纯粹性 ,和认识论美学、功利论美学等划清界限 ,并寻求在民间而不是官方建立起其影响。

中国法治如何向前走——访“非主流”法学家陈忠林教授

问：陈老师，您好!今年是改革开放30周年。我们注意到，您就改革开放30年来的法治和法学教育问题，先后接受《经济观察报》、《中国网》等著名媒体的专访，并与贺卫方、张千帆、谢晖等众多大家同台论道。期间，您进一步阐释了“常识、常理、常情”是现代法治的基础的法治观和法学教育观，在社会各界引起了广泛的影响。您能否给我们谈谈您是如何反思改革开放30年的法治建设，进而提出您的法治观的吗？

从主流意识形态建设视角探析非主流意识形态

伴随着经济全球化的深入发展,西方国家的各种社会思潮、价值观念和思想文化乘机而入,同时市场经济改革和社会转型也诱发了良莠不齐的价值诉求和思想观念,各种非主流意识形态对主流意识形态建设提出了严峻的挑战,也提供了难得的机遇。非主流意识形态对主流意识形态建设具有消解和促进的双重作用,因此,应正确区分和科学对待非主流意识形态。

用社会主义核心价值体系引领非主流意识形态

改革开放以来,伴随着我国经济社会的深刻转型,形形色色的非主流意识形态不断涌现,并对社会主义核心价值观提出了严峻挑战。科学认识非主流意识形态的性质、特征和作用,不断提升用社会主义核心价值体系引领非主流意识形态的能力和水平,对于加强社会主义主流意识形态建设具有重要的现实意义。

手机电视：非主流的传播特性与内容建设

本文从手机电视国内外的现实发展状况的剖析出发,通过对其传播学特性的分析,提出手机电视是区别于传统电视的一种大众化的非主流媒体。在内容建设中,手机电视必须充分体现其非主流化的媒体定位,凸显其私密性、即时性和互动性的特点,寻求与传统主流媒体统分有度的差异化发展。

主流与非主流金融对家庭创业的影响——基于CHFS项目28143户家庭的调查数据

针对新形势、新金融背景下创业、创新的新矛盾、新问题,从金融包容理念出发,探讨主流与非主流金融对家庭创业的影响。二值响应模型揭示了农业及工商业是否为创业的诱导要素及其边际作用,多值响应模型则剖析各类诱因对不同创业动机的作用强度和贡献大小。实证分析表明,"没有其他工作选择""求富""企业家精神内驱""追求自由、自在"及其他动因的创业对各类解释变量的响应不同,关键自变量、家庭特征变量与区域特征变量均表现出不一样的回归系数及相对风险比率。研究显示,主流金融对家庭创业具有主导作用和显著贡献;在新金融态势下,互联网金融的崛起使非主流金融在创业中的贡献初步显现,要致力于实现主流与非主流金融对称性互惠共生的良好生态;需要针对不同区域、不同行业、不同创业动机、不同风险偏好的潜在创业者,采取不同的激励机制与支持方案,同时尽量完善各项配套措施。

对俄罗斯发展性教学理论的批评——非主流教育思想的个案研究

本文介绍了目前俄罗斯一些学者对前苏联70年代以来，赞科夫等人的发展性教学理论的批评，对其理论基础、理论框架及其理论主张的教学目的进行了剖析，指出在比较教育的研究中不仅要注重主流教育思想的研究，而且也应注重非主流教育思想的研究。

校园非主流文化现象分析

在肯定大学校园文化的主流时，我们也不能忽视非主流的一面对大学生成长的负面影响。针对校园非主流文化现象的对策是：加强校园文化建设；创新德育的方法和手段，提高德育的实效；提高学生的思想道德素质，增强自律意识；完善各种咨询服务和管理。

当代中国非主流社会思潮的消极影响及其应对

社会思潮作为意识形态的一种特殊表现形式,它的发生和传播将会对社会生活产生深远而巨大的影响。研究非主流社会思潮存在的必然性,深入分析其对社会政治、经济、思想文化领域产生的影响,进而揭示引领社会思潮的有效方法,对于当前社会思潮泛起并呈现多元多样的发展趋势具有重大的理论和现实意义。

非主流文化对青少年学生思想品德的影响及对策研究

改革开放以来,非主流文化有如一股洪水涌向社会各个角落,对青少年学生思想品德的形成产生了负面影响。对这种影响应理性对待,科学地分析,并尽快高扬起主流文化的大旗,构建校园文化新体系,以促进青少年健康成长。

论网络非主流文化对大学生价值观的影响

网络非主流文化现象是网络时代的必然产物,逐渐被青年大学生接受、传播和创新,并对大学生的价值观产生深刻的影响。网络非主流文化现象镌刻着文化的烙印,我们应科学地对待网络非主流文化现象,建设和谐的校园网络文化环境,加强大学生网络媒介素养教育,同时,网络媒体应承担自身的社会责任,坚持正确的价值导向,共同做好青年学生价值观的教育及引导工作,为育人服务。

主流文化与非主流文化的冲突与调控

在经济全球化、文化多元化因素的影响下,我国文化领域矛盾复杂,主流文化与非主流文化冲突迭起,殖民文化、市场文化以其咄咄逼人的态势挑战和削弱主流文化.因此,应多出精品满足大众的精神文化需求,加强网络文化建设,保卫国家文化安全.