罗杰斯的“非指导性”理论在成人教学中的运用

美国心理学家罗杰斯所持的“非指导性”理论主张以人为本 ,注重人的潜能、自我概念、和谐的气氛以及人的情感在学习中的重要作用。本文在探究该理论与成人教学的关系的基础之上 ,研究了“非指导性”