“05方案”实施以来高校思政课建设正影响因子研究综述——以思政类专业期刊为样本分析

新时期切实推进高校思政课有效教学既是老生常谈的话题,又是值得深入探究的论题。当学界的研究积累到一定程度时,回顾和总结工作必不可少。文章以思政类主要专业期刊为样本,总结"05方案"实施以来,对在学科建设、教学方法、教学手段、教学评价、师资队伍建设等方面的正影响因子进行梳理分析,为高校思政课建设提供有益指导。

高校思想政治理论课“05方案”教学方法研究述评

2006年高校实施思想政治理论课"05方案"以来,思想政治理论课教师在教学实践中探索了多样化的教学方法。如何把教学方法改革与高校人才培养模式相结合,提高教学方法的针对性和操作性,是当前高校思想政治理论课教学方法研究面临的新课题。

加强“05方案”中“原理”课教学的几点思考

"原理"课是"05方案"的重要课程,难度和跨度大。强化专业学习,完善知识结构;理顺教材逻辑,驾驭教学内容;加强团队合作,实施集体备课;推行教学比武,切磋教学艺术是推进"原理"课教学改革,提高教学效果的重要举措。

与“05方案”相适应的教师素质新探

全国普通高等学校思想政治理论课“05方案”已经普遍实施,“05方案”对教师的素质提出更全面、更高的要求,这对思想政治理论课教师来讲,既是一个良好的机遇,更是严峻的挑战。教师应该与时俱进,通过自身的学习和研究提高自身的思想政治道德素质、业务素质、科研能力及实践能力。

“05”方案实施以来“纲要”课的教学现状与分析——基于山西师范大学的调查

对"05"方案实施以来"中国近现代史纲要"课的教学实践做了较为全面的调查,在此基础上,从学生学习的效果与收获、学生学习态度与自我评价、教师课堂教学现状及课程改进建议四个方面,对"中国近现代史纲要"课的教学现状进行分析和总结,并有针对性地提出改革举措,希望能够促进课程教学质量的提升。

以学生为本的教师专业发展培训——美国科布县学区教师专业发展培训计划案例与启示

当前,随着终身教育思想和教师专业化理念的推行,教师继续教育已成为世界性趋势。美国是教师继续教育实践较早的国家,在教师继续教育方面取得了较为丰富的经验。本文通过展示科布县2004-2005年教师专业发展计划案例,来了解美国教师继续教育的最新特点,并引起思考,以期对我们今天的教师继续教育带来某些启示。

铜绿假单胞菌脂肪酶无溶剂催化棕榈油甘油解Ⅰ.单甘酯酶促合成工艺的研究

以自产铜绿假单胞菌脂肪酶为催化剂 ,通过无溶剂法棕榈油甘油解反应催化合成了单脂肪酸甘油酯。实验结果表明 :适宜加酶量为 50 0u g棕榈油 ,甘油相适宜水质量分数为w (H2 O)=3%～ 4 5% ,反应物量比宜设定为 n(甘油 )∶n(棕榈油 ) =( 2 0～ 2 5)∶1。反应器材质对单甘酯产率有影响 ,31 6L型不锈钢为适宜材质。最佳反应温度为 38～ 42℃ ,在此温度区间内适宜反应时间为 2 4h。临界反应温度为 44℃。

铜绿假单胞菌脂肪酶无溶剂催化棕榈油甘油解Ⅱ.进一步提高单甘酯产率的研究

以自产铜绿假单胞菌脂肪酶为催化剂 ,通过无溶剂法棕榈油甘油解反应催化合成了单脂肪酸甘油酯。考察了反应温度程序以及加酶方式对最终产物中单甘酯质量分数的影响。结果表明程序降温和批次加酶更有利于反应 ,产物中单甘酯质量分数可增大 1 0 %～ 2 0 % ,实验条件下反应 48h后单甘酯质量分数可达 65 % ,脱酶后达 77%。

广西高校《中国近现代史纲要》课教改研究的回顾与展望——基于2006-2015年CNKI文献的分析

通过对CNKI数据库收录的2006—2015年期刊论文进行梳理,发现"05方案"实施十年来广西高校《中国近现代史纲要》课教改研究情况如下:在内容上集中于近代中国实现民族独立和人民解放等历史,在方法上集中于体验式、参与式等教学方式,在实践教学中强调要充分利用广西本土历史文化资源。今后的研究应突破"总结教学经验"这一层次,增强系统性研究意识;研究的逻辑起点应更关注学生的自我需求要素,并用马克思主义的历史观点和历史分析法对课程内容进行解读。