实施高校思想政治理论课“05方案”的回顾与总结

"05方案"与"98方案"相比在10个方面作出了重大改进,实施5年来取得的成效包括:学科建设取得重大进展,教学内容更加贴近现实,教学方法和手段更加多样化,考试方式更加灵活多样,实践教学体系初步形成,师资队伍建设取得明显成效,一大批国家级、省级、校级精品课程、重点学科和优秀教学团队脱颖而出,学生的满意度明显提高。

独立学院思政理论课“05方案”实施十年的回顾与展望

"05方案"实施10年来,独立学院对思想政治理论课重要性的认识逐步形成共识、课程建设趋于规范、教师队伍已经形成。仍存在着教师队伍整体素质亟待提升,制约思想政治理论课实效性的瓶颈亟待突破,思想政治理论课改革亟待深入等问题。需要坚持高校思想政治理论课建设的基本原则,规范思想政治理论课建设的管理,准确把握高校思想政治理论课建设的目标任务,拓展高校思想政治理论课建设的内容体系。

谈“05方案”下思想政治理论课教学方法改革

高校思想政治理论课“05方案”包括马克思主义基本原理,毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表”重要思想概论,中国近现代史纲要,思想道德修养与法律基础4门主课。与“两课“”98方案”相比,科学性、完整性、时代性是思想政治理论课“05方案”的基本特征。本文结合当代大学生的思想特点与“05方案”的新特点,探讨新课程体系下思想政治理论课教学方法的新模式。

“05方案”以来高校思想政治理论课改革研究综述

"05方案"颁布三年来,在学界的努力下,思想政治理论课在学科基础理论研究、学科建设、新方案实施、教学改革等方面均取得了重大进展。但同时也存在着基础理论研究特别是一些元理论研究薄弱、研究不够系统全面、学科研究偏重于经验型和思辨性的问题,实证性的、客观分析的研究不足等问题。今后高校思想理论课改革要理论联系实际,从增强教学实效性出发,加强对基本理论问题的深入挖掘和研究,力图揭示出高校思想政治理论课教学的规律性。注重对现实问题的研究,改进研究方法,重视实证研究与分析,注意研究的针对性、实践性和可应用性。

试论“05方案”指导下的思想政治理论课考核体系建设

实施“05方案”，不断地提高思想政治理论课教学水平，必须建立完善的考核体系。文章通过对思想政治理论课传统考核体系及其弊端的分析，提出建立多元性、全程式和结合式的考核体系，并设计了具体的考核方法。

理念与方法:贯彻实施“05方案”的着力点

思想政治理论课教师注重教学理念和方法的研究,是高质量贯彻实施"05方案"的基本要求,也是全面提升教师素质的一项基础性的工作。更新教学理念,要在教学设计、把握教材、实施教学等方面有新的思路;注重教学方法的研究,要把它内化于整个教学过程之中,使之成为思想政治理论课教师的一个基本素质。

试论高等学校思想政治理论课的排课顺序?——高质量实施“05方案”的重要环节

科学合理地安排课程顺序,是高质量地实施“05方案”、提高思想政治理论课实效性的一个重要环节。按照体现课程的逻辑体系、循序渐进、注意课程间的纵横联系和衔接等原则,应按“基础”—“原理”—“纲要”—“概论”的顺序开设思想政治理论课。

高校思想政治理论课教学方法述评——以“05方案”的实施情况为基础

高校思想政治理论课"05方案"实施五年来,在教学方法改革上取得了一定的成果。常用的教学方法是以教师讲授为主、以学生参与为主、以多媒体辅助、以实践为渠道等的教学方法。但实践中仍然存在教学方法的创新与守旧并存、教学方法的多样性与单一性并存、教学方法的"以生为本"与"以师为本"并存、教学方法中"课堂教学与社会实践相结合"与"重课堂教学、轻社会实践"并存等问题。因此,高校思想政治理论课教师要提高教学方法的实效性、针对性,应遵循几项基本原则:选用教学方法的出发点应以学生为本,选用教学方法的核心点是要满足教学目的,选用教学方法的技巧点应做到灵活运用,选用教学方法的落脚点是提高教学效果。

“05方案”语境中高校思想政治理论课考试模式的革新

高校思想政治理论课新课程的实施要以"05方案"为指导,更新思想政治理论课的考试理念,检讨传统考试模式的不足,在实践中不断地探索和创新,构建新的考试模式,为进一步提高思想政治理论课的实效性创造条件。

高校思想政治理论课教师的职业倦怠——影响“05方案”顺利实施的重要因素

高校思想政治理论课教师的职业倦怠对"05方案"的实施有不利的影响。本文剖析了高校思想政治理论课教师产生职业倦怠的原因,提出了预防和缓解高校思想政治理论课教师职业倦怠的对策,以求进一步提高高校思想政治理论课教育教学的实效性,推进"05方案"的顺利实施。

对“05方案”中“当代世界经济与政治”课程建设的几点思考

"05"方案将"当代世界经济与政治"由高校文科学生的必修课改为高校文理工各类专业学生的公共选修课。随着课程性质和学习对象学习基础的变化,课程建设面临挑战。因而创设一种合作、对话与探究的课程文化就显得尤为必要。

“05方案”视角下大学生自主廉洁修身的路径分析

从"05方案"的视角和反腐倡廉建设的高度,阐述了大学生廉洁教育的内涵,分析了开展大学生廉洁教育的重要性和必要性,提出了大学生廉洁教育和自主廉洁修身的途径:在思想政治理论课中吸取廉洁的营养;在其它学科、课程学习中感受廉洁的价值;在与廉洁圣人的精神对话中升华廉洁的品质;在校园文化活动中接受廉洁教育的感染;在社会实践活动中体验廉洁的高尚和快乐;在传播廉洁理念中锤炼廉洁的操守。

“05方案”实施以来理工院校形势与政策课教育状况和完善举措探析

形势与政策课教育是高校学生思想政治教育的重要组成部分,改革开放后主要经过了"88方案"、"98方案"和"05方案"三个实施阶段。近年的实践证明,"05方案"是"88方案"和"98方案"的继承和发展,充分契合了理工院校开设形势与政策课的必要性,在取得了许多成就的同时也存在一些需要改进的问题。完善理工院校形势与政策课教育的举措可总结为以下几点:思想上深化认识、制度上落实完善、师资上加强建设、教学上强调特色。

整合:高校思想政治理论课“05方案”的基本特征

高校思想政治理论课“05方案”包括马克思主义基本原理,毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表”重要思想概论,中国近现代史纲要,思想道德修养与法律基础4门课程。与“两课”“98方案”相比,整合性是思想政治理论课“05方案”的基本特征。这种整合主要体现在课程体系的整合、“两课”课程称谓的整合以及课程体系和学科体系的整合三个方面。思想政治理论课“05方案”是一个在改革基础上形成的比较完善和成熟,能够在一个相当长的时期内保持相对稳定的课程体系。

“05方案”实施以来高校思政课建设正影响因子研究综述——以思政类专业期刊为样本分析

新时期切实推进高校思政课有效教学既是老生常谈的话题,又是值得深入探究的论题。当学界的研究积累到一定程度时,回顾和总结工作必不可少。文章以思政类主要专业期刊为样本,总结"05方案"实施以来,对在学科建设、教学方法、教学手段、教学评价、师资队伍建设等方面的正影响因子进行梳理分析,为高校思政课建设提供有益指导。

高校思想政治理论课建设实践与探索——评《“05方案”实施以来广西高校思想政治理论课研究与实践》

2005年,中宣部和教育部印发的《〈中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高校思想政治理论课的意见〉实施方案》(简称“05方案”),是加强和改进高校思想政治理论课工作的重要纲领性文件。方案实施以来,各地各高校大力加强高校思想政治理论课建设,深化思想政治理论课综合改革,做了很多有益的实践探索。由秦斌、赵君等编写的《“05方案”实施以来广西高校思想政治理论课研究与实践》一书,认真贯彻落实“05方案”要求,立足广西高校实际,对广西高校思想政治理论课建设进行了探索实践。

“05方案”十年广西思想政治理论课教学改革的创新与发展

广西高校在思想政治理论课教学改革与发展是高等教育内涵式发展、立德树人职责、大学生创业创新成长的需要。"05方案"实施十年以来,广西高校在"两课两赛"打造、实践教学改革、教学方法创新、网络教学探索方面提供了较为丰富与成熟的经验,呈现出了新特点与新的发展趋势。

基于积件思想的多媒体课件设计——“05方案”思想政治理论课多媒体课件研制的思路与构想

思想政治理论课教学设计以积件思想为导向,借助多媒体课件,通过文本语言的多媒体化,把教材语言转换为教学语言,把"一纲一本"规范性、理论性强的文本语言转换成符合学生认知结构的各种媒体语言来表达,使课程内容内化为学生认知结构中的组成部分。

“05方案”实施与高校思想政治理论课师资队伍建设

“05方案”实施给高校思想政治理论课师资队伍建设既带来机遇又带来挑战。要从提高思想认识、完善教师知识结构、提高教学实效等方面入手，使教师队伍和“05方案”的要求相适应。

“05方案”思政理论教育体系设置科学性管见

加强思想政治理论课的教材体系建设,是提高高校思想政治理论教育体系教育教育效果的关键。本文结合高校"05方案"思想政治理论教育体系教材建设,对思想政治理论教育体系大学、中小学设置科学性进行探析。