以手术为主的N_1期食管癌综合治疗模式探讨

目的 :探讨以手术为主的N1期食管癌术后的最优治疗方案。方法 :回顾我院 1990～ 1997年食管癌术后确诊为N1期病人的临床资料。结果 :ⅡB期 3、5年生存率单纯手术组为 35 %、2 5 % ;手术+放疗组为 5 1 6 %、35 3% ;手术 +化疗组为 5 0 %、2 5 % ;手术 +化疗 +放疗组为 6 5 5 %、4 1、4 %。Ⅲ期 3、5年生存率单纯手术组为 2 0 0 %、6 7% ;手术 +化疗组为 35 7%、7、1% ;手术 +放疗组为35 7%、14 3% ,手术 +化疗 +放疗组为 4 1 6 %、2 9 1%。结论 :术后辅助性化疗或放疗或化放疗能提高N1期病人 3、5年生存率 ,而最理想的治疗模式是手术后 +全身化疗 +局部放疗。

基于“1+N”建设模式的森林生态综合示范园规划设计——以广东省东江林场森林生态综合示范园为例

“1+N”建设模式主要是综合分析的现状情况、建设条件、示范的典型性和代表性、建成后的可复制性等来确定森林生态综合示范园的1个主题和N个建设内容。本文以广东省东江林场森林生态综合示范园为例,详细阐述了该示范园区基于“1+N”建设模式的相关建设内容。

小学英语综合实践活动“1+3+N”模式的构建与实施

针对当前滇西北少数民族地区在开展小学英语综合实践活动方面存在的问题,本文对综合实践活动1+3+N模式进行了探讨,并通过具体案例阐释了综合实践活动“1+3+N”模式的实施路径,其主要设计步骤包括“确立活动主题”“明确活动目标”“制定活动实施方案”“研制活动评价表”。研究表明,小学综合实践活动“1+3+N”模式具有较好的可行性,能为当地更好地开展小学英语综合实践活动提供借鉴。

“N+1”创新教学模式

1主要内容中山大学物理实验教学的＂N＋1＂创新教学模式最早在2003年试行,旨在提高学生自主学习的能力,逐步接触科学研究,在培养学生基础实验技能和方法的同时,通过开放实验的形式,让学生做自己感兴趣的实验设计、研究和探索,激发学生的学习兴趣,调动学生的主观能动性.

探索高职“N+1”办学新模式

新形势下 ,我们应该探索高等职业教育的发展模式。“N + 1”办学模式走的是产学结合的道路 ,在真实的社会、生产环境下 ,加大实践教学力度。它力求从全方位进行培养 。

对构建“2+1+N”征地补偿安置模式的初步构想

随着我国城市化进程的加快,各种非农业用地需求飞速增长,大量农业用地转化为城市用地,造成我国失地农民数量不断增多。对于农民而言,失去土地不仅意味着失去生活资料的来源,还意味着以后的一系列生存问题都将面临极大地挑战。笔者通过调查研究,认为我国单一的补偿方式是造成我国失地农民处于"三无"地位的直接原因,初步构建出新型的"2+1+N"的多元化利益补偿模式,希望能对缓解我国失地农民的处境,顺利推动我国城市化建设进程发挥一定的积极作用。

深海缆控可移动式综合探测平台关键技术研究与应用

本项目从海底岩心钻取、精细化地质取样、近海底原位探测、海底设备精准布放等海洋调查需求出发,以"1+N"的综合探测模式为设计理念,突破了水下作业工具通用快速接驳技术、水下全向推进控制技术、深海超高清视频与测控信号实时传输技术等难题,研发了一套多功能深海缆控可移动式综合探测平台,装备自主率达92%,填补了我国深海取样、原位探测、重载布放一体化设备的空白,进一步完善了深海立体探测技术装备体系.该平台搭载"海洋地质九号"在太平洋及我国东海、南海等海域开展了多次实际应用,获取的实物样品向科研院所开放共享,为深海科学研究提供助推剂;完成某海域目标物探查等国家重大任务,为国防安全、维护国家海洋权益提供重要技术支撑.

经济责任审计创新和实践

厦门供电公司审计部主动适应新时代发展要求,做好经济责任审计.在有限审计资源支撑下.拓展“1+N”审计模式思路和内涵,在经济责任审计中探索开展融合式、嵌入式、大综合审计,以产业链为主线,实现两个统筹(即统筹审计组织方式、统筹审计实施内容),做到一审多项、一审多果、一果多用。以审计成果为着力点,促进审计报告由报告型向应用型转变。