基于1+X证书的高职院校人才培养模式与证书考核工作探究——以“工业数据采集与边缘服务”(中级)等级证书为例

以“工业数据采集与边缘服务”职业技能等级(中级)证书人才培养及考核为切入点,根据实际岗位需求,深入分析中级证书考核标准,提出模块化融合型人才培养模式,并结合专业课程开发、考核站点建设的经验,在强化模拟训练基础上,建立标准化培训与考核流程,切实提高学生专业实践能力和1+X中级证书考证通过率。

1+X证书制度下大数据与会计专业建设探究

高职院校作为高等职业教育和1+X证书制度试点的主要阵地,应积极探索1+X证书制度实施的路径,重构大数据与会计专业课程体系,优化专业人才培养方案,创新人才培养和职业技能培训模式,加强师资队伍建设,加强校企合作,实现精准育人和高水平育人。

“1+X”证书制度下《商务数据分析》课程改革探索——以柳州职业技术学院电子商务专业为例

在电子商务领域,商务数据蕴藏着巨大商机,数据分析已是电子商务从业人员不可或缺的一项重要技能。本文首先明确《商务数据分析》的课程目标与定位,提出《商务数据分析》教学中存在的问题,其次针对问题进行相应的改革探索,最后总结改革实施取得的成果及今后的反思与改进。

大数据时代高职院校会计专业“1+X”课证融合实施路径研究

“1+X”证书制度是提高人才培养质量的重要举措,开启了职业院校人才培养新模式。随着大数据、云计算等人工智能新技术在会计领域的推广应用,企业对财会人员的职业素养提出了更高的要求。高职院校可以从改革专业人才培养模式、构建课证融通的课程体系、建设高水平职业技能教师团队和推进校企深度合作等方面探索会计专业高质量发展和人才培养新路径。

1+X证书制度认同度影响因素研究——基于混合研究方法的实证分析

作为1+X证书制度实施的主体,高职生对1+X证书制度的认同度对推广该制度具有重要意义。采用半结构化访谈对高职学生进行分析发现,教师支持、自我效能感、就业压力、学习投入是1+X证书制度的重要构成因素,基于此构建高职学生1+X证书制度认同度影响因素研究假设模型。采用问卷调查采集定量数据,运用结构方程模型对模型进行验证分析发现:教师支持、自我效能感和就业压力可正向影响1+X证书制度的认同度,教师支持的影响最为显著;1+X证书制度认同度正向影响学习投入。基于此,管理部门、学校、教师和学生四个方面都应采取相关策略,提高高职学生对1+X证书制度的认同度。

“1+X”证书制度背景下基于书证融通开展老年护理教学改革的SWOT分析

在人口老龄化和国家职业教育改革的双重背景下,书证融通是落地“1+X”证书制度的必然选择,是进一步深化老年照护职业人才培养和评价模式改革的重要手段。文章对“1+X”证书制度背景下基于书证融通开展老年护理教学改革实践的内部优势与劣势、外部机遇与挑战进行态势分析,并从多角度对当前基于书证融通开展的老年护理教学改革提出建议,以期进一步提高我国老年照护职业人才培养质量。

“1+X”证书制度下福建高职院校书证融通实践与思考——以跨境电商B2B数据运营职业技能等级证书为例

以跨境电商B2B数据运营职业技能等级证书为例,分析“1+X”证书制度下福建高职跨境电子商务专业书证融通的必要性、实施方案、实施成效及存在问题,并从开发教学资源和完善实训条件、改革人才培养方案、重构课程体系、加强师资队伍建设、完善X证书认可和置换制度等五个方面提出进一步实施好高职跨境电子商务专业书证融通的对策。

1+X证书制度下高职Hadoop课程教学改革探究——以河南应用技术职业学院为例

Hadoop课程是高职院校大数据技术专业核心课程,在整个大数据技术体系中占有重要地位。1+X证书制度是新职教政策下国家颁布的证书制度,将1+X证书制度融入Hadoop课程教学过程中,以课程为核心,开展课程教学改革探究,为其他高职院校相关专业的Hadoop课程建设和发展提供借鉴。

1+X证书制度下课证融通的实践探索——以“大数据金融”课程为例

课证融通是1+X证书制度实施的重要路径,如何有效实施课证融通是影响复合型技术技能型人才培养的关键。文章以国际金融专业核心课程“大数据金融”课程为例,结合岗位需求和1+X证书标准,分析该课程实施课证融通的现状,提出了对标对岗修订课程标准和重构教学内容、采用“过程+结果+增值”相结合的评价体系,设计“双线六环”教学模式和开发1+X课证融合的新型活页式教材的改革路径,以切实推动课证融通人才培养模式落实落地。

基于SWOT分析的高职建筑类专业1+X证书制度发展策略研究

运用SWOT工具分析高职建筑类专业1+X制度的发展现状,剖析其优势、劣势、机遇与威胁,针对高职院校提出可行的优化发展建议,为建筑行业输送高素质复合人才。

1+X证书制度下课证融通活页式教材开发探索——以商务数据分析与应用课教材为例

1+X证书制度的推进对高职教材改革提出新要求,课证融通活页式教材为高职教材改革指明新方向。该文从课证融通活页式教材的内涵出发,对教材的开发要点与开发流程作出探索。并以电子商务专业商务数据分析与应用教材开发为例,详细阐述教材开发的完整流程,并将开发的活页式教材运用于教学实践中,取得较好的教学效果,为课程融通活页式教材开发提供新范例。

以“1+X”电子商务数据分析证书为主线的项目教学模式探究

随着电子商务的迅速发展,对于电商数据分析人才的需求越来越大。为了培养具备电子商务数据分析和挖掘能力的专业人才,教育部近年推出“1+X”职业证书制度,其中“1”指职业资格证书,“X”指技能等级证书。文章针对“1+X”电子商务数据分析证书,探讨以实践项目为主要教学内容的项目教学模式,并提出教学改革建议,以期更好地培养电子商务数据分析人才。

基于1+X证书制度的大数据技术专业课程建设方法——以黑龙江农业经济职业学院为例

在加快构建现代职业教育体系背景下,大数据技术作为新兴的学科门类,其课程体系建设尚处于探索期。为了能够制定符合高职院校学生学情、职业技能等级标准以及不同岗位、不同层次的专业人才需求的大数据技术专业课程体系,将1+X证书技能等级标准融入到大数据技术基础课、专业课、教材、实验室建设等多个方面,从而优化原始课程体系,并制定出较为完善的大数据技术专业课程体系。

“1+X”证书制度下大数据技术专业书证融通路径探索

本文指出书证融通是“1+X”证书制度下构建职业教育专业体系与课程体系的有力支持。在阐述“1+X”证书制度试点改革的价值意蕴的基础上,分析了当前“1+X”证书制度下大数据技术专业书证融通面临的系列问题,探索了“1+X”证书制度下高职院校大数据技术专业书证融通的实践路径。

高职院校建设“1+X”证书制度的探索——以湖北工业职业技术学院大数据与会计专业为例

伴随《国家职业教育改革实施方案》(职教20条)的出台,“1+X”证书制度在职业院校中推行实施。“1+X”证书制度的推出是提高人才培养质量的重要举措,开启深化职业教育改革的新篇章,助推职业院校人才培养改革走向深入。本文以湖北工业职业技术学院大数据与会计专业“1+X”证书试点建设为例,剖析三年建设中的情况,从重构课程体系、打造有层次的“1+X”证书、校企合作等方面进行思考总结,旨在为职业院校深入建设“1+X”证书制度提供参考。

高职大数据与会计专业1+X证书制度实践研究

1+X证书是深化复合型技术技能人才培养培训模式的重要举措之一,X证书更是纾解了高职会计学生无证可考的局面。经过近三年的X证书试点,高职大数据与会计专业的育人成效显著。但在1+X证书的推进过程中,仍存在X证书的开发欠缺标准化和认可度、X证书培训与专业课程教学脱节、学生参与X证书考核的积极性不高等不同层面的问题。对此,建议国家出台相关鼓励政策,动员多元化评价组织联合开发规范性、标准化的X证书体系;建议高职院校构建书证融通的课程体系,并将X证书纳入学生的综合考评体系,从而提高X证书的规范性和影响力,真正发挥X证书制度的育人效果。

岗课赛证融合建设新型课堂——工业机器人“1+X”证书制度试点研究与实践

围绕高职院校工业机器人技术“1+X”证书制度试点这一主题,依托区域机器人产业结构及学校自身特色,以服务区域经济发展和为机器人企业输送高质量技术技能人才为目标,探索高职院校促进书证融通、优化培养方案的人才培养模式。通过打通“1+X”证书制度体系与资历框架的衔接路径,结合课证融通类课程开发,促进产教融合,提升师资水平,推动校企双元育人,培养企业认可的高质量人才,有效提高院校人才培养质量,助力高新产业快速蓬勃发展。

1+X证书制度试点的电子商务专业实训室建设探讨——以电子商务数据分析证书为例

1+X证书制度试点工作是国家在职业教育领域的重大改革与创新,在1+X证书试点背景下,高校电子商务数据分析专业需明确人才培养定位,从专业核心课程出发,建立电子商务专业实训室,以满足高校师生的日常实训和考证需求。文中对1+X证书制度试点的电子商务专业实训实验室建设进行了探讨,针对专业实训室建设的背景意义及存在的问题提出了相关解决策略,以期促进电子商务数据分析专业的积极发展。

“1+X”大数据平台运维证书试点的实践与探索

文章在人工智能技术应用专业的课程体系中融入了“1十X”证书相关内容,进行了一系列的“1十X”证书试点教学创新与改革,并以大数据基础课程为例,给出了课证融通的课程设计方法,旨在为相关院校进行大数据平台运维证书试点提供思路和方法,也对其他证书试点的推广具有一定的参考价值。

1+X证书制度下高职院校大数据人才培养的实践研究

探讨在高职院校大数据专业人才培养过程中,结合1+X证书试点工作,充分考虑认证考核工作的科学化、标准化、规范化及社会认可度情况等因素,引入华为职业认证,推进学历证书和职业技能等级证书的有机衔接,提升教育教学质量和学生就业能力,更好地服务于地方经济社会发展。