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“3+2”中高职贯通培养背景下高职段学生职业核心能力培养途径研究
1
作者
于丽颖
赵竹
+3 位作者
王忠楠
石佳
水东莉
时莉
《农业科技与装备》
2022年第1期77-78,81,共3页
中高职院校“3+2”贯通人才培养模式已成为一种普遍的办学模式,与普通教育具有同等重要地位。阐述当前高职院校“3+2”学生特点和职业核心能力现状,分析存在的问题,从学校、企业和学生层面提出“3+2”学生职业核心能力提升的培养路径。
关键词
高职
“
3
+
2
”分段中高职贯通培养模式
职业核心能力
途径
下载PDF
职称材料
高职本科“3+2”分段培养模式之探析
2
作者
孙惠娟
《陕西工业职业技术学院学报》
2017年第4期36-39,共4页
高职本科“3+2”分段培养模式是一种新型的高等职业教育人才培养模式,它的出现有着十分重要的意义。由于各种原因,当前的高职本科“3+2”分段培养模式还存在一些问题和不足。可以通过制定完备的人才培养目标、加强高职和本科之间的...
高职本科“3+2”分段培养模式是一种新型的高等职业教育人才培养模式,它的出现有着十分重要的意义。由于各种原因,当前的高职本科“3+2”分段培养模式还存在一些问题和不足。可以通过制定完备的人才培养目标、加强高职和本科之间的合作交流、推行具有特色的措施、加强与企业联系及加大对外宣传等途径与方法来解决这些问题和不足。
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关键词
高职本科
“
3
+
2
”分段培养
模式
探析
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职称材料
题名
“3+2”中高职贯通培养背景下高职段学生职业核心能力培养途径研究
1
作者
于丽颖
赵竹
王忠楠
石佳
水东莉
时莉
机构
辽宁农业职业技术学院
出处
《农业科技与装备》
2022年第1期77-78,81,共3页
基金
2020年度辽宁省社会科学规划基金教育学项目课题(L20CED008)
2020年度辽宁农业职业技术学院“就业创业”专项课题(LNNZYJC202021B)
2020年度辽宁农业职业技术学院首届“思政研究”专项课题(LNNZYSZ20207B)。
文摘
中高职院校“3+2”贯通人才培养模式已成为一种普遍的办学模式,与普通教育具有同等重要地位。阐述当前高职院校“3+2”学生特点和职业核心能力现状,分析存在的问题,从学校、企业和学生层面提出“3+2”学生职业核心能力提升的培养路径。
关键词
高职
“
3
+
2
”分段中高职贯通培养模式
职业核心能力
途径
Keywords
higher
vocational
education
"3+2"
subsection
through-training
mode
in
middle
and
higher
vocational
colleges
vocat
iona core competence
path
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
高职本科“3+2”分段培养模式之探析
2
作者
孙惠娟
机构
南京科技职业学院教务处
出处
《陕西工业职业技术学院学报》
2017年第4期36-39,共4页
基金
本文为南京科技职业学院人文社会科学研究课题立项《高职院校3+2分段培养模式中融人工匠精神的研究与实践》研究成果之一.
文摘
高职本科“3+2”分段培养模式是一种新型的高等职业教育人才培养模式,它的出现有着十分重要的意义。由于各种原因,当前的高职本科“3+2”分段培养模式还存在一些问题和不足。可以通过制定完备的人才培养目标、加强高职和本科之间的合作交流、推行具有特色的措施、加强与企业联系及加大对外宣传等途径与方法来解决这些问题和不足。
关键词
高职本科
“
3
+
2
”分段培养
模式
探析
Keywords
higher
vocational
colleg
e
"
3
+
2
"
subsection
mode
Analysis
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“3+2”中高职贯通培养背景下高职段学生职业核心能力培养途径研究
于丽颖
赵竹
王忠楠
石佳
水东莉
时莉
《农业科技与装备》
2022
0
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职称材料
2
高职本科“3+2”分段培养模式之探析
孙惠娟
《陕西工业职业技术学院学报》
2017
0
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职称材料
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