新时代背景下高校学生资助育人工作精准化研究

学生资助工作是一项维护教育公平的民生工程,是高校思想政治工作的有机构成,充分彰显了我国社会主义制度的优越性。步入新的历史时期,面对新时代对资助育人工作的新要求,务必要强调精准化资助与育人性资助,增强学生资助工作的针对性,提升学生资助工作的育人性,避免单纯为学生提供经济资助的短期行为,真正发挥高校学生资助工程的长期效能。高校要积极转变资助观念、创新资助方式,通过有效举措促成学生资助工作与高校育人职能的深度融合,助推贫困学生的成长发展。

高职院校发展性资助育人模式探析

高职院校发展性资助育人模式是教育扶贫的重要组成部分,也是推进教育公平的需要。当前,资助育人模式还存在资助流程有待优化、贫困生培养目标不明确、贫困生创业教育不深入、理想信念教育有待深入、资助育人机制有待完善等问题。通过优化资助流程、提高资助育人效果、搭建资助育人成长空间、落实立德树人理念、完善资助制度等措施,构建创新型发展性资助育人模式,将提升高职院校资助育人实效。

贫困大学生“四位一体”资助育人模式探析——基于提升育人效能的视角

资助育人工作是高校实现"立德树人"总目标的主要内容之一。如何探究出将解决大学生的实际问题与做好思想政治教育工作相结合的新模式,提升资助的育人效能,是当前高校资助工作的研究重点。本文以一线资助工作人员的视角分析并概括了当前高校学生资助工作中普遍存在的问题,提出了贫困大学生"四位一体"资助育人模式,以南京林业大学机械电子工程学院为例,积极探索资助育人新途径,为高校资助工作的深入开展与进一步提升提供可行性借鉴。

“精准思政”视域下高职院校少数民族学生资助育人模式分析

随着高职院校少数民族学生招生规模扩大,少数民族大学生群体的思想政治教育工作开展引起更多的重视,而少数民族家庭经济困难学生是高职院校资助育人体系中一个需要特殊关注的群体。基于此,文章通过分析“精准思政”视域下高职院校少数民族家庭经济困难学生资助育人工作的意义与现实困境,提出针对性的精准资助育人模式,实现少数民族学生资助育人体系从“资助助人”向“资助助人”的转变,最终形成解困、育人、成才、回馈的良性循环机制,旨在为高职院校少数民族学生资助育人模式提供新路径。

解构与重构:高校资助育人模式研究

高校学生资助的应然之意在于育人。当前的学生资助体系虽然相对完善,但在育人功能上存在不足,资助模式僵化,偏离了资助的价值追求。重构高校的资助育人模式应以育人为本,按需评定为原则,灵活变通具体的高校资助模式,按照分阶段、分层次、集中教育与个别关怀相结合的资助方式做好高校贫困生的资助工作。

“四位一体”的发展型资助育人模式建构

高校的资助是促进教育公平的重要举措,而传统的经济资助不利于培养合格的社会主义建设者和可靠接班人,我校已建立"奖、贷、助、补、减"在内的多元资助体系,实践证明,"以经济资助为基础、制度建设为保障、思想政治教育为途径、能力提升为目的"的四位一体资助育人模式是新形势下资助政策的必然选择。

解构与重构：高校资助育人模式研究

高校学生资助工作的开展是高校教育公平的必然要求，其着眼点与出发点在于满足高校贫困生最基本、最迫切的经济需要，其目的就是不让一个学生因经济困难而辍学，保障他们顺利完成学业。但是，高校学生资助工作的开展不单单是为贫困生提供经济支持，使其有学上，能上学，还要培养受资助大学生积极向上的品格、努力学习的斗志，促进高校贫困生更好地成长、成才。

基于大数据的信息化资助育人模式对学生成长的影响

大数据时代背景下,依托于大数据的高校助学工作逐步形成了全新的发展局面。该模式通过收集学习资料,行为资料并加以分析,为受训者提供针对性助学及学习支持。基于此,本文通过对高校“有助于教育人”内涵及特点进行研究,探讨“助教”在提高大学生学业成绩,增进心理健康,增强情绪支持等方面的作用、社会实践与提高整体素养,毕业生就业与生涯发展诸多功能。该研究成果表明:基于大数据高校助学贷款教学模式能有效提升大学生综合素质,并为增强教学公平性和提升教学质量开辟新路径。

高校创业型勤工助学资助模式的现实思考——以H大学“竹铭书屋”为例

近年来,国家资助投入力度不断加大,高校学生资助工作呈现精准化、细致化发展势头,并以＂立德树人＂为根本任务,继续创新资助育人的途径与方法,不断完善学生资助政策体系。然而,由于在校大学生缺乏经验、能力不足等原因,创业型勤工助学实体缺乏稳定性和持续性,难以为继,陷入新的发展困境。本文通过对H大学创业型勤工助学实体＂竹铭书屋＂发展现状和问题的研究,提出相应的对策,对促进勤工助学创业型模式的发展具有一定的指导作用。

"345"学生资助育人模式——以广州华夏职业学院为例

我国目前的高等教育体制由国家、社会、学生家庭共同分担高等教育成本,这对于高校扩大办学规模,提升教学质量,促进大学生成才等诸多方面都具有划时代意义.如何以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路.真正落实党的十九大精神中"不断促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民,以教育公平促进社会公平正义.要把发展教育扶贫作为治本之计,切断贫困代际传递.要树立强烈的人才观,大力推进素质教育."是每个高校值得深思的一个问题?我校从2016年9月开始,本着一切从实际出发的原则,切实深入到学生内部了解情况,经过两年多时间的探索和完善,建立了一套符合当前大学生素质普遍现状和民办高职院校资助育人工作模式——"345"学生资助育人模式,真正落实了"应贷尽贷"的工作目标,确保落实了"不让一名学生因家庭经济困难而缀学"的政策要求,延伸了资助解困职能,同时真正发挥其育人功效核心理念.

心理契约理论视角下的高校学生资助育人模式

高校学生资助管理工作关系到民生,关系到教育公平和社会稳定,关系到高等教育改革和发展的大局,是高校人才培养工作的重要组成部分。在党和政府的高度重视下,高校在建立和完善学生资助政策体系上采取了诸多有效措施,较大程度上缓解了家庭经济困难学生的经济压力。

高校资助育人创新视角:构建多维资助模式的路径探析

探讨我国高校资助育人的发展历程,分析高校各具特色的资助育人模式对做好高校资助育人工作具有积极意义。南华大学积极探索"以促进学生全面发展为中心,以经济资助为基础、制度建设为支撑、文化培育为保障、能力培养为核心的四基点"多维资助育人模式,对目前高校学生资助工作内涵的深化,对完善我国高校的资助工作具有启示意义。

新时代背景下高校发展型资助育人模式的探究

教育是阻断代际贫困传递的治本之策,高校资助育人肩负着历史的重任、时代的期盼。本文从阐述高校发展型资助育人工作的必要性出发,分析了新时代背景下高校资助育人工作存在的问题,提出了高校发展型资助育人工作模式的创新,以期为新时代背景下高校发展型资助育人提供方向。

提升高校资助育人成效的路径探析

随着立德树人工作的深入推进,高校资助工作的育人功能愈发凸显与重要。以精准扶贫为指导思想,温州医科大学积极探索"坚守经济资助底线不打折、围绕学生发展能力主线不伤害,聚焦思想道德素质高线不忘记"三线一体资助育人模式,丰富了当前高校资助育人工作的内涵和方式,对完善我国高校的资助工作具有启示意义。

有偿资助在高校资助育人工作中的实践

家庭经济困难学生作为高校的一个特殊群体,已越来越受到社会的关注和重视。当前我国高校逐步形成了国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、国家助学贷款、勤工助学困难补助、学费减免等多种方式并举的资助体系。在该体系中,仅有国家助学贷款和勤工助学属于有偿资助,其他均为无偿资助。在这种资助模式的影响下,不少高校家庭经济困难学生出现了"等、靠、要"思想,出现了感恩、自立、自强意识缺乏等倾向,极大地影响了高校资助体系作用发挥的有效性,也对家庭经济困难学生自身的健康成长产生巨大的负面作用。

探析高校“资助育人”的手段和方法——以西部地区为视角

一、引言 近年来，党中央、国务院高度重视学生资助工作，中央有关部门连续出台多项政策和举措，使越来越多的高校家庭经济困难的学生享受到了实惠，感受到了党和政府的温暖。在国家建立健全学生资助体系为重点的契机下，如何进一步树立以学生为本的理念，努力构造全方位、全过程的服务型资助与育人模式，

粤台共建成长型资助育人体系

海峡两岸合办的书院制管理模式为新时代开展高校对台工作开创了新渠道,其中的成长型资助育人体系为加强两岸教育交流合作提供了重要窗口。一、粤台共建人工智能学院——明德书院佛山科学技术学院(简称“佛科院”)围绕高水平理工科大学建设目标,聚焦“深化高校专业供给侧改革”和“积极推动高校建立书院制学生管理模式”两大任务,与台湾有关高校共建粤台人工智能学院。粤台人工智能学院在两岸有关高校、机构、企业的大力支持下.