城市设计课程“4321”教学模式探讨

20世纪80年代,随着城市设计概念传入中国,城市设计历时不长却发展迅速,目前已成为建筑学和城市规划专业的核心课程之一。文章通过对传统城市设计教学模式的分析,提出"4321"教学模式,旨在引导学生全过程主动体验,从而建立科学合理的城市设计整体思维。

当代新闻传播学本科教育教学的“四三二一模式”

当代新闻传播学本科教育教学改革方兴未艾。这种改革要致力于更新观念,创新模式,改变体系,建立能够履行全面充分的人才培养功能的教育教学体系。提出了切实可行和富有创意的当代新闻传播学本科教育教学的“四三二一模式”。

“4321”模式在高校专业型硕士教学改革中的应用及效果评价——以金融专硕为例

专业型硕士旨在培养具有扎实专业理论基础并能够适应特定行业实际工作需要的高层次应用型人才,其设立解决了传统学术型硕士教育偏重学术研究的局限性,为各行各业培育职业型专门人才开辟了新的渠道。为进一步提升专业型硕士的实践能力,促进其更好地与社会接轨,“4321”课堂教学模式应运而生,该模式是以传统的理论课堂教学模式为基础,根据专业型硕士人才培养方向和实践教学需要进行的教学创新,通过自主学习、合作探究和成果交流等及政府、企业和学校三方联动,采取双师培养制的一种新模式,能够加快我国专业型硕士课堂教学体系的完善,促进我国高校学术性与职业性复合型人才培养。

“4321”模式与提高中小学教师科研素质的调查研究

针对凉山州中小学教师开展教育科研存在的一系列问题,在深入分析、探索和总结适合民族地区教师继续教育理论的基础上,首次提出将教师继续教育与中小学教育科研紧密结合的继续教育“4321”模式。实践表明:改革后的中小学教师继续教育培训模式,可以有效提高他们的教育科研水平和能力,从而促进中小学教师自我成长和教育教学整体素质的提高．

“互联网+”背景下创新创业平台的构建

在“互联网+”飞速发展的大背景下,针对当前大学生创新创业培养体系存在的问题,建立了“4321”模式的创新创业平台。该平台包含四个功能模块、三个结合、两个拓展及一个核心,平台的运行对大学生创新创业能力的培养起到了积极的推进作用。