“5E”学习环模式在护理基本技能情境模拟教学中的应用

目的探讨"5E"学习环模式在护理基本技能情境模拟教学中的应用效果。方法将2016级287名护理本科生作为试验组,在护理基本技能实验教学中采用"5E"学习环模式(包括参与、探究、解释、精制、评价5个环节);2015级223名护理本科生为对照组,采用常规的情境模拟教学。教学后,比较两组课程成绩,并调查试验组对该教学方法效果的评价。结果两组学生期末理论考试成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05);试验组实验课成绩优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),且对改进的教学方法持肯定态度。结论将"5E"学习环模式应用于护理基本技能的情境模拟实验教学,有利于学生综合素质的培养,进而提高人才培养质量。