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“三教”改革背景下“662-N61”课程建设体系构建与实践
被引量:
15
1
作者
吕增芳
《教育理论与实践》
北大核心
2021年第21期53-56,共4页
"三教"改革背景下,高职院校基于工作过程的课程开发理论和建构主义学习理论,从课程开发步骤、课程内容纳入"六新技术"、教学设计、教学模式、教学环节考核评价方案等方面构建了"662-N61"课程建设体系,使...
"三教"改革背景下,高职院校基于工作过程的课程开发理论和建构主义学习理论,从课程开发步骤、课程内容纳入"六新技术"、教学设计、教学模式、教学环节考核评价方案等方面构建了"662-N61"课程建设体系,使课程思政与专业教育有机融合,解决了人才供需结构性矛盾突出、高职专业课程思政教育生搬硬套、教师因实践能力不足闭门造车等问题。"662-N61"课程建设体系的实施可以通过教研并举,线上线下同步教学,以及师生、生生互动来实现。
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关键词
“三教”改革
“
662-n61
”
课程建设体系
高职院校
课程思政
专业教育
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职称材料
题名
“三教”改革背景下“662-N61”课程建设体系构建与实践
被引量:
15
1
作者
吕增芳
机构
山西工程职业学院教务处
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2021年第21期53-56,共4页
基金
山西省教育科学“十三五”规划2019年度课题“高职院校精品在线开放课程建设研究”(课题编号:GH-19215)的研究成果。
文摘
"三教"改革背景下,高职院校基于工作过程的课程开发理论和建构主义学习理论,从课程开发步骤、课程内容纳入"六新技术"、教学设计、教学模式、教学环节考核评价方案等方面构建了"662-N61"课程建设体系,使课程思政与专业教育有机融合,解决了人才供需结构性矛盾突出、高职专业课程思政教育生搬硬套、教师因实践能力不足闭门造车等问题。"662-N61"课程建设体系的实施可以通过教研并举,线上线下同步教学,以及师生、生生互动来实现。
关键词
“三教”改革
“
662-n61
”
课程建设体系
高职院校
课程思政
专业教育
Keywords
"three-education"reform
"
662-n61
"
curriculum construction system
vocational colleges
IPTTIAC
professional education
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
“三教”改革背景下“662-N61”课程建设体系构建与实践
吕增芳
《教育理论与实践》
北大核心
2021
15
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